小学班主任工作经验交流会讲话稿.docx

小学班主任工作经验交流会讲话稿各位领导、各位同仁：大家好！据说班主任是世界上最小的主任。也有人说，班主任是学校里最 难的职位。在班主任的工作中，我感触颇深，有点累又有点收获。在 经历了一次次的心灵之旅后，我觉得当班主任并不无聊，也不丰富。 没有每一位老师的辛勤付出，没有领导的支持，没有同事的配合，没 有家长和社会的密切配合，一个再称职的班主任也很难发挥作用。因 此，我作为班主任的每一点工作都只是班主任应该做的。在班级管理方面，我没有太多经验。在领导和老师的帮助下，我 只是有一些想法。今天，我想从以下几个方面谈谈我担任班主任的一 些实践和体会：一、有规律的习惯，始终坚持不懈地掌握学生良好行为习惯的养成不是一节课或一两天就能完成的。它必 须贯穿于整个管理过程。由于初中生的自觉性和自制力较差，难免会 犯这样或那样的错误。因此，班主任的思想工作需要耐心细致，不能 操之过急。因此，我经常利用班会、早会、课前、课后等一切可以利 用的时间，及时教育学生，告诉他们为什么，用情感感动他们，用行 动引导他们，向他们解释真相和危害，让学生自觉遵守纪律。二、关心学生，亲近学生，爱中严，爱中严爱是教师职业道德的核心。班主任要想做好自己的工作，首先要 爱学生。“打动人心的人不能先来在工作中，我力求在每一个细节 中看到真理，真诚地关心孩子，热情地帮助孩子。我坚信，爱是一种 传递。当老师真诚地付出爱，他们一定会从孩子那里得到更多的爱! 我经常想，一个低年级的班主任应该好好照顾这些孩子，首先，他应 该是一个好妈妈，像他们的妈妈一样爱他们，拿出他的爱去“哄”他 们，和他们玩游戏。这样，孩子们就会和我很亲密。我还用各种方法 激发孩子的热情。对于表现好的孩子，我会用鲜花奖励他们，口头表 扬他们，有时还会触摸孩子的第一堂课。虽然这些行为在成年人的眼 中微缺乏道，但却在孩子们的心中激起了巨大的涟漪。父母经常告诉 我，他们的孩子回家的时候很兴奋，很兴奋，他们也说他们下次想要 得到这个奖励。三、具体要求，指导到位孩子对事物的认知是整体的，他们可以很好地知道轮廓，但不注 意细节。当我在任何一个年级当班主任的时候，我经常听到一些家长 说:“我的孩子听不懂大人说的话。“我在工作中也遇到过同样的问题。 如果不考虑学生的认知能力就要求学生完成一项任务，如果老师没有 解释清楚或者学生不理解，学生只能盯着你看，不知道该怎么做，或 者他们的行为与过去的意愿相违背。这样做的结果不仅使学生感到沮 丧，而且也不利于他们掌握做事情的技能。为此，我经常思考如何让 学生理解老师的要求，并按照要求出色地完成任务。我觉得，首先要蹲下来，站在孩子的角度去观察事物，用孩子能 听懂的语言和他们交流。其次，要注重细节教育，把应该做的事情指 导到位。例如，我通过观察发现，孩子们洗抹布的方式是把抹布扔到 水里，冲洗，然后挤压。抹布根本没有清洗过，所以用这种抹布擦过 的地方仍然很脏。为什么会这样呢？是因为孩子还小，什么都不知道 吗？这孩子是故意骗我吗？我不这么想。这只是由于儿童心理开展的特 点所致。因为他们真的很想按照老师的要求去做事情，把事情做好, 但是他们不知道怎么把事情做好。针对这种情况，我专门找时间教他 们洗抹布。我先端来一盆水，然后教他们搓搓，告诉他们只有水清了， 水才干净。这种例子是很成功的。现在让我们来看看他们的清洁布。 他们都很严肃和干净。同样的道理，只要把所需的细节落实到位，孩 子就能理解并做好清洁和物品安置工作。让我们来谈谈我是如何让学 生学会收作业的。我让他们把作业堆在同一张桌子上，从后面传到前 面，然后把作业放在下面。每组传完后，教他们怎么说，一组是正的， 一组是负的，一组是明的，便于纠正和分配。学生通过观察和模仿, 快速理解要点。这样，哪个孩子会犯错呢？通过对学生日常行为的教 育、管理和约束，学生的观察能力和生活能力得到了很大的提高，在 学校的各项活动中给学生留下了反响迅速、能力超群的印象。现在, 学生在班级的日常管理中组织各种工作，如早读、自习课纪律、中午 读古诗等，管理效果特别好。四、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在 一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是激发 学生对自己的力量和荣誉的信心。”教低年级的老师都知道孩子小， 要做的事情很多，他们在课堂上“抱怨”。当老师不能不公平地对待， 耽误了太多的时间，而且由于学生受到批评，他们的注意力长期集中 在自己的错误上，情绪受到影响，低的情绪体验使他们的智力活动水 平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这种情况，我的解决方案是：1 .要求学生在课后“抱怨”，带着好心情听课。这样一来，课前 的小矛盾和小问题就没人记得了。40分钟后，“抱怨”的概率较低, 班级利用率提高。2 .拖延批评不仅能培养学生愉悦的情感体验，还能给学生纠正和 回报的机会。我每天放学的时候都会留下批评。在这个时候，学生们 常常会带着内疚的心情反思自己的行为。只要老师给予指导，他们就 能很好地解决问题。说到表扬，应该是及时和准确的。因为“好孩子爱吹牛”。比方 在同学值日的时候，当我看到一个表现特别好的例子时，我会当众说: “某某同学真能干J我还用手摸着头，拍着背，用肢体语言鼓励学 生。如果你看到一个学生主动做好事，讲究方法，你应该多表扬他: “看，对某某人的观察多么敏锐啊！”老师刚把小黑板放在地上，就 发现需要把它擦干净。看，多干净啊。每个人都应该向他学习！”在 这样的表扬之后，班里的每个人都在课间忙着擦黑板、倒垃圾。没有 人站在一旁，积极参与管理，服务班级。这样一来，班级变得越来越 干净，孩子们也变得更讲道理了。用另一种方式联系你的父母每个家长都希望我们关注他们的孩子，甚至希望我们的老师把所 有的精力都集中在他们的孩子身上。我们可能会联系家长的主要原因 是，当孩子没有按照我们的要求去做的时候，他们会联系他们，这样 父母看到我们的信息或者接到我们的 就会抱怨，一个是他们最爱 的孩子，一个是管教孩子的老师。我们该怎么办？我们只能在老师面 前批评孩子，在老师背后批评老师。这也是值得思考的，因为他们接 收到的信息是他们不想看到和听到的信息换个角度，如果我们在这里, 我们会是什么样子？我的一个学生，王子轩，是一个顽皮的男孩。他 很少粗心地做题。上课听讲时，他总是心不在焉，尤其是小动作。在 期中考试的前两天，我发现他那天听的很认真。我主动和父亲沟通。 没有批评，只有赞美，而且是真诚的赞美。我也恳求父母把我的赞美 告诉孩子们。家长们非常高兴，并感谢老师对孩子们的关注。孩子们 都出乎意料地高兴，因为他没有想到他今天的表现会得到老师们如此 大的表扬。在接下来的两天里，他上课特别认真，计算能力提高了， 作业也特别好。他一眼就知道他得到了父母的帮助。对我们来说，把 表扬作为与父母联系和沟通的重要方式似乎也很重要。班主任的工作是普通而乏味的。让我们在实践中探索有效的工作方法，使班级管理工作再上新台阶。以上是我对班主任工作的浅见。如有不妥之处，请多提珍贵意见。