小学上学期语文教研工作计划　精品说课讲解.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学上学期语文教研工作计划精品-小学上学期语文教研工作计划一、指导思想以市区教学教研工作计划精神为指导，以全面推进素质教育、提高学生语文素养为中心，以高效课堂构建为突破口，以校本教研为主要渠道，以学生的兴趣培养和习惯养成为目标，促进全处语文教学工作均衡发展，努力开创全处语文教学教研工作的新局面。二、基本思路学习高效教学的新理念与策略，开展自能、合作、探究理论学习；重视学生良好学习习惯的养成，注重以“听说读写”为重心的语文素养培养，为学生终生学习打下良好基础；在低年级进行“无考试评价”改革，在中高年级进行分项考评，并提高分项考评在教学成绩中的比重。三、具体工作目标及措施（一）深化课堂教学改革，构建符合册山小学实际的教学策略以实践市里的“三五X”课堂策略、区里的自能高效课堂策略为出发点，以语文课堂教学改革为主阵地，聚焦课堂，研究学生、研究教材、研究教法、研究学习方式，提高教学效益，积极运用现代化教学手段，充分利用网络教育资源，构建高效课堂，提高教学质量。争取构建符合册山小学实际的教学策略，新的教学策略要体现以学生语文素养的提高为中心。新策略形成前，继续实行市区里推行的教学策略。要求思想上理解，备课中体现，课堂中落实。在推行策略的过程中注重学生预习能力和书写能力和阅读能力的培养。提倡骨干教师形成自己的教学风格，做到学习模式而又能超越模式。注重发挥示范课的引领和辐射作用，注重研讨课对提高常态课效率的作用，在“自主、合作、探究”思想的指导下，积极推行语文教学改革，构建简约、高效、操作性强的“自能高效”课堂教学策略。加强作文、写字教学等方面的研究。针对学生作文的主要问题：缺失生活、缺少积累，加强“体验式作文”的专题研究，让学生在游戏、活动、生活中找素材，在阅读中提高表达能力，注意读写结合，因事设练。另外本学期将加大写字教学的研究，努力提高学生写字能力。（二）凸现团队引领，彰显个人亮点1.校本教研解决教学问题，突出教研实效校本教研要以教学研究指导中心学科教研员为统领，以学科教研组为主阵地，以即时性教研和主题性教研为主要方式，切实提高校本教研的实效性。采取先考后研、研讨考评的办法，优化集体备课的方式方法，进一步提高集体备课的效率。以解决教学问题、提高课堂教学效率为目标，以“教学问题”、“案例剖析”为着重点，采取问题研究的方式，将教学反思与教研活动相结合，切实解决教学问题。开展“磨课”、“同课同构”“同课异构”等活动，坚持青年教师过关课、汇报课，骨干教师公开课、示范课，全体教师达标课，学科教研组研究课、研讨课等活动。听研结合，把重点放在课后研讨。2.名师工程、青蓝工程凸现团队引领，彰显个人亮点以校本研讨活动为专业发展平台，注重团队建设与自身发展相结合，引导、创新语文教师专业发展共同体活动，树立语文的品牌意识，继续实行“名师工程”、“青蓝工程”，发挥骨干教师的作用，培育有潜质有前途的青年教师。通过随堂听课、同步备课、指导教法等形式，加大对青年教师的指导和培养力度。积极发挥团队研究精神，凸现团队专业引领，促进各层面教师的专业发展。加强对典型教师的持续培养和跟踪扶持，通过压担子加任务等办法，充分发挥骨干的示范、带动、辐射作用，培养我校有特色的典型教师，大面积建设专家型教师队伍。3.读书工程增强文化底蕴，提升教学理念行动转变，理念先行。教师要制定读书计划，积极落实“112”教师读书工程，即每月读一本书，每年读12本书。把国家教育改革发展纲要、“自主、合作、探究”的教学理论、教育专家和教育名师的教育思想、中外名著作为读书重点。通过学习增强文化底蕴，提升教学理念，切实解决教师理论“短板”问题，奠定课改的坚实理论基础。（三）继续深化作业教学改革教师必须重视疏导，更新观念，明确语文作业是语文课堂的有益补充和延伸，是培养学生创造能力和创新精神的摇篮，不能把学生绑缚在死记硬背上。本学期的作业设置要求体现：开放性、趣味性、实践性、人文性、可行性，作业的形式要有：听、说、读、写、画、演、综合。统一要求的作业和个性化作业相结合，自主设计作业既能重视双基，又能注意年段、年级特点，逐步增加思考性、综合性、实践性作业比例。强化语文个性作业和家庭作业的有效性，优化作业的设置，减轻学生的课后作业负担。建立作业教学监测和公告制度，作业设计要以生为本，不搞一刀切，向学生提供“超市型作业”。教师要精选习题，进行试做。作业批改实行面对面批改、对话式批改等方式，评价一律实行无分数等级制评价。指导学生建立纠错本，对纠错内容跟踪检测，巩固纠错效果。大力推行无分数等级制评价办法，实现评价主体和评价方式的多元化。单元检测要实行定性分析与定量分析相结合，有讲评有反馈，有补教有补学，补教补学要讲求针对性和实效性，避免假大空。（四）大力推进读书工程以区中小学“建设书香校园、创建学习型学校”实施方案为纲领，深入开展蓓蕾读书工程，举办丰富多彩的读书活动。上好读书课，要重视读书兴趣的培养和读书方法的指导。下发阅读通案，除2本阅读规定书目外，提倡学生多读课外书。通过丰富多彩的读书活动，激发学生读书的兴趣，培养学生良好的读书习惯，丰富学生的课余生活，拓宽学生的知识面，让书香充满校园。（五）推行评价方式改革抓好学习习惯和养成习惯的培养。根据学生年段特点重点落实以下五种基本习惯：预习、听讲、复习、阅读、书写。教师要从基本抓起，强化习惯培养的意识，细化习惯培养的操作，总结习惯培养的经验，把学习习惯的考核结果计入教学成绩。各校要以“读书、写字、作文”为切入点，以课堂教学为主阵地，将学习常规落实到教师工作、学生学习的每一个细节。在一年级试行“无考试评价改革”，改终极性评价为过程性评价，改知识性评价为知识、能力、习惯评价并重，改单纯书面评价为听说读写评价并举，实行“多把尺子”量人，对学生实行发展性评价，用评价改革改变教师的教学思想，用评价改革改变教师的教学行为。我校将逐渐完善改革“分项考评”制度，使之更具科学性。-