人教版小学语文一年级上册《四季》教学设计资料讲解.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学语文一年级上册四季教学设计-四季第一课时教学设计【教学内容】人教版小学语文一年级上册第2课【教学目标】1 认识11个生字，会写“七、儿”2个字。认识笔画“乚”。2 正确、流利地朗读课文，背诵课文1、2小节。3通过课文句式学习，练习按课文句式说话。教学重难点：【设计理念】四季第一课时的教学以童话故事的形式贯穿整堂课，借助故事激发一年级学生积极探求知识的兴趣。快乐中学习，边学边演，使小朋友们在活动中感受学习的快乐与轻松。【过程预设】一、故事导入，激发兴趣真高兴，能和一年（）班的小朋友们见面，初次见面，老师给你们带来了一个故事，想听吗？故事的名字叫四季（板书:四季）有一位妈妈叫四季，她有四个长得十分漂亮的女儿，她们有着好听的四个名字：春、夏、秋、冬（师贴：春、夏、秋、冬卡片），我们一起叫叫她们的名字吧！（师领读，生齐读）1学习“夏、秋、冬”字宝宝“春”是我们的老朋友了，“夏、秋、冬”是我们今天要认识的3个新朋友，师指卡片“秋”预设;禾+火=秋（加一加）“冬”下面的两点多像冬天里的什么？小雪花真是一群会学习的小朋友！春夏秋冬和妈妈一起住在美丽的城堡里。有一天，她们要在城堡里举办一个盛大的舞会。四位姑娘给我们寄来了邀请函，想去吗？我们出发喽！咦，前面有一条河，却没有桥，怎么过去呢？“小朋友们，别急，河水不深，我们帮你们过河！”是一群可爱的石头兄弟在说话呢，我们踩着石头顺利过了河，真是一帮热心的兄弟，我们叫叫他们的名字，夸夸他们好不好？二、 集中识字，读准字音1.生自由拼读。2.请一位小老师带领全班齐读。（谁来当小老师带领大家拼读？真了不起，读得有准确又大声！相机指出第二排是整体认读音节的字）3.在指导读的过程中，指出“口”“月”“雨”偏旁。（刚才我们用加一加的方法记住了“秋”，这些字宝宝还能用这个办法记住吗？“对、说、就、叶、圆、肚”）（摘掉他们的帽子，你还认得他们吗？开火车读）4.玩摘苹果游戏巩固带生字的词语。（走着走着，瞧，前面出现了一棵苹果树，树上的苹果又大又红，小朋友们，嘴馋了吧？摘苹果吃喽！“呜呜呜”谁在哭呢？呀！是一群调皮的词语宝宝在树上下不来啦，我们帮帮他们吧，救下他们就奖励每人一个大苹果！）三、初读课文，读通句子1.师示范朗读，边读边演。四季姑娘们可爱吗？我们也来充当四季姑娘向客人们介绍自己吧！2.学生自主读课文。师：翻开语文书61页，认认真真地把课文读2遍，第1遍自己读，第2边同桌互读。要求：把每个字宝宝读准确，遇到不认识的字宝宝可以拼读，可以向同桌请教，也可以问老师。读时能带上动作就更好了！3.配上动作，齐读课文。（谁说自己是春天？草芽。夏秋冬又是谁呢？荷叶、谷穗、雪人）四、学习一二小节，积累语言1.朗读一二小节（真棒！我们先与草芽、荷叶打说招呼吧！）2.发现叠词“尖尖”“圆圆”，请3位个读。草芽长得尖尖（做出尖尖的动作，尖尖是两个一样的字组成，多可爱呀！）指导朗读“草芽尖尖”草芽在对小鸟介绍自己时表情是怎么样的？高兴，带着高兴的心情读吧。荷叶是圆圆，也是两个一样的字，多有趣呀，指导读“荷叶圆圆”同样以高兴的心情读荷叶的句子。3.小组读。4.看图背诵，边背边演。5.叠词练习，看图说话（瞧！荷叶旁边是谁？荷花，荷花长得？美美、红红、粉粉谁能带上这样的句子说一说）荷花（），他对（）说：“我是夏天。”（小朋友们能读，会背，还会说，真棒！）（舞会开始了，大家争着要和四位姑娘跳舞呢！姑娘们有些为难了。这时，四季妈妈宣布，哪些客人能够闯过她设置的两道难关，就能与春夏秋冬共舞了，你们敢挑战吗？）五、复现生字，巩固字词1第一关：认读生字请看第一关，读准气球上的生字宝宝，读对了送给你。六、写字指导，工整书写第二关：把七和儿这两个字宝宝写端正、漂亮，行吗?1出示：七儿认读2学习：竖弯钩。仔细观察：这两个字有什么相同的地方？课件点击：竖弯钩。这是我们今天要认识的新笔画，叫竖弯钩。请跟我读。书空。师指导弯过来时要写得圆润些。3教师指导范写，学生书空怎样才能写好这两个字呢？先仔细看老师写“七”。A、指导：边写边说：七的第一笔是横，它和一的横不一样，肩膀一边低一边高，看老师写。竖弯钩写在竖中线上。B、书空。伸出手指头跟我写一遍。C、描红、写一个“儿”A、指导：先写左边的撇，竖弯钩写在哪儿呢?(紧挨着竖中线)B、书空。伸出手指头跟我写一遍。C、描红、写一个4.展评（选两位学生的字，一位写得漂亮的，一位写得不足的，针对优缺点适当点拨）5.展评后，再写一个七、课堂小结真高兴，这节课我们不仅参加了城堡舞会，还闯过了四季妈妈给我们设置的难关，下节课我们再一起与春夏秋冬共舞吧！下课！-