大班歌唱活动《红星歌》（第二课时）.docx

大班歌唱活动红星歌（第二课时）设计意图：因为今年是成立70周年，全国上下都在开展爱国主义 教育，而“传承红色基因、争做时代新人”的主题教育活动 在我园开展了好几年了，为了让红色经典更好地传承下去， 让幼儿爱唱红歌，我们开展了 “经典永流传，我爱唱红歌” 亲子歌咏比赛，在比赛过程中我们也发现红星歌是最多 人选择，但是也总出现一些这样那样的现象，如歌词含糊不 清、歌词段落混淆；发声不正确，喊歌现象严重；不会看指 挥手势等。红星歌是电影闪闪的红星的主题歌，它 是首老歌，也很经典，也是一首红歌，虽然这首歌曲对于孩 子们来说有一定的难度，但是这首歌曲，非常有特点，ABA 三段体也很明显。因此，我们设计了本次活动。旨在让幼儿 学会看指挥根据乐曲的变化有感情的演唱歌曲。喜欢传唱红 歌，珍惜当下幸福生活。活动目标：1 .学会看指挥根据乐曲的变化有感情的演唱歌曲。2 .体验多种形式合唱的乐趣。3 .喜欢传唱红歌，珍惜当下幸福生活。活动准备：红星歌课件、闪闪的红星电影片段，MP3伴奏音乐、红军帽假设干活动重难点：1 .看指挥进行多种演唱形式。2 .有感情的演唱。活动过程：一、稳定情绪，练声训练.师生问好！1 .练声训练欢乐颂要求幼儿用自然连贯的声音用“噜”和“啦”进行发声 练习并学会换气。二、借助课件，复习歌曲.观看闪闪的红星电影片段回顾歌曲内容。引导语：这首歌曲的名称是什么？歌曲里讲了件什么 事？这首歌曲有几段？听起来感觉怎么样？小结语：歌曲分为三段，属于ABA结构。歌曲的开头部 分和结尾局部是一样的，听起来坚强有力，中间局部听起来 优美抒情。1 .运用图谱回忆歌词引导语：旋律听起来一样吗？应该怎样唱呢？谁来试一 试？体验A、B两段不同旋律的演唱情绪。2 .幼儿看图谱复习歌曲小结语：这首歌曲表达了小红军勇敢、坚强的精神，所 以开头和结尾两段要用雄壮有力、响亮的声音演唱，中间部 分是代表对红星的向往，所以用自然、抒情的声音演唱。三、多种形式演唱歌曲了解合唱的要求并演唱歌曲。过渡语：为了让更多的人知道这首歌，今天，我们就要 成立红星合唱团，把这首歌唱给更多的人听。你们见过合唱 团吗？合唱团里有谁？（指挥、歌唱队员）了解指挥手势：准备、双手指挥、单手指挥、停止。合唱要求：耳朵听音乐，眼睛看指挥。指挥者的手指向谁就请谁唱，其余队员不能出声。指挥手势停止表示声音也要停止。小结：都能看老师的指挥进行演唱，你们是怎么做到的 呢？如果声音能再唱得整齐一些，把大家的声音汇聚成一个 声音就会更好听。1. 看指挥接唱将幼儿分两组看指挥进行接唱。过渡语：什么叫接唱？（接着往下唱）请小朋友耳朵听 音乐，眼睛看指挥，记住，指挥手势划向谁就请谁唱，你们 要时刻做好准备哦！小结：小朋友反响能力真快，都能马上看老师的指挥进 行接唱，如果能带些表情和感情进行演唱就会更好了。2. B段加衬词用“啊”伴唱引导语：刚才你们唱得真棒，如果中间局部加上“啊” 的声音来伴唱会更好听哦！让我们一起来试一试吧。B段用衬词“啊”来演唱，教会幼儿使用换气的方法。小结：刚才小朋友配合得很好，如果“啊”的音能够唱 得连贯一些就更好了。四、邀请客人老师一起表演合唱。让幼儿自主选择演唱形式和客人老师一起进行合唱表 演。五、延伸活动听音乐范唱，初步了解轮唱的方法，激发幼儿合唱的兴 趣。结束语：我们上杭是革命老区，我们的小朋友是苏区的 孩子，所以，我们应该传承红色基因，唱好红色歌曲，让更 多的人了解革命历史，发扬革命精神，珍惜今天的幸福生活。活动反思：红星歌是电影闪闪的红星的主题歌，它是首老 歌，也很经典，也是一首红歌，虽然这首歌曲对于孩子们来 说有一定的难度，但是这首歌曲，非常有特点，ABA三段体 也很明显。活动的重点为感受乐曲，区分乐曲中雄壮有力与 缓慢抒情的不同音乐性质；其难点认识三段体ABA段式音乐 结构，会看指挥运用多种形式合唱和带感情演唱。因为是第二课时1 .在活动前，让幼儿在家观看闪闪的红星电影，让 孩子通过视频，了解歌曲的背景，了解故事中的主人公聪明、 勇敢、坚强的精神，从而体验歌曲的特性。2 .在平时的生活中让幼儿比照欣赏雄壮有力的歌曲与 舒缓的摇篮曲，感受两者的区别。今天呈现的效果有以下几方面：1 .观看视频回忆歌曲内容，记忆歌词2 .运用图谱和表达情绪的图标让幼儿直观的感受歌曲 不同乐段不同的情绪.让幼儿自己体验和表达不同的情绪3 .通过成立合唱团，了解合唱团的构成及指挥的作用4 .通过看指挥多种形式演唱，齐唱、接唱、用“啊”伴 唱，初步了解轮唱。