25 灰雀 教学教案.docx

25灰雀课题灰雀课型讲读课文髓2课时教 目标1 .会认“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个生字。正确读写“郊 外、老实”等词语。2 .正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3 .通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4 .体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的 道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教 重点1 .列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。2 .通过人物的神态和语言领会人物的心理活动。教 难点体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道 理，同时受到保护鸟类等动物的教育。第一课时教 目标1 .会认“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个生字。正确读写“郊 外、老实”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。教具 准备课件教设计设计意图导入（）分 钟、情景引题，激发兴趣。1 .（课件出示2）出示列宁的照片，指名生谈谈对列宁 的了解。2 .生交流后，教师简介列宁。（课件出示3：列宁简介）3 .（课件出示4）灰雀图，板书：灰雀。师：我们和 这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。指导书空“雀师：灰雀为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了 这只可爱的灰雀，列宁和一个男孩之间发生了一个什么有 趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地去读一读吧。【设计意图：通过出示 课件，了解故事人物的 情况，解释了题目。激 发生习的欲望。】新课教（）分二、初读感悟，过关检测灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。群栖在 河谷、溪流、树林中。食物为惮树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。欧亚大陆有6种色彩鲜艳的红腹灰雀。一种最 普通的灰雀外表呈黑色和白色，雄性的腹部呈结红色，体长约15厘米。这种灰 雀主要栖息在终年常青的树林和灌木丛中，叫声委婉动听，是人们喜欢的笼鸟之 一。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等局部地区都能见到。【其他资料】诚信名言1.您必须保持老实人的立场，这时常是冒险的人需要的勇气。奥斯特洛夫斯基2千教万教教人求真，千万做真人。一一陶行知3 .勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。一一刘备4 .要留心，即使当你单独一人时，也不要说坏话或做坏事，而要得在你自己 面前比在别人面前更知耻。一一德谟克利特5 .坏事情一就会，早年沾染的恶习，从此以后就会在所有的行为和举动中显 现出，不管是说话或行动上的毛病，3岁至老，60不改。一一克雷洛夫课后作业基础积累大巩固一、看拼音，写汉字。hud zhe cheng shi gu li( ) ( )二、先辨字，再组词。养乂二惜乂二 冷乂二粒乂二羊 乂二7昔拉阅读能力大提升三、重点段落品析。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间回跳动，婉转地歌唱，非常()惹人喜爱。列 宁每次走到白桦树下，都要停下，仰望这三只欢快的灰雀，还经常（ 它们带面包渣和谷粒。1 .给文中带点词换上一个意思相近的词。2 .写出文中的数量词：3 .从哪些地方看出列宁非常喜欢这三只灰雀？思维创新大拓展|四、你喜欢哪些动物呢?为什么？我喜欢，因为它很参考答案一、或者老实谷粒二81三、1.特别常常2.一棵三只两只一只4 .列宁每次走到白桦树下，都要停下，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带 面包渣和谷粒。四、小白兔温顺同们，课前大家认真地预习了本课，你在预习中有哪些收获和疑惑呢？这节课我们就一次闯关比赛。(一)第一关：随文识字词(课件出示5)出示比赛规那么闯关任务：逐段读文，圈画出生字新词，读准文中生 字词的读音，尤其注意多音字、平翘舌音。过关奖励：完成任务的选手奖励“智慧星” 一颗，取 得星星最多的小组评为优秀小组。1 .闯关准备(1)自由朗读灰雀，圈画出生字新词多读几遍。(2)小组内朗读生字、新词。2 .闯关过程(课件出示6：生字)jiao yang fen gu li nan hud郊 养 粉 谷 粒 男 或郊 养 粉 谷 粒 男 或【设计意图：闯关游zhe dong leng xi ken chengzhe dong leng xi ken cheng戏，解决了字词句的阅者 冻 冷 惜 肯 诚者 冻 冷 惜 肯 诚读障碍，三年级上册识(1)指名读。字仍然是重点内容。】(2)重点强调：读准翘舌音“者、诚”，前鼻音“男”, 后鼻音“养、冻”。(3)指名小组齐读生字。(4)全班齐读。(课件出示7：词语)|胸脯惹人喜爱仰望面包看"|或者老实而梧(1)指名读。(2)打乱顺序，随机出示词语，指名读。(3)用“或者” 一词练习说话。(4)全班齐读。3.过关评价(1)表现好的同、小组发放小星星。(2)小结：在本轮比赛中多名同、多个小组都得到了星星，后面的比赛会更加精彩，相信同们表现得会更出色。(二)第二关：熟读课文(课件出示8)比赛规那么闯关任务：正确、流利地朗读课文，不添字不落字， 尝试读出自己对课文的理解。过关奖励：完成任务的选手奖励“智慧星”两颗，取 得星星最多的小组评为优秀小组。1 .闯关准备(1)生自由朗读课文。(2)小组内朗读练习。2 .闯关过程(课件出示9) “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？ ”“没我没看见。”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回了。”“会飞回的，一定会飞回的。它还活着。”“会飞回？ ”“一定会飞回！”(1)指名读。(2)抓住“没看见” “会飞回的” “它还活着” “一定”等词语，体会男孩的心理变化。抓住“多好的灰雀” “可惜”读出列宁对灰雀的喜爱。(3)练习情感朗读。(三)第三关：书写生字(课件出示10)郊养粉谷粒男或者冻冷惜肯诚|1.识记生字你是如何识记这些字的？【设计意图：鼓励生多(1)形声字识字。如，“粒”，植物的一局部，“米”元识字，在此基础上会是表意的，“立”是表音的。另外“冻、惜、诚”都可以 用这种方法识记。（2）熟字比拟。如：羊（3）组词扩展：“男、或、者”，可以组词为“男人、 男生、或者、或许”等。2 .链接前置性习，反应生自主习情况，小组内评价书 写。3 .小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。4 .依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指 导。“养” 一一注意倒数第二笔是撇。“男” 一一上下结构，“力”的撇不能写到“田”里去。5 .生针对易错的生字再次练写。6 .展示生作品。7 .过关评价。写字，完成会写字的 习。】课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟（四）课堂小结本节课，我们不仅会了生字的读音，生字的书写，还 能正确流利地朗读课文，有很多同、多数小组都闯关成功, 让我们用掌声再一次祝贺。有些闯关失败的同、少数小组 也不要气馁。期待大家在下一节课有更精彩的表现。课堂作业新设计1 .从课文中找出相应的词语。（1）引起别人的喜爱。（）（2）令人惋惜。（）（3）抬着头向上看。（）（4）自己一个人低声嘀咕。（）2 .看拼音写汉字。yanggu linan（）鱼（）（）孩【答案】1. （1）惹人喜爱（2）可惜（3）仰望（4）自言自语2.养谷粒男第二课时教 目标1 .理解课文内容，体会人物的心理活动。2 .联系上下文，读懂课文中的语句。3 .分角色朗读课文。教具 准备课件教设计设计意图一、出示课件，问题导入。1 .（课件出示12）三只灰雀在枝头的画面。2 .三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜 爱。列宁每天都这儿散步，和他们打打招呼，可是有 一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿 了呢？（板书：灰雀 惹人喜爱）二、精读课文，感悟真爱。1 .自由读课文的2-10自然段，看看哪几段话是 列宁讲的，哪几段话是小男孩说的？找出。2 .列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么 呢？全班交流，教师小结。（课件出示13）【设计意图：问题导 入，设置悬念，激发生 的习兴趣。】（1）孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？（2） 一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕O（3）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回了。（4）会飞回？（板书：可惜）细细读这些话，你对哪句话特别有体会？可以用 朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。列宁的 关心、惋惜、焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字概括，是什么呢？（爱）【设计意图：出示对 话，指导分角色朗读， 体会人物内心心理活 动。】4.聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知 道的呢？说一说。（课件出示14）（1）没我没看见。（2）会飞回的，一定会飞回的。它还活着。（3） 一定会飞回！（板书：男孩：没看见 一定会飞回）细读这几句话，你对哪句话特别有体会？可以用 朗读的形式把你的体会告诉大家吗？指导朗读。5.小男孩为什么要捉这只灰雀？（喜欢这只灰雀） 他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？ （小男孩把灰雀捉回家圈养起）讨论，交流相关语句。列宁：（1）每次走到白桦树下，都要停下，仰望这三只欢 快的灰雀，还经常给它们带面包渣和谷粒。（板书：每 次都要经常带）（2）灰雀不见了，列宁的心情是怎样的？（急）你 是从哪儿知道的？（课件出示15）| “他在周围的树林中找遍了厂历 没有找到。” |指导朗读。教师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，男孩的 爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。6.分角色朗读课文的210自然段。三、烘托高潮，深入体会。【设计意图：感受孩子 的老实，列宁对孩子的 爱。】1 .（课件出示16）灰雀在枝头歌唱的画面。在列 宁真爱的感染下，男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀 又在枝头歌唱了。让我们一起读读课文的11-13自然 段。2 .读了课文，你有什么疑问吗？生质疑，讨论交流。【设计意图：读写结 合，培养生的表达能 力。】课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟四、拓展延伸，积累巩固1 .这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩， 放回了灰雀。男孩及时改正了错误，是一个老实的孩 子。你有过这样的经历吗？2 .个别交流。3 .摘抄课文中描写灰雀的句子。【设计意图：教的结尾 进行适当联想，进行书面表达，培养生的表达能力，摘抄句子，积累语言。】引导生体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿 伤害这个可爱的男孩，这就是对孩子的爱。3 .朗读课文最后三个自然段。4 .课堂练笔：（课件出示17）如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想好 男孩和列宁说些什么呢？请在的空白处写下你的“三 言两语”。生交流。25.灰雀惹人喜爱板书内容列宁男孩每次都要“没看见”经常带“一定会飞回”果然果然可惜课堂作业新设计1 .辨字组词。郊（)渣（)诚（)效（)查（)城（)胸（)低（)惜（)淘（)底（)蜡（)2 .看拼音写字组词语。（）格yan - （）热3 .写出以下词语的反义词。老实（）坚强（寒冷（）幸福（-（）定jian -（ ）苦）高大（）喜爱（）4 .帮助词语找到自己的家。果然居然仍然（1）谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在爬上了！（2）第二天，列宁到白桦树下，又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。（3）男孩说：“灰雀会飞回的，它活着。”【答案】L郊外渣子老实胸脯很低可惜效果检查城市淘气河底蜡烛.严炎 坚艰2 .虚伪懦弱矮小炎热悲惨讨厌. （1）居然（2）果然（3）仍然（2）秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。教反思成功之处：教中，我就抓住“爱”这一字眼，让生在情境、朗读、练笔中，感悟文本，感悟真爱。1 .感情朗读，感悟爱心。课文中“列宁对灰雀的喜爱”“男孩对灰雀的喜爱”“列宁对男孩的关爱”这条爱的 “主旋律”，是通过人物的语言和行动揭示的。教中，我抓住列宁和男孩的语言和行动， 引导生用“读对话、看行动、猜心理”的习方法，结合多种形式的朗读，让他们在习中感 悟字里行间弥漫的浓浓的爱。2 .读对话：“列宁对灰雀的爱”在朗读中找出关键词语加以重读，体会到列宁对灰雀喜爱的程度。让生自由练习朗 读，说说列宁当时是怎样的心情，该用什么语气读。生们归纳出“焦急”“担忧”的心情 后，我又请几位同比拟朗读，比比看谁读出了这种心情。这样屡次练读，让生们深切地理 解了语句的含义，体会了列宁此时的心情。然后，范读引导生感悟。这样，在朗读中生充 分地感悟了列宁对灰雀的喜爱之情。这也为理解男孩被列宁的行为感动而主动改错的转变 做好了情感铺垫。缺乏之处：抓住关键词理解课文，效果会更好。备课素材【分析】这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找惹 人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动 的男孩将灰雀放了回。这个故事表达了列宁的善解人意，对男孩的尊重、保护, 以及男孩的老实和天真。通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，展现事件开展进程，是本篇课文 在表达上的主要特点。选编这篇课文，主要是要生认识到列宁对儿童的保护；通 过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动；生还可以受到保护鸟类等动物 的教育。【作者介绍】阿列克谢耶夫：苏联汉家，苏联院院士。生于圣彼得堡一个职员家庭。1902 年毕业于圣彼得堡大东方语言系，1916年获硕士位，1918年任教授，翌年获博 士位。长期在圣彼得堡-列宁格勒大、莫斯东方院等处任教和工作。曾先后到中 国、英国、法国进修和讲。阿列克谢耶夫继比丘林和瓦瓦西里耶夫之后把俄苏 汉推向新的阶段，对其任务、目标和方法都提出了与众不同的见解，形成了一系 列新的教和研究方法，并且培养了如费德林、艾德林等汉家。阿列克谢耶夫一生 译著甚丰。有中国论诗人的长诗-司空图的诗品、中国文（论文集）、 中国风情录、旧中国游记、东方、中国古典散文等。他翻译、 作序的几种聊斋故事集曾屡次再版。【与文章相关的资料介绍】灰雀简介