小学音乐 花城版 一年级下册 第13课《落水天》 教学设计.docx

落水天授课教师：陈卓儿学 校：广东省深圳市光明区公明第二小学年 级.一年级指导老师：袁代兵课 型：歌唱课教学内容：落水天一. 教学理念本课的教学理念以新课标为指导，运用了情感陶冶与激励，媒体运用，交流 合作，多元评价等方法，鼓励学生全面参与音乐活动，通过图片，视频等反响音 乐的资料，充分调动学生的主动性，为学生提供多角度，多渠道的情感体验，使 学生体验学习音乐的快乐，获得感受美，创造美的能力和审美情趣。如何让小学生对方言歌曲产生浓厚的兴趣？面对现代音乐的飞速开展，音乐 的类型百花齐放，百鸟争鸣，音乐的类型以及表达形式也是极其丰富，面对富有 地方特色的方言歌曲，小学生很难体会到作品真正的情感内涵以及所要表达的意 义。所以说如何让学生对方言歌曲产生兴趣，为之后的多彩的乡音学习做良好的 知识，兴趣铺垫，这是极为重要的，也是需要重视的。在本节课中，我通过听， 唱，创编，游戏等方式，来激发学生的学习兴趣，引导学生主动地去欣赏颇具特 色的方言歌曲。二. 教学目标（一）情感目标：激发学生对于方言歌曲的兴趣，使学生领悟颇具地方特色乡 音的歌曲魅力。（二）知识目标：能够用客家方言来演唱落水天。（三）能力目标：能打着手号自己演唱出歌曲落水天的前两小节。三. 教学重点能在歌曲学习的活动中巩固“do re mi”三个已学过的&的音高。四. 教学难点能够用客家方鲁演唱歌曲落水天，感受歌曲所要表达的情感。五. 教学过程（一）导入教师带着学生回顾第一课所学歌曲落雨大。并一起跟音乐演唱。提问：（1）哪个地方的歌曲？（2）用哪种方言来演唱的呢？【设计意图】借助复习导入的方法，通过歌曲的复习歌唱与教师提问，将落雨 大与落水天两首广东歌曲进行知识点联系，从而引入今天所学歌曲落水 天。（二）初次聆听，感受音乐1 .通过图片滚动，感受客家风味。初次完整聆听歌曲落水天，感受音乐节拍与情绪。2 .简单介绍落水天的歌曲背景以及落水天在客家话当中的含义。【设计意图】利用图片滚动的方式，带着学生边欣赏客家风俗以及民居围屋，边 感受歌曲的情绪，节拍以及客家方言的特点，激发学生的学习兴趣。（三）学习歌曲1 .带着学生了解歌词大意，跟节奏读歌词。第一句：落水天，落水天下雨天第二句：落水落到身边一一雨滴落到了我的身边第三句：湿了衣来，又无伞喽一衣服湿了，又没有伞第四句：光着头来，真可怜一一光着头，真是可怜【设计意图】由于这首歌曲落水天是一首典型的客家方言歌曲，对于一年级 孩子来说口语方面较难把握，所以先讲解歌词大意，然后再带着学生跟随节奏来 练读歌词，对于歌曲之后的学唱极为重要。2 .带着学生试着用“啦”跟琴模唱，熟悉歌曲旋律。【设计意图】学生在掌握好歌词的方言发音后，跟琴用“啦”模唱，对于歌曲旋 律的感受，音高的把握会更加准确。3 .小游戏：帮迷路的小雨滴找家（1）师带着学生帮助迷路的小雨滴“do re mi"找寻回家的路，将迷路的小雨 滴放到正确的红色圆圈内。（2）让学生模仿老师，加上手号，一起唱歌曲的旋律。【设计意图】通过设立故事情节，带着学生玩游戏的方式，能更好的引起学生的 注意力，激发学生学习的动机，让他们自己去寻找小雨滴的家，将圆圈内的音符 填上。并加入所学的手号，让学生观看视频，引导学生进一步的熟悉歌曲旋律, 为之后歌曲加入歌词做铺垫。4 .师做示范，带着学生加上歌词，演唱歌曲。（四）完整演唱跟伴奏完整演唱整首歌曲。【设计意图】学生完整演唱整首歌曲，在快乐愉悦的心情中，体验感受所学的歌 曲落水天的课堂知识，检验学生的学习情况。（五）延伸与拓展1 .通过图片展示，带着学生感受老师的家乡一-湖南的景色。2 .师演唱湖南话版本的落水天，并让学生自己尝试着加入家乡方言跟音乐演 唱落水天。【设计意图】让学生通过聆听教师的演唱感受不同方言的特色，并试着加入自己 家乡的方言，增加课堂知识延伸的趣味性。（六）教学总结1.师讲解歌曲所表达的情绪情景，进行情感升华。