高中英语：林金法：词汇学习的单元反复、整体循环和综合实践.docx

词汇学习的单元反复、整体循环和综合实践林金法英语学习中最大的困难之一是词汇的掌握。造成单词记忆有困难的原因是多方面的，最 主要的原因可能是缺乏科学的记忆方法和良好的学习习惯。因此，教师要在教学中，有意识 地进行词汇学习方法的传授和习惯培养，帮助学生不懈地与遗忘作斗争，从而到达对词汇的 较好掌握。一、词汇学习的单元反复：在单元的词汇教学中，采用灵活的六步教学法，使单元词汇反复 重现；以到达单元词汇的基本掌握。1）集中认读：集中认读单元词汇的音、形、意、性及常用短语组合；2）拓展讲练：对单元 重点词汇作适当拓展，读练结合，让学生通过自学，完成相关词汇用法的练习；教师通过 批改词汇作业，找出难点，重点讲解。然后，就订正内容朗读、记忆；3）阅读回忆：在课 文阅读中理解词汇意义和基本用法；4）朗读背诵：要求学生熟读，背诵单词、句、段，有 必要甚至篇；在朗读或背诵的过程中加深词汇用法及拼写的记忆；5）复习巩固：在提问回 答中回忆内容，在呈现内容中，重点讲练，在讲练过程中，归纳提升。6）语言运用：联系 实际，运用词汇和句型；创设语境，运用词汇和句型。二、词汇学习的整体循环：在整个教学过程中，变有限复现的教材词汇为循环出现的科学 编排，使教材词汇循环出现，以到达对所学词汇的不断巩固。我们就要进入高三复习了， 是否考虑采取以下步骤1）定期循环：安排一定的时间对课后生词进行定期复现。单元教学的结束，并不意味着该 单元词汇学习的终止，在教授下一单元时，对前面几单元的重点词汇还需定期循环复现， 指导学生有意识地定期复习。2）有序循环：对新课标词汇中的重要词汇按字母顺序排列，创设语境，进行每日几个单词 的复习。现以 B 字母开头的单词为例：betray/ beneficial/ balance/ bear/ bargain/benefitWe human beings have betrayed the Law of Nature and done a lot of things we should not have done. Should we continue to do that, we would destroy ourselves in the end. From now on, we must bear in mind that it is not right to bargain natural environment away to make a fortune. Only when we keep the balance of nature can we benefit from nature and live in a peaceful world which is beneficial to our life.3）补缺循环：在我们的教材中有些词汇的复现率很低，为此，在课堂教学中要有意识地重 现，弥补教材编写的缺乏，可以通过课文改写，有意识地重现这类词汇，这样既可加深对新 内容的理解又可巩固已学词汇。现以高中四册第四课的两个改写句子为例：1. Judging from their aDpearances, I was convinced that they were the very people I was going to meet and went forward to greet them right afterPeople communicate with each other not only using spoken language but also using nonverbal “language“ through physical distance, actions or posture.4）归纳循环：在词汇教学中，要抓住各种良机，及时归纳，使相关词汇得到不断地循环复 现。归纳的方法很多，现举例如下：反义归纳：well off/ badly off / separatefrom/ combine.with 同义归纳：connect.to./join.to./ link. to./ by chance/ by accident/ in advance/ ahead of time同类归纳：crop/ sorghum/ grain/ peanut/ super hybrid rice / soybean 后 辍同音归纳：association / attraction / connection /determination /consideration /explanation /generation /inspiration /occupation /organization /circulation /investigation /instruction /contribution /co-operation /administration / description /navigation三、词汇学习的综合实践：变反复操练的题海战术为“听、说、读、写”综合运用词汇的 语言实践，使语言学习循规蹈矩。1）在吸收信息中实践词汇：A考虑学生学习时间的有限，采用有选择性的阅读；B.及时 下载电视或网络英语有声新闻，让学生接触真实的英语。这样就可让学生在听读实践中 巩固词汇、学习词汇、扩展词汇。2）在写作、汇报中实践词汇：笔者在完成每一单元的主篇阅读材料的教学后，均要求学生 结合实际写一篇与主题有关的汇报材料，在写作的基础上再进行课前汇报，让学生在写作和汇报的过程中，实践所学词汇。如何突破词汇学习的难关不是件容易的事，光讲方法，没有实际行动那么将一事无成。这 不仅仅需要学生的努力，更需要教师对词汇学习在意义上的重新认识，在时间上的科学安 排，在内容上的重新组合，这需要教师不断地学习，不断的思考，不断地寻找更好的学习资 源，使学生掌握良好的词汇学习方法，形成良好的词汇学习习惯，吸收更多的有价值的知识 营养，在不断吸收营养的过程中学习词汇，在听、说、读、写，反复运用已学词汇中，巩固 词汇，掌握词汇。