2022年学校劳动教育实施方案三篇范本.docx

中学劳动教育实施方案为贯彻落实相关文件精神，构建德智体美劳全面培养的 现代德育教育体系，坚持知行合一、德技并修的育人理念， 造就素质劳动者和社会接棒人，现就我校劳动教育制定如下 实施方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，落实教育大会精神，坚持立德树人， 坚持培育和践行核心价值观。以实践为主，与德育、智育、体育、美育相融合，具有 以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促 进学生全面开展的综合功能。紧密结合经济社会开展变化和学生生活实际，贯穿家庭、 学校、社会各方面，注重教育实效，创新体制机制，实现知 行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。二、基本原那么1 .育人为本。坚持立德树人为根本，准确把握劳动教育 的价值取向，引导学生树立正确的劳动观，增强对劳动的感 情，以老实劳动报效、奉献社会。2 .遵循规律。将劳动实践教育有效融入到学生日常学习 生活中，根据学校学段特点、学生特点、学业特点，与专业对评选出的家务劳动小能手、劳动好少年等进行表彰。中学劳动教育实施方案劳动教育是全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务, 全面开展素质教育的重要内容，是培育和践行核心价值观的 重要途径。我国正处在全面建成小康社会的关键阶段，切实 加强劳动教育，培养学生劳动技能、磨练学生意志品质、激 发学生的创造力、促进学生身心健康和全面开展，对于推进 教育现代化、实现奋斗目标具有重要的现实意义。积极塑造 学生优良品质，使其能够真正肩负起民族复兴的伟大使命， 学校向来十分重视在学生中扎实开展劳动教育，并不断创新 教育形式以增强实效。为了下进一步提升全校师生对劳动教 育重要性的认识，提高学校劳动教育工作水平，构建符合本 校实际的劳动教育课程体系，特制订本方案。二、教育目标劳动教育在培育人才中发挥着重要作用，是落实五育并 举的重要途径。我校劳动教育由日常教育和专项教育两种途 径相结合实施。首先，通过组织校园劳动，提高学生劳动技 能和自理能力，并在过程中增强学生协作能力，锻炼身体素 质和意志品格，形成珍惜劳动成果、尊重劳动、热爱劳动的 思想品德。其次，通过学科课程中的浸入与实践，培养学生 的创新意识和创造性劳动能力。第三，通过家校协作开展家 务劳动，培养必备的基础劳动技能，增进亲子沟通，对学生 进行孝亲教育。第四，通过与社区合作，组织实施社区志愿 服务劳动课程，促进学生认识了解社会，培育责任感、使命 感和公益心。第五，通过把劳动教育与生涯教育相结合，提 高学生的职业意识和职业规划能力。三、工作小组成员组长：XXX副组长：XXX、XXX成员：XXX、XXX、XXX、教育处、教务处、总务处、办 公室、班主任及学科教师、家委会（一）科学建构劳动教育课程体系将劳动教育纳入学校人才培养方案，根据培养目标，结 合专业特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主 要内容开展劳动教育，结合产业新业态、劳动新形态，注重 选择新型服务性劳动的内容，形成具有综合性、实践性、开 放性、创新性的劳动教育课程体系。设立劳动教育必修课程, 劳动教育课每周不少于1课时，其中劳动精神、劳模精神、 工匠精神专题教育每学年不少于16学时。将学生管理一日 常规与每天劳动时间有机结合，与实训实习有机结合，发挥 实习实训课在劳动教育中的载体作用。结合学科、专业特点, 有机融入劳动教育内容。每学年设立一个集体劳动周，根据 专业、年级实际情况自主安排。根据需要编写职业学校劳动 实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核 评价、平安保护等劳动教育要求。结合学生综合素质培养, 鼓励学校与企业合作或自主开发劳动教育校本课程，结合学 校、社区、社会资源，开发家政、烹饪、手工、园艺、非物 质文化遗产等社区劳动实践课程。开发校外劳动实践教育课 程。职业学校要围绕新一代信息技术、现代农业、先进制造 业、现代服务业及其他战略新兴产业，结合专业设置，基于 技术技能人才培养，开发企业劳动实践课程。（二）有效组织多种形式的学校劳动教育实践发挥学校在劳动教育中的主导作用。切实承当劳动教育 主体责任，明确实施机构和专职人员，开齐开足劳动教育课 程，不得挤占、挪用劳动实践时间。将劳动课程纳入学校课 程管理，明确劳动教育目标，根据学校学生特点设计学生劳 动技能培养目标，将学校、企业、社会、家庭劳动实践有机 结合，有序开展。统筹组织好学校劳动实践。结合学生管理 一日常规，遵循学生身心开展规律，在确保平安的前提下， 为学生创设参与校园卫生保洁、绿化美化、食堂劳作、教室 环境美化、实训室清扫、勤工俭学等劳动实践岗位，建立学 校、系部、班级劳动实践岗位系统图谱，引导学生自主制定 校内劳动实践公约，倡导学生管理，形成“人人为我，我为 人人”劳动服务理念。组织实施好劳动周，有计划地组织学 生走向社会、企业，参加校外劳动锻炼。基于产教融合的企 业劳动实践。充分利用校内、校外实训基地及生产性实训基 地，鼓励学生用技能参加劳动，通过劳动促进各专业交流, 引导学生尊重规范和标准，积累职业经验；将劳动教育和创 新创业相结合，鼓励创新型劳动，激发学生劳动的内在需求 和动力。（三）积极开展力所能及的家庭劳动充分发挥家长职责。各班级要通过各种信息渠道和沟通 形式，广泛宣传加强劳动教育的意义和措施，使广大家长深 刻领会劳动实践在学生学习、生活和未来长远开展中的积极 意义和作用，引领家长自觉成为孩子家庭劳动的指导者和协 助者，形成育人合力。合理安排劳动作业。针对中职学生年 龄特点和个性差异，明确家庭劳动内容，布置力所能及的家 庭劳动作业，以一定形式保持与家长的交流反应，并表彰鼓 励积极参加家庭劳动的学生。（四）大力推进社会劳动实践教育明确校外劳动实践教育实施要求。将校外劳动实践纳入 社会实践范畴。加强组织管理，合理安排一定时间的校外劳 动实践。推行学校集体组织与学生自主选择相结合的方式， 保障学生劳动实践活动数量和质量。通过各类培训提升教师 指导能力，教师躬亲示范，以身作那么，结合各类基地特点组 织劳动实践活动，指导学生循序渐进参加劳动，逐步提升学 生劳动实践能力。加强对教师劳动教育参与度和劳动教育能 力、实践指导能力等的考核。公益劳动实践教育方式。联合 社区、街道及各类公益场所，广泛开展志愿服务活动，充分 发挥校团组织的作用，做好学生志愿服务的具体组织实施， 教育引导学生在志愿服务中加强劳动，培育良好的社会公1 心0（五）加强劳动教育载体和平台建设充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障。 积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任， 开放实践场所，组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新 型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。组 织发动相关力量、搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社 区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参 与社区治理。建设局部校内劳动教育实践基地。制定校内劳 动教育实践基地建设标准，力争挂牌省级校内劳动教育实践 基地，率先建成一个规模适度、课程完备、管理规范、运营 良好的校内劳动教育实践基地，并向所在地区中小学生开放。 鼓励学校因地制宜栽植多种类的花草、树木，开辟专门区域 种植农作物，开展适宜的养殖活动，在教师指导下让学生承 担养护、种植和养殖等劳动任务，学习相关劳动技能和动植 物知识。打造校外劳动教育实践基地。统筹各类社会优质资源，因地制宜，面向行业、企业建 设劳动教育实践基地，形成一批示范性产教融合型劳动教育 实训基地。鼓励高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实 践新形态、新方式提供支持。（六）创设劳动文化传承主阵地积极营造“劳动光荣”的校园文化，多渠道表彰宣传劳 动实践优秀典型，在学生中牢固树立劳动教育与德育、智育、 体育、美育同等重要的理念。结合学校挖掘劳动教育素材， 广泛开展以劳动实践为主题班会、劳模报告会、工匠进校园、 手工作品制作、劳动技能表演等活动。开展与劳动实践有关 的学生社团、兴趣小组、志愿者组织，结合植树节、五一劳 动节等时间节点，开展丰富多彩的劳动主题教育活动。将劳 动实践教育活动与艰苦奋斗、团结协作、精益求精等相关劳 动文化相结合，与二十四节气、“农民丰收节”等传统劳动 所包含的人生智慧相结合，农村学校可结合地域特点和新农 村建设，提升劳动实践教育的文化内涵。教育学生热爱家庭， 自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，积 极践行孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。（七）建立科学的劳动教育评价体系将学生劳动素养纳入学生综合素质评价，规范评价内容, 制定评价标准，建立激励机制。结合学生在学校、企业、家 庭、社会劳动实践中的表现，将具体劳动内容、过程和相关 事实材料全面客观地记入学生综合素质评价档案，加强实际 劳动技能和价值体认情况的考核，并作为升学、评优、毕业 的重要参考。建立公示、审核制度，确保记录真实可靠。五、保障机制（一）加强组织领导把劳动教育作为教育的重要组成局部，切实履行职责, 建立劳动教育的长效机制。由主管部门牵头，明确相关部门 职责，统筹开发和整合劳动教育资源，协调学校设计劳动教 育课程、实践工程、组织实践活动。成立专门机构加强对学 校劳动教育的指导。教育督导部门要加强对劳动教育的督导 评估，将劳动教育纳入督导体系，将学校劳动教育组织实施 情况纳入督导内容，适时组织开展对各地劳动教育组织和实 践基地建设情况的专顼督导。（二）加强师资队伍保障建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，配备必要的专 职教师，在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优树先、培 养培训等方面与其他学科专业教师同等对待，保持劳动教育 教师队伍的稳定与开展。积极探索建立专兼职结合的劳动实 践教育教师队伍，从企业、社会聘请能工巧匠、专业技术人 员及其他具有一技之长的人员担任兼职教师。校外劳动实践 基地要根据规模和特点，配备能满足基地教学和管理需要、 结构合理、有专业特长的专任教师和管理人员。（三）建立经费保障机制建立、学校、社会、家庭共同承当的多元化经费筹措机制。可争取采取服务方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。 鼓励通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展校外劳动实 践活动。学校劳动教育实践在坚持公益性原那么下，可以发挥 专业技能优势，适当开展一些经营性创收，减轻家庭负担。 教育部门会同保险监督管理机构推动将校外劳动实践纳入 校方责任险范围，鼓励保险企业开发有针对性的产品，对投 保费用实施优惠措施。（四）加强平安保障加强对师生的劳动平安教育，强化劳动风险意识，建立 健全平安教育与管理并重的劳动平安保障体系。学校要制定 劳动教育实践工作规程，校内外劳动实践教育均要强化平安 措施，落实平安责任。各学校组织开展劳动教育实践活动要 制定完备的活动方案和风险防控应急预案。科学评估劳动实 践活动的平安风险，在场所设施选择、材料、工具设备和防 护用品使用、活动流程等方面制定平安、科学的操作规范。 学校开展校外劳动实践活动，要与家长签订协议书，明确学 校、家长、学生的责任和权利。（五）加强宣传引导要结合教育特点，着重加强对劳动教育的宣传引导，大 力宣传辛勤劳动、老实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹, 弘扬技能珍贵、劳动光荣、创造伟大的主旋律，畅树奉献意 识，引导学生树立在重大疫情、灾患面前的全意识和责任担 当，引导全社会树立正确劳动价值观。开展有机结合，选择恰当的劳动顼目和内容，安排适度的劳 动肘间和强度，做好劳动保护，确保学生人身平安。3 .融合专业。结合学生专业学习过程和特征，探索建立 产教融合的劳动教育方式，将劳动教育与实习实训活动有机 融合，明确劳动教育肘间，弘扬劳动精神、工匠精神、劳模 精神。强化老实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性 劳动能力。4 .实践导向。将劳动实践作为学校开展劳动教育的主要 途径，让学生直接参与生产劳动过程，增强劳动感受，体会 劳动义艮辛，分孚劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯， 提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。为切实加强我校劳动实践基地建设管理，全面实施素质 教育，提高学生劳动技能和实践水平，培养学生善于观察, 善于发现，善于总结的意识，增强学生动脑和动手的能力， 结合我校实际，特制订劳动基地建设方案。三、劳动教育领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX、XXX、XXX、XXX、XX、XXX三、目标任务（一）多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育气氛。 教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容， 是培养建设人才必须遵守的守那么。对学生加强劳动观点和劳 动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是 学校教育的重要教学任务。（二）开展丰富多彩的劳动教育活动，以到达劳动育人的 目的。打通渠道，拓宽开放外延，为学生搭建多元的成长舞台。 从学生的认知、情感规律出发，广泛为学生创立服务实践岗 位，开展体照教育，引导学生主动参与到服务岗位实践活动 中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的 理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康 的思想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯。1 .组织“爱学校”的集体劳动，每个学生在班级内寻找 适合自己的小岗位，在为集体、为他人服务的过程中让学生 体照劳动的快乐，培养责任感。各班有劳动责任区，各班主 任要组织学生到责任区参加劳动实践活动，把责任区作为向 学生传授知识的另一课堂，确保“时间、地点、人员、效果” 四落实。2 .组织“爱父母”的家庭劳动，开展“做爸妈的帮手” 活动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳 动，如扫地、洗衣、叠被3 .组织“爱社会”的公益劳动，加强学校劳动教育与社 区教育之间的联系，充分发挥社区的作用，给孩子积极参与 并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台，让其感受劳动的 快乐与光荣。（三）加强劳动基地建设，让学生在基地劳动实践活动 中学本领，做主人。1 .学校拟将校内规划绿化面积分片划拨给各班自主经 营管理。通过一的种植实践活动，使学生有目的、有计划、 有步骤的观察周围的事物和农业生产过程，提高学生的动手 能力，从而培养学生正确的劳动情感、态度和价值观，增强 学生的创新实践能力。2 .种植班级四年级组、初一年级组、初二年级组、初三 年级组，地点教学楼后的绿地，以种植各季蔬菜、瓜果等作 物为主。在年级组长的带着下，各班班主任负责组织本班学 生进行劳动实践活动，每学期进行“动一动比一比”活动。3 .大队部和团总支将对各班的实践基地命名为“XX班 少先队劳动实践基地管理”或“XX班团支部劳动实践基地 管理”。4 .劳动基地以“种赏收品”为劳动基地建设和综合实 践课程的工作主线，以“品”贯穿整个建设过程，品“种” 的辛苦，品“赏”的乐趣，品“收”的喜悦。学生通过观察 发现，进行种植实践，增强他们的农业科普知识，通过写观 察日记和科普小作文，提高他们的观察能力和写作水平。5 .通过劳动综合实践活动，使学生体验到劳动成果带来 的快乐，享受成功的喜悦。同时，学生在交流中学会合作， 在合作中提升品位，团结协作能力和人际交往能力得到加强, 同时激发学生热爱家乡，热爱自己校园的情感。6 .教师深入劳动基地，与学生一起种植、一起管理，组 织学生写观察日记，撰写科普小论文等，其作品可不定期展 出，并评出“种植小能手”。教师通过亲身参与，真正体会 到综合实践活动是学校教育不可或缺的重要组成局部，与各 科的教学密切相关，相辅相成，相互促进。U!1 .学校要重视劳动教育，成立学校劳动教育领导小组， 把劳动教育作为德育工作的重要内容，保证劳动教育的实效 性和多样性。2 .通过家长会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重 要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质, 养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内 外教育活动。3 .各部门各班级要高度重视劳动基地建设，提高基地的 建设水平，使基地美观、实用，提高基地的示范作用，提高 基地育人功能和社会服务水平。中学劳动教育实施方案为贯彻落实相关文件精神，切实加强中小学生劳动教育 工作，更好地培养学生的劳动兴趣、磨练意志品质、激发创 造力、促进学生身心健康和全面开展。努力把学生培养成热 爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。依据上级部 门相关要求，结合实际，特制定我校劳动教育实施规范。一、具体目标坚持学校和家庭相结合开展劳动习惯养成教育，突出抓 好校园日常劳动训练、生活实践劳动教育、传统工艺劳动教 育。通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产 劳动实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识，逐步培养 正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及热爱劳动和热爱劳动 的感情。二、基本原那么1 .坚持思想引领。通过劳动教育，让学生学习必要的劳 动知识和技能，在劳动教育中“树德”、“增智”、“强体”、 “审美”，帮助学生形成健全的人格和良好的思想道德品质。2 .坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园 文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常 学习生活中形成劳动光荣的正确观念。3 .坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动 感受，体会劳动艰辛，提供劳动喜悦，掌握劳动技能，养成 劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。4 .坚持适当适度。根据学生的年龄特征、性别差异、身 体状况等特点，选择合适的劳动工程和内容，安排适度的劳 动时间和强度，同时要教育学生，劳动过程中学会自护，确 保人身平安。三、主要任务1 .课程的有机浸入。依据上级要求，开好规定的综合实 践活动课程，在其他学科教育中有效浸入劳动观念、劳动态 度、劳动美德、劳动技术的教育。要结合综合实践课有机的 融入劳动教育内容，在语文、数学、品德与生活（社会）等 学科教学中加大劳动观念和态度的培养。2 .开展校内劳动。学校常规工作中要浸入劳动教育，组 织学生做好值日，认真清扫校园，增强责任感和主人翁意识。 开展结合学生实际的劳动竞赛活动，提高学生劳动意识和劳 动技能；开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，进行手工 制作、室内装饰、班务整理等实践活动；开展“爱学校集体 劳动”教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化， 普及校园种植。可开辟专门区域种植花草树木或农作物，让 班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护，在为集 体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐，培养学生 尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度。培养责任 感。3 .社会实践活动。结合实际情况利用“学雷锋活动日”、“志愿者日”、“劳动节”、“元旦”、“春节”等节日， 组织学生参加各种有益的社会实践活动，志愿者服务。结合 实际，在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳 动，使学生通过实践获得一定的生活劳动技能和劳动知识, 培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度, 养成良好的生活、劳动习惯。4 .鼓励参与家务劳动。教育学生自己的事情自己做，家 里的事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等 方面的劳动。结合重大节假日、寒暑假，根据学生年龄特点 和个性差异，适量的安排家庭劳动作业（如洗碗、扫地、洗 衣、整理房间等），鼓励学生主动参与力所能及的家务劳动， 体会父母的辛苦，为父母分忧；锻炼学生的生活自理能力和 劳动能力，增强劳动意识。第一阶段：准备阶段。（XX年10月一一XX年11月）1 .加强宣传，营造气氛。要把劳动教育作为德育工作的 一项重要内容，保证劳动教育的实效性和多样性。通过家长 会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引 导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质、养成良好行为 习惯的作用，使家长能积极主动的配合各项校内外教育活动。2 .制定措施，提高认识。制定切合本校实际的劳动教育 实施规范，组织教师学习规范，使全体教师明确人人为劳动教育的参与者、组织者、引领者。第二阶段：实施阶段。（XX年12月XX年5月）1 .加强师资队伍建设。积极组织相关教师参加各级各类 劳动教育培训，积极开展教学研究活动，通过活动促进教师 专业教学能力的提高。2 .利用多种途径与载体。通过家长学校，指导家长重视 孩子家务劳动意识的培养；通过校本课程，传授家务劳动方 法，掌握家务劳动技能；通过不同形式的校园社团活动，加 强学生家务劳动习惯的培养；通过学校开展的各种主题活动, 营造自己的事情自己做，家里的事情主动做的正向引领。3 .课程整合与浸入。利用学校各级课程进行整合与有效 浸入，利用有利资源，丰富劳动教育内容。4 .加强督导评价。建立学生劳动评价制度，评价内容包 含参加劳动次数，劳动态度、实际操作、劳动成果等方面， 突出家务劳动评价，形成劳动教育评价体系。把具体的劳动 情况和相关材料计入学生综合素质档案，可作为评选“劳动 小能手”、“三好学生”等。第三阶段：总结阶段（XX年6月）对劳动教育开展情况进行总结交流。做好劳动教育成果 的积累（如汇总家务劳动日记，家务劳动的感受体会，家庭 成员对孩子家务劳动的评价感受等等）。同时要做好相关资 料的整理存档工作，并上报，届时我校将根据活动开展情况