公司的经营教案演示教学.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。公司的经营教案-公司的经营的教案一、 教学目标（一） 知识目标1、通过教学使学生识记知识（1）企业的含义和基本分类。(2)公司的基本特征和分类。(3)有限责任公司的含义和特点。(4)股份有限公司的含义和特点。(5)公司的组织机构（6）公司经营成功的主要因素。(7)企业兼并和破产的含义及其意义。2、通过教学使学生理解的知识（1）有限责任公司和股份有限公司的联系和区别。（2）公司制的优点。3）企业兼并和破产的意义和作用。3、通过教学，使学生运用所学的知识联系实际问题。（1）如何依法设立一间公司？（2）我国国有企业改革为什么以监理公司制为目标？教学板书一企业的含义：是以营利为目的的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。地位：是市场经济活动的主要参加者，是国民经济的细胞。作用：向社会提供商品或服务的。二、公司的含义：有限责任公司和股有限责任公司的区别。公司的组织机构：三、 公司的经营措略:四、 公司的破产的含义及意义：公司的兼并的含义及作用：五、 教学过程（一） 导入新课同学们，我们知道人们消费的产品由生产提供的，而生产又主要在企业中进行的，目前公司制是企业典型的组织形式，大家对公司并不陌生。本堂课我们就来学习有关公司的知识。首先让我们看看我们平常所见的这些公司有哪些类型。（二） 讲授新课对于公司，我们都知道它属于企业，因此我了解公司首先从了解企业开始。请同学们先阅读P36，请大家概括一下，这三段文字讲了些什么知识？答：企业的含义、地位、作用及所有制类型。企业的一种典型的组织形式公司制。既然公司制是企业的典型的组织形式，那么公司必然有它的特别之处。下面再请同学们阅读P36-P35回答问题。（1） 将来你想创业吗？你想拥有一家属于你自己的公司吗？那么怎么才能实现呢？（2） 你想创办的是什么类型的公司？为什么？当然无论你创办的是什么类型的公司，都要有一定的组织机构，对整个公司的的生产经营活动进行同一指挥、协调、监督和控制，实现既定的经营目标。公司的组织机构：决策机构、执行机构、监督机构在现代企业中，大家把公司制作为一种典型，肯定是有其优点，那么它的优点是具有独立的法人地位，有限责任制度和科学管理结构等。因此我们原来一些非公司制的国有企业也在进行公司制改革。但国有企业进行公司制改革不光是看到了其优点，更是看重其改革的作用-请大家结合课本P41TCL的例子，回答问题。当然按照企业的组织形式来分类的话，在我国除公司外，还有大量的个人独资企业和合伙企业。请大家阅读名词点击的相关内容。2.公司的经营与发展请大家阅读课本P45第一段，看看什么叫公司的经营。公司经营的含义：现在，假设你们班就是一个大公司（1） 要想在竞争当中求得生存与发展，你们认为应该怎么做？A 公司要制定正确的经营战略日前，有“中国企业战略导师”之誉的实战派经济学家、中国十大营销策划专家、中国十年最具有影响力的策划专家何学林认为，正确的观点应该是战略决定成败。战略性错误是不能犯的，一个战略性错误可能导致整个行业全军覆没，整个人生一败涂地，而且永无东山再起之日。B.公司要依靠技术进步、科学管理手段，形成自己的竞争优势请大家结合课本P45材料，看看鞍钢和长虹之所以取得成功，他们靠的是什么？C.公司要诚实经营，树立良好的形象和信誉请大家阅读课本P46材料说明金华集团为什么遭受严重打击？（2） 假设你们的公司经营由于某种原因经营不善的话，会出现什么样的后果？企业的兼并和破产 含义意义第五课企业与劳动者第二课时新时代的劳动者教学设计一、教学目标1、知识目标懂得劳动的含义和意义；懂得就业的作用和意义；了解我国当前的就业形势；知道如何从政府及劳动者两个方面解决我国的就业问题；理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观；了解劳动者的基本权利；知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用；懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式。二、重点难点1，教学重点是树立正确的就业择业观。2，教学难点是劳动者维护自身权益的途径。五、教学过程（一）导入新课通过上节课的学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。当然，不论企业的发展，还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动。因此，我们这节课就学习新时代的劳动者。首先我们来看劳动和就业。（二）讲授新课1、劳动和就业（1）劳动教师活动：同学们，现在大家来搜索下自己的记忆。看有没有这样一个画面：一位劳动者的一个让你感动的镜头？哪位同学想起来了？学生活动：积极思考与发言（分别涉及到脑力和体力的劳动，如农民耕田：袁隆平在水稻田里认真地工作，研究杂交水稻的画面，工人生产，邮差，工程师对着电脑的思考等）教师总结：从刚才同学们的列举中，我们可以看到劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。劳动者也是生产过程中的主体，在生产力发展中起主导作用。而劳动无论对个人还是对人类社会发展都具有重大的意义。从个人的角度来说，劳动是我们谋生的手段，从国家的角度来说，是人类文明进步发展的源泉。来自各行各业的每一位劳动者都是值得我们去尊重的，他们虽然所从事的职业不同，但地位都是平等的。都为社会主义现代化建设作了贡献，都是光荣的劳动者。（2）就业教师引导：当然，要做光荣的劳动者，首先就要解决就业问题。下面大家看下课本的42页的第一个材料。看完后回答下面的两个问题。（人们为什么要就业？李师傅找不到工作的原因是什么？）学生活动：认真思考，发表见解。教师分析总结：第一个问题人们为什么要就业，也就是就业的意义。我们可以从个人和国家与社会两个角度来概括。从国家与社会角度说，就业对整个社会生产和发展具有重要意义。就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。从个人角度说，就业是民生之本，具体体现在两个方面：一是劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。二是劳动者的就业，有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。第二个问题，李师傅找不到工作的原因。从李师傅个人的角度来说，首先李师傅的就业观念是不正确的，他的做法不顾自己的劳动能力与实际的就业形势，甚至有悖于职业平等观。从社会的角度来说，也是我国目前严峻的就业形势：我国现在人口总量高达十三点几亿，并且今年我国需要安排就业的人数高达2400万人，但可提供的就业岗位只有1200万。可以看出A、我国的人口总量和劳动力总量都比较大;并且B、劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应；还有C、劳动力市场不完善，就业信息不畅通等等。因此，存在了怎样去解决就业的问题。我们先从党和政府方面出发。首先最根本还是要努力发展经济以创造更多的就业机会；而我们党和政府也从人民群众的根本利益出发，实施积极的就业政策，如年初以来，国务院出台鼓励毕业生面向基层就业、入伍服义务兵役等七方面重大政策；另外加强引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构，创造一个良好的就业环境。但实事求是来说，在世界上任何一个国家要解决就业问题单纯依靠政府的力量是绝对不够的，在我们国家就更是这样。要实现较为充分就业目标更多的需要依靠劳动者自身的力量，我们要树立正确的就业观念。教师总结：其中一位女生说“在社会主义国家，就业要靠政府”，当然，政府的政策与我们的就业有密切的关系，但我们也要发挥个人的积极性和创造性，树立自主择业观。另一位女生说“不管什么职业，只要能稳定地干一辈子就行”，这一观念体现出竞争就业观念不强。选择职业时，考虑相对稳定是应该的，但随着经济的发展和知识观念的更新，劳动力的合理流动是必然趋势。因此我们要树立竞争就业观。为此努力学习，提高技能和素质，积极主动地适应劳动力市场的需要。第三个女生说“工作要体面，不要让人看不起”。这一观点有悖于职业平等观，相信大家都听过“三百六十行，行行出状元”，职业部分高低贵贱，都是应该受到尊重的。我们要树立职业平等观。一位男生说：“一定要找到与自己专业知识对口、志趣爱好一致的工作”。当然，这一观点合理性在于强调择业时要适当考虑个人的兴趣、专长，这有利于调动人工作的积极性和创造性。但一味的不顾现实的就业形势，过分强调爱好是不正确的。我们应树立多种方式就业观，灵活的选择就业。如这两年，由于就业的压力，越来越多的大学生去面聘保姆行业一样，这种观念的转变有利于缓解严峻的就业形势。以上是个人应树立的正确的就业观念。这样，才能使自己适合既定的工作。2、依法维护劳动者权益过渡：在我国，劳动作为公民的权利和义务已被写入宪法，党和政府在实施积极的就业政策，多渠道扩大就业，就是依法维护劳动者权益。为什么要依法维护劳动者权益，因为实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的本质要求。教师活动：我国劳动法也规定了劳动者享有的各项权利，下面请位同学说下。学生活动：平等就业和选择职业的权利，取得劳动报酬的权利，休息休假的权利，获得劳动安全卫生保护的权利，接受职业技能培训的权利，享受社会保险和福利的权利，提请劳动争议处理的权利以及法律规定的其他劳动权利。这些权利也是保障劳动者主人翁地位的前提。是充分调动和发挥劳动者积极性、创造性的保证。教师与学生：大家看下上面的那个材料，小张的哪些合法权益受到了侵害。（休息休假的权利，获得劳动安全卫生保护的权利、享受社会保险和福利的权利）。那当劳动者的合法权益受到侵害时，劳动者应怎样做呢。（可以通过投诉、协商，申请调解，申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护，而不能采取非法手段施加报复）。这几年来，我们很经常听到这样的新闻：农民工跳楼讨薪，这样的消息让人听了很心酸，当然我们应该认识到这种讨薪的方式是不可取，劳动者要增强权利意识和法律意识，应该通过合法的途径去维护自己的利益。我国实行劳动合同制度，依法签订劳动合同是维护劳动者合法权益的重要依据。教师活动：当然，每一种权利都是以履行一定的义务为前提的。劳动者自觉履行义务是获得权利、维护权益的基础。以上就是我们今天这节课的主要内容。下面我们作一个简要的小结六、板书设计二、新时代的劳动者1、劳动和就业（1）劳动含义意义：个人角度；国家角度光荣的劳动者（2）就业意义：个人角度；国家与社会角度人口总量与劳动力总量都比较大就业形势劳动力素质与社会需要不完全适应市场不完善，信息不畅通怎样解决就业问题发展经济根本从党和政府方面实施积极就业政策创造良好就业环境自主择业从自身方面：树立正确就业观念竞争就业职业平等多种方式就业2、依法维护劳动者权益（1）为什么：本质要求（2）权利：P44（3）途径：投诉、协商第七课个人收入的分配第一课时按劳分配为主体多种分配方式并存教学设计1、知识目标识记按劳分配、按生产要素分配的基本含义。理解现阶段我国实行按劳分配的客观必然性和意义，以及确立生产要素按贡献参与分配制度的意义。联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。2、能力目标二、重点难点1，教学重点是按劳分配为主体、多种分配方式并存。2，教学难点是多种分配方式并存。五、教学过程（一）导入新课如果我们把社会财富比作一块蛋糕，那么，把蛋糕做大固然重要，但切分蛋糕同样值得重视。分配状况如何，即取决于财富的增加，又取决于财富的分配方式。实行什么样的分配制度与我们每个人息息相关，直接影响到群众的切身利益和积极性、创造性的发挥。这节课，我们一起进入第七课个人收入的分配的第一框题按劳分配为主体多种分配方式并存的学习，了解我国的分配制度。（二）讲授新课一、按劳分配为主体多种分配方式并存1、按劳分配为主体教师活动：我们先来学习第一目按劳分配为主体。下面同学们看下书本58页的材料。看完后，思考下该村的收入分配有什么特点？教师总结：该村坚持按劳分配的原则;该村民致富不忘贫困地区人民，先富起来的地区带动落后地区共同富裕，体现了社会主义制度的优越性。由此引出按劳分配这个话题。（1）分配制度以及决定因素教师与学生：那分配制度是由谁决定的呢？（生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式）。而一个社会的收入分配制度是由社会的基本经济制度决定的。我国的基本经济制度是？（在社会主义初级阶段，我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度）。因此相应地就必然实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。（2）按劳分配的地位教师活动：而公有制在我国国民经济中占主体地位，决定了按劳分配在我国所有分配中居于主体地位。这就是按劳分配所处的地位。（3）按劳分配的含义教师与学生：按劳分配的含义是什么？（按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则，它的基本内容和要求是）。从它的基本内容和要求中我们可以看出：按劳分配的适用范围是？（公有制经济）；前提是？（在对社会总产品作了各项必要的扣除之后）；分配尺度是？（劳动者向社会提供的劳动，包括劳动数量和质量）；分配标准是？（多劳多得，少劳少得）。（4）按劳分配的必然性教师活动：接着，同学们看下书本59页上面的材料，并针对两种观点分组讨论，回答材料中所问的问题。并利用反证法，要求学生思考：如果不实行按劳分配，而是搞按需分配或平均分配会出现什么问题。引导学生回答：会降低人们的生产劳动积极性，阻碍社会生产力的发展。教师针对学生的探究结论，进行总结,得出结论：在现阶段的公有制经济中，既不能实行按需分配（因为生产力水平不高，劳动产品也没有极大地丰富），也不能实行平均主义（因为我国劳动者的劳动能力还存在明显差别，这不利于充分发挥劳动者的积极性和创造性），社会主义优越性不是吃大锅饭、搞平均主义，劳动仍然是人们谋生的手段，劳动是光荣的。教师活动：只能实行按劳分配，这是由我国现实的经济条件决定的。并且生产资料公有制是实行按劳分配的前提；社会主义公有制条件下的生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础；社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。从这我们可以看出了实行按劳分配的必然性。（5）按劳分配的意义教师活动：而实行按劳分配，对我们也有重大的意义。下面请一位同学讲讲有什么意义？学生活动：这里可以概括为两个方面：一是实行按劳分配有利于调动劳动者的积极性和创造性，促进社会生产力的发展。二是作为社会主义性质的分配制度，它是对剥削制度的根本否定，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。教师点拨：很好。当然，需要补充一点：在公有制基础上的分配不一定都是按劳分配。例如，一位国企职工，主要有工资、奖金、股份分红等方面的收入，其中工资和奖金部分是属于按劳分配所得，股份分红就是属于接下来要讲的多种分配方式中的生产要素所得。2、多种分配方式并存引导过渡：在我国由于多种所有制共同发展，在分配制度上也存在着多种分配方式，第二目就专门介绍其它分配方式。首先，大家看下下面的材料，分析这个家庭成员的分配情况。引导学生得出结论：（1）小吴的爸爸的收入是工资和奖金，是国有企业中的分配，所以是按劳分配。其姑姑的收入形式有按劳分配和按个体劳动者的劳动成果分配，农民种田是集体经济的范畴，而运输和收购是个体经济的范围；（2）当前我国存在多种分配方式，人们可以凭借多种分配方式获得收入。(1)按个体劳动成果分配的内容教师活动：在我国其它多种分配方式主要包括按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配。先来看按个体劳动者劳动成果分配。书本59页最后一段有具体阐述。举例与学生一起探讨：如刚才材料中其二叔是个体经济，他的收入是按个体劳动者的劳动成果分配的。（2）按生产要素分配的内容和意义教师活动：发展社会主义市场经济，还要健全生产要素按贡献参与分配制度，这也是这一目的重点内容。而生产要素是指为了进行产品的生产而投入的各种经济资源即各种要素。在现代，劳动、资本、土地、技术、管理等是基本的生产要素。举例与学生一起探讨：如刚才的材料中其妈妈是在外资企业打工，属于按生产要素中的按劳动要素分配；三叔的企业是私营企业，他是出资人之一，所以其收入是按生产要素分配中的按资本要素分配。教师活动：而我国健全生产要素按贡献参与分配制度有什么意义呢？学生活动：是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。这有利于一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。以上就是我们今天这节课的主要内容。下面我们作一个简要的小结六、板书设计(1)分配制度以及决定因素(2)按劳分配的地位1、按劳分配为主体(3)按劳分配的含义(4)按劳分配的必然性(5)按劳分配的意义一、按劳分配为主体，多种分配方式并存(1)按个体劳动成果分配的内容2、多种分配方式并存(2)按生产要素分配的内容和意义七、练习作业学生回家调查自己家里的收入情况，分清哪些收入是按劳分配收入，哪些收入是非按劳分配的收入。并进一步分析现在的收入形式与以往相比有哪些变化，这些变化给家庭带来了哪些影响。国家财政教学设计、知识目标：识记财政的含义和实质，国家预算、决算的含义，财政收入的含义及具体获取用途，财政支出的含义和我国财政支出的具体用途；理解国家财政的作用；掌握制约财政收入的因素，财政收入和支出的关系。三、教学重难点：、教学重点：国家财政的作用；影响财政收入的因素。、教学难点：国家财政的作用六、教学过程：（一）新课导入：同学们，2008年是不平凡的一年。这一年，我们国家发生了太多的事情，我们分担了太多的考验和喜悦。雨雪冰冻灾害、汶川特大地震、举办奥运会、发射神州七号和应对金融危机都需要国家投入大量资金。好，我们来看看具体情况：成功举办奥运会：奥运场馆总造价为205亿元人民币发射神州七号：花费27亿元，其中直接产品费10多亿元应对金融危机：计划总投资达到4万亿元老师提问：那么，国家投入的大量资金是从哪儿来的？学生可能回答：税收和国家财政收入【导入】税收是财政收入的主要形式，这节课我们一起来学习有关国家财政的知识。（二）新课讲授：、财政及其作用：师：那么，什么是国家财政呢？生：（回答财政的含义）师：国家要想投入大量的财政资金，就必须有一定的收入，所以财政包括国家的收入和支出。财政的本质:是一种分配关系，是以国家为主体的对社会产品的分配活动师：财政收入和支出对国家来说是一件至关重要的事情，每年财政收入多少支出多少，国家都要做计划，上一年度财政收支的情况怎样，国家还要做总结，接受人大的审查、批准和监督。今年召开的是十一届全国人大二次会议，我们来看看这次大会的第三项议程：审查和批准2008年中央和地方预算执行情况与2009年中央和地方预算草案的报告、批准2009年中央预算。那么什么是国家预算和国家结算呢？生：由政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度收支计划，称作国家预算；上一年度国家预算执行情况的报告，称作国家决算。师：（过渡）请大家思考一下，在实际生活中，你感受到财政发挥了怎样的作用？你体会到了吗？你受益了吗？生：义务教育免费、新农村的医疗合作、农民种粮补贴等等师：（根据学生回答归纳）义务教育免费，先从农村开始，促进社会公平；建立社会保障体系和基本医疗卫生制度，保障和提高人民的生活水平，推动社会的和谐发展。(板书)促进社会公平、改善人民生活师：从区域上看，我过东西部区域经济发展不平衡，西部发展缓慢，假如你是企业老板，你愿意投资资源匮乏、经济发展落后的地区吗？生：（略）师：所以如果完全由市场配置资源，会导致投入某些行业、地区的资源严重不足，影响社会经济生活的正常运行于发展。那么国家通过财政支持这些行业、的区的建设，有助于资源的合理有效配置。例：神舟七号、西气东输、南水北调、青藏铁路。需要大量的资金投入，建设周期长，投资风险大，离不开国家财政的大力支持。这就需要国家运用财政杠杆，发挥财政的功能，集中财政力量加快这些行业的发展，从而使资源优势迅速转化为经济优势使经济得到发展，人们生活水平得到提高。(板书)支持基础设施建设，促进资源合理配置师：同学们，我国为了应对全球金融危机，2008年11月5日，国务院常务会议研究部署进一步扩大内需十项措施，推出了4万亿元投资计划。这4万亿元投资属于财政支出，目的就是要刺激国内需求。这体现了财政的什么作用呢？生：国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。教师点拨：财政的这一作用比较抽象，理解起来有点难度，需要从社会总供给和总需求的关系来说明，经济平稳运行要求社会总供给与社会总需求怎样的关系？生：总供给与总需求保持基本平衡师：那么如果社会总供给和社会总需求经常会不平衡，表现为社会总供给大于社会总需求或社会总供给小于社会总需求。【思考】如果社会总供给大于社会总需求，从经济现象看，表现为经济萎缩或通货紧缩。请大家思考，可以采取哪些措施应对通货紧缩？【讲解】扩大财政支出、发行国债、减少税收，刺激经济增长的政策叫做扩张性的财政政策，也叫积极的财政政策。【思考】反之，如果社会总供给小于社会总需求，从经济现象看，表现为经济过热或通货膨胀，国家可以采取哪些措施予以应对？【讲解】减少财政支出、增加税收，这种抑制总需求，给经济降温的政策叫做紧缩性的财政政策，也叫稳健的财政政策。教师过渡：财政的作用是巨大的，那么在生活中怎样才能充分发挥财政的作用呢？政府应该恰当处理财政收入与财政支出的关系。、财政收入和支出师：首先什么是财政收入？生：（略）师：筹集财政收入的集体渠道有哪些呢？生：（略）师：请同学们看教材页虚框的材料，算算税收占财政收入的比例，并谈谈这一比例说明了什么。生：（计算题目，并总结）税收是财政收入最重要的来源。师：影响财政收入的因素有哪些呢？财政政策是不是越多越好呢？生：（略）师：（总结）经济发展水平对财政收入的影响是基础性的，二者是根与叶（根深叶茂）、源于流（源远流长）的关系。把蛋糕做得更大。只有经济发展水平不断的提高，社会财富不断的增加，才能保证国家财政收入的持续增长。所以，我们要坚持经济建设为中心，集中力量进行社会主义现代化建设。在一定时期内，社会创造的总财富是一定的，国家财政收入过多，企业和个人的分配收入就减少，对企业的生产的扩大和个人的购买力的增加产生不利影响，最终阻碍经济的发展，进而又影响财政收入的进一步增加。反之，企业和个人分配比重过多，国家收入减少，这样会降低国家对经济的宏观调空能力，最终不利经济的健康发展。因此，国家既要大力发展经济，保证把“蛋糕做大”又要指定正确的分配政策，保证把“蛋糕切好”促进企业的持续发展和人民生活水平的不断提高。教师过渡：充分发挥财政的作用，还要恰当进行财政支出，那什么是财政支出呢？它包括哪些方面呢？（请同学们结合教材页思考）生：（略）师：（总结财政支出含义和用途）财政收入是财政支出的前提，但财政支出也会影响财政收入，二者之间的大小关系会是怎样的呢？生：三种情况：师：（总结）财政收支平衡-受多种因素的制约，财政收支完全相等的情况几乎不存在。当年的财政收入大于支出略有盈余，或者支出大于收入略有赤字，都属于财政收支平衡。收支，略有节余支收，略有赤字收支，理想状态误区：财政收支平衡就是国家财政收入和支出相等。财政盈余-指当年的财政收入大于财政支出的部分。财政收入大于支出有盈余则意味着财政资金没有得到最充分的利用，也就是有部分钱没有派上用场。财政赤字-指当年的财政支出大于财政收入的部分。赤字意味着要靠借债过日子，有可能导致物价上涨，可能引发通货膨胀。必须把财政赤字控制在一定范围之内。国家应当根据具体情形，合理确定财政收支关系，促进社会总供求平衡。（三）课堂小结这节课我们学习了财政的含义和作用，知道了财政包括财政收入和财政支出，了解了财政收入的4种形式和财政支出的5个主要用途，懂得了影响财政收入的因素，重点探究了财政在社会经济生活中的三个巨大作用。教学目标（一）知识目标1、识记公平与收入分配公平、效率的含义；公平与效率的辩证关系2、理解我国当前实现社会公平的收入分配方面的举措；保证“两个合理比重”的意义及重要落实措施；当前正确处理公平与效率的政策措施；二、教学重难点（一）教学重点处理好效率与公平的关系（二）教学难点社会公平的重要体现五、教学过程（一）新课导入（1分钟）上节课我们已经初步学习了我国目前“按劳分配为主体，多种分配方式并存”的分配制度，那么我们这节课进一步加深对此制度的了解，现在请同学们听老师读下面一段生活中的场景：比方说，我们班（50人）在中段考中取得了优异的成绩，学校奖励我们班300元；班主任就用奖励的钱买了60本笔记本。加入你们就是班主任，你将如何分发这些笔记本？（二）讲解新课（42分钟）师：相信同学们在心中都有了自己的分发方案了，现在请一位同学说说你的方案。（请两三学生说他们的做法）生：说自己的分发方案师：归纳学生们的方案（50人平均分60本笔记本，即每人1.2本；先每人1本，再将10发给班中成绩排名前10名的同学）；分析：前者是绝对的公平，就是教材60页的观点一；后者是有差别的公平，即书中的观点二；师：刚才同学们的分发方案中都体现了公平，其实公平的含义非常广泛，远远不局限在我们平常所所谓的公平。公平的含义较广泛，涉及社会的各个领域，如经济、政治、法律等领域。其中，与我们密切相关的就是收入分配的公平，合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。现在就请同学们看课本60页的倒数第一段，一起来学习“收入分配的公平”。（区分收入分配的公平与平均主义，着重指出收入分配的公平包含要保证人们的基本生活需要，允许人们的收入有差距，但不能过于悬殊；分析收入分配的意义）；师：通过学习我们已知道收入分配的公平的意义重大；那么如果收入分配不公的话，会导致什么的恶果呢？现在请同学都当一回公司的老总：看教材61页的漫画，并结合该页中某公司的分配状况，你将如何处理这两种情况呢？可以小组讨论；生：各抒己见；师：总结学生的看法，得出结论：两者情况都会导致老总与员工的关系紧张，员工工作积极性低，这样会导致公司的效益差，这就是分配不公导致的恶果。以上仅是我们个人的做法，那么我们国家在处理收入方面的做法又是怎样的呢？现在请同学看书本61到62页，找出国家在处理收入分配方面的做法；生：看课本，回答教师的问题；师：上节课我们学习我国“按劳分配为主体，多种分配方式并存”的分配制度，这个分配制度就为我国实现社会公平，形成合力的收入分配格局提供了重要的制度保证；而保证“两个合理比重”是当前我国实现社会公平的重要举措（引导学生看书本，教师要分析清楚两个合理比重的意义），这其中有个最低工资标准，请有兴趣的同学关注相关链接中的内容；师：在初次分配中，我们要保证“两个合理比重”，那么在再次分配中具体的做法有如何呢？生：回答再次分配的具体做法；师：目前，我国的人口众多，要在收入分配方面逐渐实现社会公平，我们就必须要大力发展生产，提高经济效益，这就涉及到公平与效率的关系问题。现在请同学看书本62页的材料，分析一下某公司的经济效益变化，并找出其中的原因；师：分析材料，归纳出某公司的经济效益变化：好差（工人工作积极性低，优秀个人纷纷跳槽）好（工人工作积极性高，生意红火）；透过这一经济现象，我们可以看出公平与效率是存在一定关系的，为了更好地弄清楚两者间的关系，我们先弄清楚效率的含义；师：那么它与公平存在哪种关系呢？（引导学生阅读教材，分析两者的关系）师;目前，我国人口众多，人均资源相对匮乏，发展经济必须充分调动各方面的积极性，提高资源利用效率；同时要将收入差距控制在合理的范围内，使分配的结果能促使人们奋进，是社会具有实际和活力；师：总的来说，就是在我国，要发展社会主义经济，无论是在初次分配，还是在再分配中，我们都要处理好效率与公平的关系，既要提高效率，又要促进公平；处理好两者的关系，我们既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊，既要落实分配政策，又要提倡奉献精神，在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富；师：所谓的“先富帮后富”，就是书本63页相关链接中所提到的；请大家有兴趣的继续关注；（三）小结新课（44分钟）师：现在请同学看向黑板，我们这节课学习了收入分配与社会公平，大概了解了我国在处理收入分配公平方面的措施，大致了解了效率与公平的关系；所以课后我们要继续看书本，留意与这些内容有关的时事，加深对这一部分内容的了解。六、板书设计收入分配方式对效率的影响效率效率与公平含义收入分配公平的意义公平兼顾效率与公平效率与公平的关系效率优先，兼顾公平的含义正确处理效率与公平的关系为什么要坚持“效率优先，兼顾公平”？如何做到“效率优先，兼顾公平”？必修1第九课依法纳税教学设计（一）知识目标 1、识记纳税人、负税人2、理解纳税人和负税人的区别与联系，依法纳税是公民的基本义务，偷税、漏税、骗税、抗税是违法行为，应负法律责任。3、运用税收知识，联系实例，说明诚信纳税、依法纳税的必要性。可以是老师举例，也可以提问学生 教学重点、难点 依法纳税的重要性教学过程 （一）导入新课 教师活动：引导学生回顾上一节增值税和个人所得税计税实例材料，并思考税金的缴纳者和承担者分别是谁。 学生活动：讨论问题，在教师引导下明确：增值税中，布的增值税由织布厂上缴国家，但由服装厂负担；服装的增值税由服装厂上缴国家，但由百货商场负担（商场通过加价由消费者负担）；个人所得税中，税金由所得者个人上缴国家，并负担。 教师点评：税金的缴纳者和承担者，在增值税中是不一致的，在个人所得税中却是一致的。可见，缴纳税金的不一定都是税金的实际承担者课外的知识补充。我们把税金的缴纳者叫做纳税人纳税人的概念，税金的承担者叫做负税人。 （二）进行新课 一、纳税人和负税人 教师活动：引导学生阅读教材8485页，并思考理解纳税人和负税人的含义。 学生活动：阅读教材，积极思考。 1、纳税人和负税人的含义注意两者在概念上的区别 纳税人是指税法规定的直接负有纳税义务的单位和个人。 负税人是指实际或最终承担税款的单位和个人。 2、纳税人和负税人的关系 当纳税人缴纳的税款由自己承担时，纳税人和负税人是一致的，当纳税人通过一定的途径将税款转嫁给他人负担时，纳税人不是负税人。纳税人转为负税人的条件我国公民不一定都是直接的纳税人，但都是实际的负税人。教师在课堂上要说一下教师活动：请同学们想一想，为什么？ 学生活动：积极思考，发表见解 教师点拨：因为生产经营者最终把税款转嫁到了消费者头上，每一位公民都是消费者。 二、依法纳税是公民的基本义务 教师活动：请学生阅读教材72页图文材料，并思考公民为什么要积极纳税？ 学生活动：阅读课本，认真总结，发表见解依法纳税的必要性税收国家财政收入的主要来源，是国家赖依存在和实现其各项职能的物质基础。重要的一句话，一般作为简单题的点题之笔 我国的国家利益和集体利益、个人利益在根本上是一致的，税收取之于民，用之于民。国家有了收入，才能为公民提供更多、更好的服务。 因此，公民在享受国家提供的各种服务的同时，必须自觉诚信纳税，这是公民的基本义务，也是公民爱国的具体表现。 偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为 （1）偷税 偷税是指纳税人有意违反税法规定，用欺骗、隐瞒等方式不缴或少缴应缴税款的行为。如伪造、销毁、涂改账本和票据，隐瞒销售收入等。 （2）欠税 欠税是指纳税人超过税务机关核定的纳税期限，没有按时缴纳而拖欠税款的行为。 教师活动：请同学们看教材72页相关链接 学生活动：积极思考，发表见解：欠税行为。法律制裁。 3）骗税 骗税是指纳税人用欺骗手段获得国家税收优惠的行为。 教师活动：请同学们看教材72页“相关链接”，了解骗税行为的特点和法律处罚规定。 学生活动：认真阅读，积极思考。 （4）抗税 抗税是指纳税人以暴力、威胁等手段，拒不缴纳税款的行为。 教师活动：请同学们看教材72页“相关链接”，了解骗税行为的特点和法律处罚规定。 学生活动：认真阅读，积极思考。 3、公民要增强税收监督意识 教师活动：请同学们看教材72页“相关链接”，思考公民如何维护国家税收工作？ 教师总结：公民是国家税收的最终负税人，应自觉增强税收监督意识，以主人翁的态度积极监督国家公职人员及公共权力的行为，关注税收的征收和使用情况，对他们的违法行为进行批评、检举，维护国家利益和自身利益。（三）课堂总结、点评这节课我们重点学习了依法纳税的有关知识，知道了什么是纳税人、负税人，以及依法纳税的必要性，各种违法行为的表现和应受到的法律制裁。这对于我们在经济生活中正确地理解国家税收政策，认识我国税收的性质和意义，增强依法纳税意识，自觉抵制违法行为等将有重大指导作用。-