人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学反思2学习资料.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学四年级音乐下册茉莉花教学反思2-茉莉花教学反思通过实际教学之后，我结合自己的教学体会和听课老师们共同参与的方法，进行了教学反思，供大家参考批评。一、以欣赏和技能为出发点的教学方式为本课的突破口好一朵茉莉花这一课是由音乐切入的艺术课。整个教学的设计都是以音乐为主线贯穿的，在表面看来主要是学唱了茉莉花这首歌，通过听、唱、欣赏南北民歌茉莉花提高他们对不同风格的音乐作品的感悟能力，而这种感悟就是情感和技能的教学。二、已有的综合知识运用成为情感和欣赏技能教学的有效学习保障首先通过回忆即兴演唱自己熟悉的各地民歌茉莉花，旁征博引，激发了学生的兴趣。要取得有效的学习效果，很重要的一点是激活学生生长时记忆中相关的原有知识，回忆民歌作品与本课教学相关的资料溶入教学过程，在熟悉这些民歌基础上进行赏析，赏江苏、东北、河北的茉莉花音像资料，知道了不同地区民歌的旋律，调性，语言特征，吐字运腔方式，都有不同的性格和表达情感的方式。把这同一主题的艺术作品，进行了比较与欣赏，能激发他们的探索欲望和审美能力。三、情感、技能教学的体现学生的表现，不仅能使教师掌握课程目标的达成情况，及时发现学生学习中出现的问题，还能够调动学生的学习兴趣和动力。这种体现与教学目标紧密结合，就好一朵茉莉花这课的教学目标而言，让学生体验、感受同一首歌，用不同地区的方言，方法去唱、去演奏，然后去比较音乐的情感与风格感觉的变化，成为内化自身的艺术再现素质，如：通过舞蹈、吹、弹、拉、唱表现茉莉花，还有根据茉莉花的图片的赏析，学生用线和色彩来表达自己的感觉，进行茉莉花图案的设计。有的学生在欣赏茉莉花的音乐素材之后，创作了诗歌和短文，有的同学这样写着：“茉莉花有着脱俗高雅的气质，像一位无邪、纯洁、可爱的少女，惹人喜爱。我欣赏茉莉的高雅脱俗，也喜欢它的莹白如珠，更喜欢茉莉花的清淡芬芳。”以上只是我的一点粗浅的认识，不足之处还望大家提出指正和批评。-