大象版小学科学六年级上册《霜和露》教案.docx

课题：霜和露科学观念：知道不同的天气现象，是由于水在不同的环境温度条件下形成的。科学思维：学会用表格把收集到的温度数据和罐壁的变化一一对应，结合实 验数据和现象，能推导出霜和露的形成原因。探究实践：能够做霜形成的模拟实验。态度责任：乐于提供自己的观点，愿意和小组成员合作探究霜和露和的成因。教学重点：知道不同的天气现象，是由于水在不同的环境温度条件下形成的。教学难点：能够做霜的形成模拟实验。教学准备：易拉罐、毛巾、冰、食盐、温度计教学过程：一、提出问题，猜想假设1 .提问：深秋的早晨，我们时常会在树叶、草叶上看见一层白白的霜。它是 如何形成的呢？2 .学生比较霜和雪的特点，猜一猜霜的形成需要什么条件。生：霜，在寒冷的早晨才有，地面上形成的。雪，冬天下雪时可见，天上落 下的。两者都是固态的冰。生：霜和雪出现的时间差不多，都是比较冷的时候出现的。生：我猜霜的形成需要两个条件：一是和雪一样，都需要在0以下，二是 空气要湿润，水蒸气足够多。3 .谈话：同学们的猜想是不是正确呢？接下来我们通过做霜的形成的模拟实 验来验证证同学们的猜想。板书课题：霜和露二、做霜形成的模拟实验1 .学生阅读书本第24面，参考书中的方法设计实验方案。2 .学生汇报实验方案，师生共同补充完善。3 .教师下发实验材料，提示学生：在碎冰中加入适量的食盐，可以降低罐内 的温度。4 .学生分组实验，并记录实验现象和实验数据。三、处理信息.学生汇报实验现象和实验数据。1 .引导分析、讨论：把收集到的易拉罐内温度数据和罐壁的变化一一对应， 描述我们观察到的现象。2 .学生汇报讨论结果。生：我发现当罐内温度低于0时，如果空气中的水蒸气含量很高，就会附 着在罐壁外表形成小冰晶，罐壁外表就形成了 “霜:3 .讲解：在环境温度低于0时，如果空气中的水蒸气含量过高，就会附着 在物体外表上，并形成小冰晶，这就是霜。四、迁移应用1 .分析、推理：霜和露有什么相似的地方？我们能根据霜的成因及出现霜和 露时的天气来解释露是怎样形成的吗？2 .学生汇报推理结果。生：在环境温度高于0时，如果空气中的水蒸气含量过高，就会附着在物 体外表上，并形成小水珠，这就是露。五、反思.小组合作，分析比较云、雾、雨、雪、露、霜、雹等天气现象的联系与区别，讨论水与这些天气现象的联系。1 .学生汇报讨论结果。生：它们都和水有关。水遇热蒸发变成水蒸气，再上升遇冷集结成云，然后 再聚集下降，0以下是固态的雪（霜、雪、雹），0以上是液态的雨（雾、露、 雨）。生：云、雾、雨、雪、露、霜、雹等不同的天气现象，是由于水在不同的环 境温度条件下形成的。六、板书设计霜和露2 环境温度低于0时，如果空气中的水蒸气含量过高，就会附着在物体表 面上，并形成小冰晶，这就是霜。3 环境温度高于0时，如果空气中的水蒸气含量过高，就会附着在物体外表上，并形成小水珠，这就是露。