教学教案 计算机系统与网络基础 计算机基本结构和工作原理.docx

计算机的基本组成及工作原理教学设计【设计思想】：本节是信息技术中的一节理论课，学生也对理论课不太感兴趣，比拟枯燥, 因此，在开始导入时，我利用了杜牧的清明这首诗，让杜牧穿越到现代再去 寻找酒家，GPS可以为它导航，让学生对信息技术感兴趣，想去了解，激起学生 的兴趣。充分利用信息技术，提高学生的信息素养，培养学生自主探究及创新精 神和实践能力。【教材分析】：计算机硬件系统的组成是电子工业出版社，信息技术七年级模块一第一 单元第一节的内容，本单元主要是让学生深入了解计算机；知道计算机的由来及 开展、计算机的应用及特点、计算机的系统组成及工作原理。通过学生对计算机 更深入的探究和掌握，从而更好的在实际生活中利用计算机处理问题，掌握更多 的信息技术知识。本节课主要来学习计算机的硬件系统组成结构和工作原理。【教学目标】：掌理解计算机系统中信息的表示了解计算机的基本工作原理培养学生的创新意识和善于探索新知的意识，培养学生的爱国精神，提升学 生的整体信息素养重难点掌握计算机的基本组成和工作原理计算机系统中信息的表示【教具准备】：自制多媒体课件、电子计算器。【教学策略】：通过观看课件，教师讲解和学生动手实践以及自主探究学习，让学生对计 算机的基本结构和工作原理有更深层次的理解，为以后学好这门课打下坚实的【教学过程】：（一）创设情境，引出课题场景:用数码相机给同学拍照输入计算机并显示到屏幕上。师:看，大家都认识他们吗？师：数码相机仅是计算机硬件系统中的一个部件。在计算机硬件系统中还有好多其他部件也像数码相机一样好用，同学们想不想了解啊？生:想。激发兴趣，引导学生尽快进入课题。（二）分析主题，深入讲解讨论：同学们想一下平时见到计算机都有哪些部件？展示幻灯片学生欣赏各部件图片师：在计算机组成原理中，我们把这些可以实实在在看得见，摸得着的部件 称为计算机的硬件。那么计算机硬件到底都由哪些局部组成，以及这些部件都有 哪些功能，就是本节课要学习的重点。教师活动学生活动设计目的及效果1、展示计算机所用到的 各种硬件，学生学生欣赏的同 时，找到一台微笑那个计算机 的常用设备2、讲析微机个人计算机 微机彳1 PC机3、教师提出问题那么计算机是如何工作 的？你们想了解吗？（教师移 动解答学生的问题）学生观察，根据在机房 所看到的硬件，举手上讲台 在白板上找到相应的硬件， 并拖放到圆圈内。微机概念的掌握激起学生的好奇心用6分钟的时间看 下本节课的内容（有疑问的 可以画下来）学生了解一台 常用微机的设备让学生掌握概 念，对微型计算机有 初步的了解。学生对本节课 的知识先进行学习 和了解（培养自学能 力）学生了解冯诺依曼，看 他的介绍资料。4分钟培养学生提取 有效信息的能力在书中寻找答 案，自学（归纳总结 的能力）思考问题，拓展思维学生在书中找答案，并 了解各部件的功能。（举手提高学生自主4、谈到计算机的基本结 构和工作原理，我们必须提到 一个人，那就是冯诺依曼（白 板展示冯诺依曼的介绍）提问：为什么冯诺依曼被 称为“现代电子计算机之父”5、提问：那么我们所说 冯诺依曼原理到底是什么？ 有几方面的主要内容，分别是 什么？（根据学生的回答，在 白板展示原理内容）6、二进制数的表示解析 什么是二进制数？二进制数的计算规那么是 什么？（逢二进一）计算机为什么用二进制 数来表示？（计算机由逻辑电 路组成，逻辑电路只有两个状 态，开关的连通和断开，用教 室的灯的开关讲析）（由十进制数出发，理解 二进制数，这里借住计算器进 行二进制加法讲解）10分钟7、计算机的基本结构（冯诺依曼体系结构）白 板展示，并且让学生在白板讲思考并举手回答学生举手回答A：B：C：D：学生根据老师提出的 问题进行思考，（学生对这个内容可 能不太熟悉,需要认真听老 师的介绍）（由十进制数联想二 进制数的算法）学生自己观察计算规 那么，自己换算十进制数0-9 的二进制数表示方法（举手上白板写出结 果）解各部件的作用回答和集体回答相结合）学习的能力，表达学生的主体作用8计算机的基本工作原 理动画讲析（以1+1的运算过程为 例讲析）（根据掌握情况再次 找学生上白板演示）9、小结冯诺依曼原理计算机的基本结构 计算机的基本工作原理学生看书中第4页的 内容并根据动画演示理解 计算机工作原理（上白班演示五大部 件的工作原理以及流程）通过“信息技 术”理解信息技术培养学生总结的能力学生说出本节课所学 收获（归类、总结）（三）、布置作业1、被尊称为现代电子计算机之父的人是谁？他提出的计算机原理的主要内 容是什么？2、十进制数5的二进制数如何表示?