教育教学设计：支撑跳跃 (1).docx

支撑跳跃说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号老师，今天我要和大家提供的说 课题目是支撑跳跃，在说课的过程中希望得到专家的批评和 指导。一、说设计思路（一）指导思想以体育新课程标准为指针，以学生的开展为目的，以学生的 自主学习为突破口，用创设与教学内容相适应的气氛，引入课堂 教学，并从学生的兴趣着手，防止了学习过程的枯燥，让学生热 爱活动的乐趣，同时让学生在活动中健身、在活动中合作、在活 动中创新、在活动中亨受、在活动中健康成长。（二）教学思路设计小学生不喜欢单调乏味的动作练习，只有激发和保持学生的 运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进行体育课程学习。 在教学设计上本课利用游戏设计引起学生兴趣让学生在快乐中 学习本节的内容，看谁跑的快。学生通过小组内的互动、交流、 讨论、探究式地学习，充分发挥学生的主动性，培养学生积极思 维、自己学习、自主创新的能力，同时激发同学之间互帮互助的 精神，共同提高在学习中获得快乐。利用游戏的方法让学生树立 良好的竞争环境，树立自信心，树立集体荣誉感。二、说教学内容1 .支撑跳跃：跳上成蹲撑，起立，挺身跳下选自教育部 审定2012人教版义务教育教师用书体育与健康5至6年级 全一册。2 .游戏：障碍跑三、说教学对象五年级的学生对体操运动已经有了相当的了解，并且热爱体 育运动，参与学习积极主动。身体正处于生长发育时期，有一定 的肌肉力量，但身体素质处于中等，对需要协调、平衡能力的“跳 上成蹲撑，起立，挺身向前跳下”教材需要由分解到完整，逐步 掌握，一一攻克掌握动作；在体育运动的学习上具有一定的领悟 能力，观察能力，思维能力，创新能力和简单的评价能力。同时, 通过学习培养学生公平竞争、参与意识、团结协作、信任与责任 意识；在教学中要注意区别对待，注意教学铺垫和层次安排，鼓 励学生战胜自我，体验成功感。依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：1 .通过本课次的学习是学生进一步掌握支撑跳跃的跳上成 蹲撑动作，激发学生对练习的积极性。2 .初步学习跳上成蹲撑的动作方法，体会上跳箱时双脚蹲成 的动作方法，提高上、下肢力量的同时，开展身体的灵敏、协调 等身体素质。3 .培养学生与同伴的合作和自觉遵守竞赛规那么的意识，以及 勇于克服困暖，敢于挑战的精神。四、说重难点重点：支撑提臀、收腹成蹲撑。难点：助跑、踏跳、支撑提臀、收腹成蹲撑动作的衔接连贯。五、说教法学法为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标; 在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心 来设计整个教学过程。根据这个核心理念我将在本节课中采用： 讲解师范法，游戏竞赛法，和学生相互讨论法三结合的方式的方 法来完成我的教学任务。其中学生讨论法主要是在我的提的问题 的引导下进行的。结合学生的特点和教材的要求：应该让学生采取观察模仿法、 游戏和小组讨论的方法的方法进行学习，以便提高学习效率。六、说教学的过程根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学 策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如（一）课堂常规一、上课式.队长整队1 .报告人数.师生问好2 .宣布本课内容、提要求.安排见习生（二）、队列练习.齐步走立定1 .行进间裂、并队走一一立定（二）准备局部（一）、自编足球操（二）、专项练习L俯卧支撑收腿.“越线射门”游戏（三）基本局部一、支撑跳跃跳上成蹲撑，起立，挺身跳下动作方法：跳上成蹲撑：助跑、踏跳，两臂支撑器械（与肩同宽）同时提腰，屈膝上 提贴近胸部，两脚前脚掌踏上器械成蹲撑。保护与帮助：当练习者上箱时，保护者站在箱的斜前侧，一手攥住练习者 上臂上提，一手托臀。口诀：双脚踏跳要有力，支撑提臀把腹收。屈膝上提贴近胸,脚踏箱面稳蹲撑二、游戏:游戏方法: 将学生分成4组，成纵队排在起跑线后。发令后，各队排头 迅速向前跑出，在奔跑途中设置障碍，按照要求绕过障碍后, 再返回与组员击掌接力后站在队尾，依次进行，直至最后一 人。游戏规那么：1 .不能抢跑。2 .按照要求通过障碍物。3 .击掌后才能从起跑线出发。三、结束局部放松、总结、下课七、说场地器材 录音机一台、跳箱6个、大垫子6块、踏板6块、自制足球31 个、呼啦圈4个。以上是我在预设教学支撑跳跃一课时一些不成熟的想法, 敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家!