学前教育心理学练习题答案.docx

学前教育心理学练习题答案一、名词解释1 .实验法是研究者根据研究假设，主动干预或控制研究对象的发生、开展过程，并通过观察、 测量、比拟等方式探索、验证教育现象因果关系的研究方法。2 .内隐学习：是指有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验，并因之改变其 事后某些行为的学习。3 .习惯化与去习惯化：是一种在婴儿时期经常出现的、二者有着密切联系的学习现象。4 .感觉统合：是指人脑将各种感觉器官传来的感觉信息进行屡次分析，综合处理，并做出正 确的应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。5 .创造性学习：是指旨在保护和培养个体创造性的学习方式，强调儿童学习的主体性和能动 性，强调自我建构、自我发现在学习中的重要作用。二、简答题.简述幼儿教师的角色结构。教师是幼儿人格的塑造者教师是幼儿的养护者教师是幼儿的典范教师是沟通幼儿与社会的中介.儿童学习策略的开展有哪些阶段？ 第一阶段：儿童不能自发地产生策略，而且，即使别人交给他们某种策略，他们不 能有效地使用。 第二阶段：虽然儿童仍不能自发地产生某种策略，但却可以在他人的指导下学会某 种策略，从而提高认知活动的反响水平。 第三阶段：儿童可以自发地产生并有效地使用策略。1 .简述幼儿学习的途径。活动中的学习关系中的学习同伴游戏中的学习冲突中的学习.开展适宜性教育有哪些影响因素？儿童的特点第一，儿童的年龄第二，儿童的数量第三，班级中有特殊需要儿童的数量教师的特征第一，教师的观念第二教师对自身教育影响力的认识第三，教师的专业与教育培训幼儿园教学指导模式.幼儿创造性有什么表现？ 幼儿的创造性是一种了解和接触新事物的“心向” 幼儿的创造就是善于组织自己的“材料”幼儿的创造性突出表现在想象力上幼儿的创造性常常表达于游戏活动中三、论述题1 .举例说明，通过自我表现材料培养幼儿创造性有哪些基本方法？第一，教师应选择适宜的表情材料，帮助幼儿认识和使用材料，防止材料成为创造的阻碍。 第二，教师在自我表现材料的活动中应尽量少干预，并且不要给幼儿提供模仿发范例。第三，教师应理解和尊重幼儿的开展水平，并以重视幼儿操作活动的过程为主，而不是结果。 第四，教师应给幼儿提供足够的时间和机会，并给予正确的评价。第五，教师应给有疑虑的幼儿不参与活动发权利第六，教师要对表现材料本身进行评价，在选择创造性材料时也要考虑到美观性。2 .结合幼儿园教育实际，谈谈哪些外部因素影响学前儿童学习？学习情境对学前儿童学习的影响学习情境主要是指通过想象、手工、口述、图形等手段高效学习的方式。两条原那么：第一，在知识实际应用的真实情境中呈现知识，把学与用结合起来，让学习者想 专家一样进行思考和实践；第二，通过社会性互动和协作来进行学习。家庭教养方式对学前儿童学习的影响首先倡导启发诱导型的教养方式其次，父母要转变自己对孩子的教养类型，尽量减少溺爱娇纵型教养方式，既要爱孩子，又 要适当对孩子放手。最后，我们要遏止放任自流型和专制权威型的教养方式比拟极端，教养方式缺乏取。