二年级语文第一单元试卷分析(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上二年级语文第一单元测试质量分析拟写人：张艳琼二年级下册第一单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，更也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次考试情况做如下分析：一、 分数结构分数60以下61-7071-8081-9091-100人数  41人  3人   0人  0人  0人二、答卷分析本次测试共有十一大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。第一题看拼音写词语，这一题虽然是基础题，不过由于本班大部分学生毫无基础可言，所以完成的情况可直接用惨不忍睹来形容。但也有几个学生完成的比较好。第二题：按要求分类。这些都是学生平时常见的字形结构，不过由于基础差的原因，所以也是不理想。第三题：写出带有下面部首的字各三个。这一题可能较适合学生胃口，大多完成的较好，不过有十来个学生却连题目的意思都读不懂，主要是不认识字。第四题：词语接龙，学生思维比较局限，理解不了接龙的意思，也看不懂例子。十分特别严重。第五题：根据课文内容连线。虽然学生平时练习时做过，但仍有部分同学失分，可见对课文内容掌握不牢。以后要多加练习。第六题：找出句中的反义词。失分原因还是在于积累太少，识字能力太弱。第七题：照样子写句子。学生综合运用的能力较差，会说不会写，所以错误率极高。第八题：把下列句子按正确的顺序排列。这一题基本无人得分。第九题：按原文填空。学生们背诵情况太差，所以该题答题情况较差，只有少数同学因记得比较牢固。能够保质保量完成。第十题：读一读，做一做，不能正确数一段话有多少句话，也不能理解写的是什么，学生积累太少，阅读能力差。第十一题：快乐习作，学生能够准确理解题意，但是却不能通顺的组织和准确的表达语言。且错别字现象较严重，大多数学生还要注意格式，不太会抓住人物的语言、心里活动描写、动作描写。三、反思与对策1、注重良好习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。2、加强易错易混淆概念的辨析。从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。3、注重阅读能力和观察能力的培养。随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。4、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。5、在写话方面，坚持让学生多读有益和适合孩子们阅读的课外书，教学生学会积累好词好句，练习写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。四、今后改进教学策略1、 更加重视书写端正、规范，卷面整洁。2、 重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。3、 注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。4、 加强阅读训练，提高阅读方法。5、 重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。 总之，本次对学生完成的情况来看，总体上不太理想，这需要在以后的教学工作中向优秀的教师多请教，积极改进教学方法，结合学生实际情况，尽快在学校的正确引导下，提高教学质量。 梅花小学 2017年9月16日     专心-专注-专业