双减作业：人教版初中语文七年级下册 《卖油翁》.docx

初中语文七年级书面作业设计（下学期）单元名称古诗文复习专题课题卖油翁节次1课时作业类型作业内容设计意图基础性 作业 （必做）1.文学知识常积累。（1）卖油翁是一篇O （体裁）（2）卖油翁选自，作者,号,晚号, （朝代）政治家，文 学家，唐宋八大家之一。（3）我还知道唐宋八大家的其他七人，分别是、O设计意图：通过积累文本文学 常识，提升语文知识素养。学科素养：S语言的建构和运用 口思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：0识记M理解分析综合 鉴赏评价口表达应用口探究答案：（1）笔记小说。（2）归田录，欧阳修，醉翁，六一居士，北宋。（3）苏轼、苏辙、苏洵、王安石、韩愈、柳宗元、曾巩。2.重点词句记心中。（1）解释以下加点词语。通假字：但手熟尔 徐以杓酌油沥之 古今异义：释担而立 尔安敢轻吾射 （2）以下虚词用法和意义相同的一项为哪一项（）A.以我酌油知之/以钱覆其口 B.有卖油翁释担而立/睨之久而不去 （3）用现代文翻译以下句子。见其发矢十中八九，但微颔之。设计意图：积累重点文言实、 虚词，学会翻译句子，为文言 文阅读奠定基础。学科素养：也语言的建构和运用口思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：口识记理解分析综合鉴赏评价0表达应用口探究无他，但手熟尔。答案：通“耳”，罢了。通“勺”，勺子。古义：放 下。今义：解释。古义：怎么；今义：平安，平安。（2） B（3）（卖油翁）看见康肃公射十箭能中八九箭，只是对此 微微地点了点头。（这）没有别的（微妙），只不过是手 熟罢了。3.文本理解品内涵。（1）陈尧咨和卖油翁分别是一个什么样的人？请你在文中找 出具体句子进行分析。请用以下的句式回答：从中，可以看出陈尧咨O从中，可以看出卖油翁O（2）本文是一篇笔记小说，请你结合生活实际，说说从中获 得的启示。参考答案：（1）例如：从“尔安敢轻吾射”可以看出陈尧咨 是一个自负和骄傲自大的人。从“无他，但手熟尔”可以看 出卖油翁是一个谦虚稳重的人。（2）言之有理即可。设计意图：通过理解文言文内 容，理解人物形象，学会品读 文章内涵和主旨。学科素养：口语言的建构和运用口思维的开展和提升0审美的鉴赏和创造0文化的理解和传承能力维度：口识记M理解M分析综合0鉴赏评价口表达应用口探究拓展性 作业 （选做）阅读以下文段，回答1-3题。【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射 于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中 八九，但微颔之。康肃问日：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎？”翁日：“无 他，但手熟尔。”康肃忿然日：“尔安敢轻吾射！”翁日：“以 我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌 油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因日：“我亦无他，惟手熟 尔。”康肃笑而遣之。选自欧阳修卖油翁【乙】南方多没人，日与水居也，七岁而能涉，十岁而 能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道 者。日与水居，那么十五而得其道。生不识水那么虽壮见舟而畏 之。故北方之勇者,问于没人而求其所以没，以其言试之 河，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者 也。选自苏轼苏东坡集 注释：没人：能潜水的人。1. （1）解释以下加点词语。律担而立 尔家敢轻吾射日与水居 得其道 （2）为划线句子断句。生不识水那么虽壮见舟而畏之答案：（1）放下。怎么。每天。道理、规律。设计意图：学以致用，运用所 学进行文本比照阅读，学会从 词句角度品读课外文言文。学科素养：口语言的建构和运用M思维的开展和提升 口审美的鉴赏和创造 口文化的理解和传承能力维度：口识记13理解M分析综合鉴赏评价口表达应用口探究(2)生不识水/那么虽壮/见舟而畏之2.以下说法，不正确的一项为哪一项() A.卖油翁作者欧阳修，是唐宋八大家之一。B.苏轼是北宋政治家、文学家，也是唐宋八大家之一。C. “自钱孔入，而钱不湿”这个句子中的“而”，表转折。D.通过乙文，我们可知，南方人都是能潜水的。答案：D设计意图：通过选择判断，积 累文学常识、虚词用法及课外 文言文内容的理解。学科素养：口语言的建构和运用口思维的开展和提升口审美的鉴赏和创造0文化的理解和传承能力维度：识记理解分析综合M鉴赏评价口表达应用M探究3.甲乙两文篇幅虽短，却蕴含深刻的道理，请你简要概括两 篇文章揭示的道理，并结合个人实际谈谈自己的体会。参考答案：甲文告诉我们做任何事都要到达熟练的程度，熟 能生巧。乙文告诉我们不通过学习是无法获得技巧和道理 的。联系生活实际，言之有理即可。设计意图：学以致用，运用所 学进行文本比照阅读，学会从 主旨角度品读课外文言文。学科素养：口语言的建构和运用口思维的开展和提升口审美的鉴赏和创造 M文化的理解和传承能力维度：识记理解0分析综合鉴赏评价表达应用探究