2022一年级语文下册第8单元语文园地八教案新人教版.docx

第8单元语文园地八教学目标1.在生活情境中积累11个词语，认识8个生字。2.发现反犬旁、鸟字旁、虫子旁所代表的含义，复习巩固形声字形旁 表意的规律。3,结合生活情境，体会四种心情，并进行说话、写话的训练。4 .朗读、背诵古诗画鸡。5 .和大人一起读童话小熊住山洞，并能说说自己的想法。教学重点 积累字词，联系实际说话、写话。教学难点学习古诗画鸡；和大人一起读小熊住山洞。2课时教学课时课时课时目标1 .在生活情境中积累11个词语，认识8个生字。（重点）2 .发现反犬旁、鸟字旁、虫子旁所代表的含义，复习巩固形声字形旁表意的规律。（重点）3,结合生活情境，体会四种心情，并进行说话、写话的训练。（重点）教学过程一导入新课教师口述：今天，老师带来了你们的老朋友（出示喜羊羊动态图。），你们打打招呼吧。（教师扮演喜羊羊）今天我要去动物王国里游玩，你们想和我一起去吗？去之前，我们可要 好好地洗漱打扮一番。二学用结合过渡语：让我们一起先来到卫生间（教师领读这个词语，全班跟读）。“卫生间”里的小东 西们排着整齐的队伍来欢迎我们了，你们认识它们吗？和同桌说一说。它们都抢着要作自我 介绍呢，请你们借助拼音，试着读一读。板块一识字加油站出示课件：卫（wii）生间牙刷（shua）刷牙梳（shti）子梳头毛巾（jin） 擦（ca）手香皂（zdo） 洗澡（zdo） 脸盆（p6n）洗脸1 .读一读，找规律。（1）读一读这些词语，你发现了什么？借助拼音读准、熟读词语，我们就会发现这些词语的特点：左边“牙刷、梳子、毛巾、香皂、 脸盆”表示日常生活用品，右边“刷牙、梳头、擦手、洗澡、洗脸”表示用途。（2）指名读，全班跟读。这些小东西很淘气，跑到了老师的手上，你们还能一眼就认出它们吗？ 教师拿字卡（不带拼音，打乱顺序），请学生来认读。发现读不准的字音，予以纠正。（3）师生合作读词。2 .练一练，学运用。出示课件：用下面两组词语各说一句话。梳子梳头牙刷刷牙（1）读一读：自由读词语，发现这两组词语的特点。（2）想一想：用所给词语写句子。出示例如：我用梳子梳头，还戴上了一个漂亮的蝴蝶结弟弟每天早上用牙刷刷牙。3 .我拓展，我积累。小朋友，你们还知道哪些日常生活用品及它们的用途？洗发水一一洗头沐浴液一一洗澡 板块二，我的发现过渡语：我们真幸运，赶上了一年一度的动物运动会。开幕仪式即将开始了，让我们静静 观看吧。（如果你认识哪个小动物，可以轻声叫叫它的名字）出示课件J 猫猴狮（shi） 鸟鸡鸭鸦 虫蝴蝶（hUdiG 蜻蜓蚂蚁1.读一读，找规律。（1）首先向我们走来的是第一支代表队，它们的队长是小狗。在历年来的跑步比赛中，它 们取得了可喜的成绩，期待这次它们精彩的表现。接着向我们走来的是由小鸟带着的 队伍，别看它们个头小，却个个很灵活，让我们为它们加油吧。最后出场的代表队可 了不得，队长是蜘蛛，它们个个本领高强。(2)同学们，你们喜欢这些参赛队员吗？(喜欢)那让我们来认识它们吧！(男生读读第 一支代表队参赛队员的名字，女生读读第二支代表队参赛队员的名字，全班读读第三 支代表队参赛队员的名字。)(3)喜羊羊很好奇为什么它们会被分到不同的队伍，同学们，你们知道原因吗？仔细观察， 看看你们能发现什么。(4)自己观察，和同桌说说观察所得。(5)学生汇报。我们利用文中有趣的图片，发现每组字词都有相同的偏旁。反犬旁的字大多与兽类有关，如猫、 猴、狮；鸟字旁的字大多与鸟类和禽类有关，如鸡、鸭、鸦；虫字旁的字大多都和虫子有 关，如蝴、蝶、蜻、蜓、蚂、蚁。(6)孩子们，就要比赛了，这三支队伍都有一些成员迟到了，选择你们最喜欢的代表队， 赶快为它们增加新成员吧。(四人一小组，由组长带着。组员说，组长写)2,练一练，学运用。翳写出带有下面偏旁的字。3 ：、鸟：、_ 虫：、(1)看一看：学生自主思考，辨识上面的偏旁。(2)写一写：看偏旁，写出含有这个偏旁的字。(3)教师给出例如，引导学生交流。出示例如：狐狼猪鸽鹅鹏虾蛙蝉3.我拓展，我积累。小朋友，你还积累了哪些偏旁及含有这个偏旁的字？目字旁的字大多与眼睛有关，如：睡眼睛眉月字旁的字大多与人的身体有关，如：脸膀腰腿板块三，字词句运用过渡语：这一次，由蜘蛛队长带着的第三支代表队取得了胜利。瞧，这支队伍露出了这样的 表情(出示笑脸表情图)。狮子是个暴脾气，露出了这样的表情(出示生气表情图)。蝴蝶看 到了，吓得直哆嗦(出示害怕表情图)。其他输了的动物那么露出这样的表情(出示难过表情 图)。出示课件：你有过下面这些心情吗？说一说。1.读一读，找规律。(1)教师提示：高兴、生气、害怕、难过这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现。(2)读一读图片和词语，你们发现了什么？我们发现图中的小女孩脸上的表情是不同的：第一幅表示高兴；第二幅图表示生气；第 三幅图表示害怕；第四幅图表示难过。进行说话练习时，我们可以联系生活经验，把自 己的情感体验说清楚。(3)你们还知道哪些表示心情的词语呢？(愤怒、伤心、兴奋、着急等)(4)孩子们，在生活中你们有没有这些情感体验呢？可以和老师来聊聊。(教师多问为什 么，让学生尽量说具体)(5)动笔把自己的心情写下来，并提供给你的同桌听。写话时要注意正确使用逗号、句号。 出示例如：(1)星期六，爸爸妈妈带我去动物园游玩，我非常高兴。(2)妈妈带弟弟出去玩，不带我，我很生气。(3)天黑了，妈妈还没回来，我好害怕！(4)这次考试我成绩不好，我心里很难过。2.我拓展，我积累。小朋友，课本中此板块的插图还可以用怎样的词语表达呢？还可以用这样的词语表达：“快乐、开心”“发怒、发火”“惊慌、恐惧”“伤心、悲伤”三课堂小结“识字加油站”围绕着“卫生间”这一特定的生活场所编排了 10个常用词语，分成5 组，每组词语的组合有一定规律，前一个词语表示日常生活用品，后一个词语那么表示其用途。 这些词语充满生活气息，积累这些词语，可以培养学生在日常生活中主动识字的意识。“我 的发现”中三组动物分别是兽类、禽鸟类和昆虫类，学生可以结合插图，观察比拟，运用 “偏旁归类”的方法进行识字，了解形声字形旁表意的特点。“字词句运用”采用图文对照的形 式呈现表示心情的词语，要引导学生联系自身体验，理解词语，进行说话和写话的练习。第二课时ClSlilS1,朗读、背诵古诗画鸡。（难点）2.和大人一起读童话小熊住山洞，并能说说自己的想法。（难点）攵学过程课刖导入教师口述：今天，我们继续学习本单元“语文园地”的内容。二;学用结合板块四日积月累L播放演唱版的画鸡，出示鸡的图片。画鸡明唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。2 .谁来猜猜，歌里唱的是什么动物？你是从什么地方看出来的？预设：鸡。从“头上红冠”“满身雪白”“一叫千门万户开”等处可以看出来。3 .你们真能干，歌曲唱的就是明朝唐寅写的画鸡。4 .翻开课本，翻到第114页，跟自己的学习小伙伴一起来读一读这首诗，做到读准字音，读通诗句。5 .指名读，读出停顿。6 .说说这首诗的意思：头上的红色冠子不用特别剪裁，雄鸡身披雪白的羽毛雄赳赳地走来。它平生不敢轻易鸣叫，它叫的时候，千家万户的门都翻开。7,熟读、背诵古诗。板块五和大人一起读1 .播放小熊住山洞朗读音频。2 .你知道小熊住在哪里吗？熊爸爸为什么想砍树？ 预设：山洞。熊爸爸想盖一间新房子。3 .观察第一幅插图，春天的时候，树木是什么样子的？小熊看到后对爸爸说了什么？（用原 文语句回答）预设：树上长满了绿油油的叶子，小熊说：“爸爸，树叶长得多绿呀！我们还是不要砍了吧！”4 .观察第二幅插图，夏天的时候熊爸爸砍树了吗？为什么？预设：夏天时熊爸爸也没有砍树，因为树上开满了花，小熊舍不得，让爸爸不要砍树。5 .第三幅插图画了什么内容？和同桌说一说。预设：秋天的时候，树上结着红红的果子，小熊还是不忍心砍树。6 .观察第四幅插图，说说熊爸爸在冬天的时候为什么也没有砍树。预设：熊爸爸听到树上的鸟儿好像在请求它不要砍树，小熊也劝熊爸爸不要砍树7,齐读第6自然段，说说故事的结局是怎样的。预设：小熊一家最后没有砍树，一直住在山洞里。其他动物非常感激它们，给它们送来了很 多鲜花和果实。8 .读了这个故事，你明白了什么道理？这个故事告诉我们人与自然要和谐相处，人类要保护树木、保护环境，不能乱砍滥伐。9,和大人一起分角色读这篇文章，完成“我的互动卡”。我的互动卡阅读用时（）分钟和谁一起读爸爸（）妈妈（） 其他家人（）阅读方式大人读给孩子听（）孩子读给大人听（）大人和孩子一起读（）大人和孩子分角色读（）我的提问1.森林里的动物为什么给小能一*/、家送来鲜花和果实？2.如果你是小熊，会和熊爸爸砍树吗？为什 么？大人的解 答小熊一家想要砍一些树，盖 一间新房子，可是春夏秋冬 四季，它们都不忍心砍树， 保护了树木和动物的家，森 林里的动物都很感激小熊一 家，所以它们给小熊一家送 来鲜花和果实。不会。因为破坏环境，就是破坏自己的家园， 我会保护树木，保护美好的环境。:三I课堂小结“日积月累”编排的是古诗画鸡，图文并茂，形象生动，便于朗诵、积累。”和大人一起读” 的内容是小熊住山洞，小朋友们要邀请大人一起阅读，了解故事的内容，养成边读边思 考的习惯。