初三教学计划课件精选（5篇）.docx

初三教学计划课件精选（5篇）1.初三教学计划课件为了保证我校初三级20xx年中考工作有序进行，提高学生中考成绩，实现 中考目标，结合师生实际，现就中考备考工作做如下安排：一、指导思想以学校对初三级教育教学工作的精神为指针，以强化教学常规管理为主 线，不断探索优化课堂教学的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼 整体学生，重点抓好学科配套，全面提高初三毕业生质量，确保实现我校20xx 年中考成绩再上新台阶，初三备考教学计划。二、奋斗目标1、中考成绩各科及格率、优秀率、平均分均比上年有较大的提升，综合排 名力争进入全县一类初中前8名。2、高中录取人数突破170人，录取率到达65%,完成县局下达的宁县职专 招生任务。3、直至毕业，确保全体学生无平安事故和重大违纪事件发生。心设计教学活动，使学生看到明确的目标和明确的成果；为学生开展语言运用 能力提供详尽的语言支持；重视复现。3、教材的重难点该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学 生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用 英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变， 到达用英语思维和表达的目标。4、教学目标总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程 中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值 观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学 习方法。具体目标：结合学生基础知识过于薄弱的实际，在教学刚开始的阶段， 注意高一和初中知识的衔接，例如复习音标和字母拼读规律，积累基础词汇、 词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规那么，掌握实际用法。希望第一学 期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌 握。5、教学措施让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效 果并坚持下去。认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同 学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的 学习气氛，培养学生健康向上的人格和竞争意识。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学 活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等 方式，学习和使用英语，完成学习任务。经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学 生的有效性学习。从所任课班级实际情况和本身条件出发，认真进行思考和改正。多关注学 科教研的开展，多多听课向有经验的老师虚心学习，取之所长，多和同事交流探讨，交换教学思想和方法，避己所短，不断进步。积极参与学科的相关课题 研究，撰写论文，参加教研组，备课组的教研活动。5.初三教学计划课件一、本学期教学任务：通过本期的学习，在知识与技能上，学习分式与分式方程的相关知识，学 习数据的收集与整理;掌握二次根式的计算或化简，初步理解定义和定理的含义 与证明，掌握理解相似图形、相似三角形的性质与条件，能够熟练应用，培养 数形结合的思想方法。通过本学期的学习，学生在数学的认识与理解上应该要 上一个台阶。在情感与态度上，通过本期的学习使学生认识到数学来源于实践，又反作 用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严肃认真 的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱， 在民主、和谐、合作、探究、有序、提供发现快乐，感受学习的快乐。在过程与方法，通过学生积极参与对知识的探究，经历发现知识，发现知 识间的内在联系，让学生经历发现知识道路上坎坎坷坷，到达深刻理解掌握知 识的目的，到达“漫江碧透，鱼翔浅底”的境界，在经历这些活动中，提高学 生的动手实践能力，提高学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力，自主探究，解 决问题的能力，提高运算能力，使所有学生在数学上都有不同的开展，尽可能 接近其开展的值，培养学生良好的学习习惯，开展学生的非智力因素，使学生 潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素质。二、提高学科教育质量的主要措施：1、认真做好教学工作。把认真教学作为提高成绩的主要方法，认真研读新 课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作 业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习，培养学生良好的 学习行为习惯。2、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生 透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之 一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。3、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理 念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。4、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生 稳步提高学习成绩，开展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。5、开展分层教学，布置作业设置A、B两类分层布置分别适合于不同层次 的学生，课堂上的提问照顾到好、中、差三类学生，使他们都得到开展。6、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键 知识，辅导差生过关，为差生以后的开展铺平道路。三、备考工作措施和做法初三备考要做到“稳定大局，营造气氛，扎实教学，有效备考，盯准目 标，抓两头，促中间，整体推进”，实施有效教学，高效学习，促进学生整体稳 步提高，确保教育教学质量上台阶。1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考备考工作的领导。组长：副组长：组员：九年级全体科任教师。中考备考工作领导小组对我校中考复习备考工作的进行指导，研究中考问 题及对策，积极协调-教学进度、收集、传达中考信息。经常与兄弟学校保持联 系，相互借鉴学习，增强学校之间，教师之间的经验、信息交流，保证信息畅 通，共同搞好中考备考工作。要经常深入课堂听课，促进教师的课堂教学。定 期召开初三年级组会议和班主任会议，了解复习进度，催促教师在有限的时间 里多下功夫指导学生学习，工作计划初三备考教学计划。做到学校抓教 师，教师抓学生的教学管理，做好向课堂要质量，向时间要效率的教学方式， 力争在明年的中考中取得优异的成绩。2、班主任做好班级管理。(1)各班主任管理好本班纪律，了解每个学生的思想动态，为每个学生有 良好的考试心理打下基础。认真布貉教室，张贴悬挂富有激励性的标语，适时 创办壁报，时刻提醒学生，知道自己已在初三，责任重大。创设浓厚的备考氛 围和舒适的学习环境，创造性地召开以中考为主题的班会，进行中考信息和方 法指导。鼓励学生不要放弃每一个机会。(2)指导学生科学合理安排和利用时间，制定好学习计划，引导学生学会 自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优等生、中等 生、学困生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及 时做出调整。(3)抓学生管理，做好以下工作：抓优等生，大造培育优2等生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生准确定位，并做到广种博收。 抓边缘生，相信每个学生都是可塑之才，创造条件，实施分层管理，让大多 数边缘生经过自己的努力能够步入高中大门。抓学困生，认真分析造成这些 学生学困的原因，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认 识学习的价值，鼓励他们树立信心，不要放弃学习，能多考几分也是进步，不 影响正常的教学秩序。抓心理辅导，多和学生交流，疏导学生的心理问题， 让学生放下思想包袱，把心思真正地投入到学习上来。3、科任教师抓好教学工作。(1)、加强常规教学，课前认真备课，课堂上精讲精练，设貉有梯度的练 习题当堂检测，加大训练力度。课后布谿适量的作业，认真批阅，发现问题及 时纠正。催促学生完成配套练习，利用辅导自习讲解，并按学校要求做到及时 详细批阅。(2)、科任教师要加强集体研讨，提高备课质量，注重课堂高效，做到堂 堂清，日日清，周周清，月月清，不留欠账。(3)、各任课教师要关注学生整体开展，结合学科实际，要以班为单位， 对学生进行分层教学，做好优等生培养工作，语文、英语、数学、物理、化学 五科科任教师组织好校内学科竞赛，选拔14名学生参加全国初中竞赛，力争各 科获奖人数比去年有较大提升。对偏科生和边缘生实行“单果”管理，做好他 们的转化和补差工作，力争各层次的学生在中考中都能获得程度的提高。(4)、把握中考命题方向，提高备考效率。各位教师要细心研究中考形势及动态、中考试题类型、难度、方向等热点问题，加强信息 交流，多方吸取精华，把握中考命题方向，做好中考信息资料的收集、整理和 利用工作，针对考点，抓住易错点，提高学生应试能力，加强中考复习的针对 性，提高备考效率。(5)落实好实验教学。物理、化学科任老师要想方设法创造条件完成演示 实验和学生分组实验，引导学生根据实验过程和教师指导，掌握规范的实验操 作步骤，完成实验报告册，确保理化实验考试成绩提高。2.初三教学计划课件一、指导思想“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了推进校园文化建设的高品 味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读 书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到开展学生 智力、陶治情操的目的，根据初三不同的年龄特点，制定“阅读课”阅读计 划。此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实 践活动，提高阅读能力与水平。二、活动目标1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学 生的终身伴侣。2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之 后，形成良好的语感。3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世 界，提高综合语文素养。4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。三、读书内容1、新课标指定要求背诵的局部古诗词。2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。3、学生在老师的指导下自主选择图书。四、指导措施1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课 等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略 读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研 读、赏读等读书的方式。3、保证学生有时间读书，利用好班级的地方课程课以及每天中午的时间， 确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指 导列出自读提纲。如：（1）看见了题目你想到些什么？ （2）读后你知道了什 么？还想知道什么？ （3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心 到。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：（1）圈点勾画；（2）做批注； （3）写读书笔记。5、与学生一起读书，及时交流读书心得。6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比 赛等，以激发兴趣，巩固成果。7、有计划、分层次安排作好读书笔记。3.初三教学计划课件、指导思想:1、初三年级是初中生活中至关重要的一年，尤其是第二学期。面临中考这 一重要的转折点。要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语 的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中开展综合 语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高 技能，活跃思维，展现个性，开展心智和拓展视野；3、让学生在使用英语中学习英语。让英语成为学生学习生活中最实用的工 具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐， 而不是无尽的担忧和恐惧。二、学生情况分析：今年任教的两个班英语，学生的基本情况较差，局部学生已经对英语失去 了信心，还有一局部学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了， 上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需 要注意在备课中增加趣味性。1、转变思想，更新观念。假设继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语 法教学、轻视语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极 性，而且也不能充分到达教学目的。2、应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教 学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴 趣，学习效果也将越好。3、在新形势下，转变教学思想是搞好教材教法的前提，更新观念是用好教 材的保证。在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥 新教材的优势持点，以突出教材的交际功能力主线来培养学生初步运用英语交 际的能力;尽快解决教与学之间的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的 主动权。4、根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重 应大些。为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。(1)采用直观教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物 充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉 和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图 片和幻灯等直观教具进行教学。(2)采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景教学 法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设 备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学 习，从而到达掌握和运用语言的目的。运用交际手段，培养学生的能力。绝大局部学生主要是在课堂上学习英 语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。三、如何用好有效的、科学的教学方法：1、精心备课是提高课堂效率的前提。大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课那么是提高课堂效率 的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落 实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材， 眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效 率。2、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素（即信心、兴 趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信 心缺乏，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。 爱因斯坦说过“兴趣是的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强， 求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次 学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不 断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。3、上好英语复习课。初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高。英语的复习课不 是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内 容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要精心备课，将学过的 各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教学程序，运用 系列化教学，方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、 勤实践，不能简单地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成“题 海”战场，如要进行模拟训练，题量也必须限制，质量一定要保证。四、具体措施：为了到达以上目标，我计划扣住三册重点，施行三轮复习，抓好两次水平 检测，搞好三个落实。依纲靠本，回归基础，回归课本，注重拓展，在激发学 生的参与意识和实践运用方面下功夫，设法促使学生积极主动地上好复习课， 增强学生的语言运用能力，减轻学生过重的课业负担，提高复习课的教学水 平，到达英语课程标准对学生知识和能力的要求。1、凸出三册重点。复习的重点就是带着同学从第一册开始，梳理学过的词汇和语法知识，并 以中考说明为依据，附以各种形式的复习训练。第一册是起始阶段，内容较为简单，复习时学生容易产生厌倦情绪，觉得 一听就会，没什么可复习的。所以在复习过程中要注意激发学生的学习兴趣， 可以组织一些竞赛活动经常性地穿插在复习课中，在竞赛中强化记忆，促进运 用。竞赛内容可以有对话、习惯用语和句型的复习。竞赛方式可以多种多样， 如个人抢答，单词接龙，写单词(按类别、词类、接首字母、字母组合读音写 等)，写词组及句子接龙。第二册的语法知识较多，出现了一般将来时，一般过 去时态，过去进行时；也出现了时间状语从句和条件状语从句。复习时不能一味 的强调语法知识的概念，“讲多练少”。而是要采用注重实践的复习方法，要 在充分运用中考说明的相关习题的基础上自编、选编相关的复习练习题， 通过练习答疑解惑。练习题的设计要有梯度，满足不同程度、不同类型学生的 需要，由专项训练到综合训练，全方位的进行复习。第三册的'内容是初中阶段的重中之重。复习时要注意将平 时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系，整合在一起。包括语音、词 汇、语法、功能和话题等方面。同时精选一些题材新颖、题型得当、练习到位 的题目，根据学生的具体情况，通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内 容，强化训练。这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的效 果。2、施行三轮复习。第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，局部已遗忘的共 性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原那么，要求学生一步一个脚印，扎扎 实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运 用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关 (从近几年中考试题看，逐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检 测形成能力。在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做 到：(1)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；(2)循环考试，即每学完一局部后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登 记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握 得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理 解，强化记忆。要求学生对那些在教材中屡次出现和辅导教材中一再提及，反 复强调局部，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方 法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内 容混淆互相干扰，解题时就会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复 习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原那么，做到讲 练一一评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联 系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类 旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐 加强。因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语 言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。再者从这几年的试题看逐渐加强了对 阅读能力的综合考查。完形填空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明了 试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其 进行综合运用。因此，对这几类题型有必要进行专门性的训练。值得一提的是 书面表达这是一种新型的试题，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习， 逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对 一些图表进行写作练习。第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技 巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模 拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习到达良性的循环：知识一一能 力知识。3、做好检测。做好检测的质量分析，通过对试卷题型、难易度、答卷状况等的情况分 析，找准薄弱环节，并针对学生的具体情况进行查漏补缺。在重视水平检测的基础上，一是注重学生对题型的适应性训练;二是注重学 生对题型的变化适应性训练。4、做好三个落实。(1)堂堂清，节节落实到位。当堂的复习当堂落实到位，不留欠帐，不把当堂训练的内容留到课外。(2)进行优化，互帮互学。在复习过程中，充分发挥学生中的优势资源，调动优等生的积极性，进行 互帮互学，让学习好的同学当好学困生的小老师。(3)吃得了与吃得饱，两相结合。由于初中两极分化严重，在复习中既要让学困生吃得了，又要让优等生吃 得饱，所以，做好分类复习十分重要。对学困生的复习要降低难度，训练题要 浅显易懂，使其能够接受。对优等生适当增加难度，并适当增加训练量，使其 训练到达饱和。总之，通过上述复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化训练。由 浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。只要复习方法得当，复习过程到位，复习训练落实，我们就自信能够到达 预期的目标。4.初三教学计划课件一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，切实地了 解学生的真实水平，注意衔接，尽快使学生适应我的英语教学；第二，教学要 面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为 主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参 与学习，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习能 力开展提高的综合评价体系。二、学生情况分析本届学生在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很 详细全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规 那么等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存 在很大差异。另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问 题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大 多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习 没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。最后，学生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一 些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和 总结语言规律，学习的主体性不突出。三、教材与教辅的分析1、内容与结构每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语 言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，教材加强了文化意识的提 高和学生学习策略的培养，是相较于以前教材很大的不同。2、教材的特点首先突出学习者的开展，包括注重学习策略的培养和使用；注重提高学生 的语言认知能力；为教师和学生提供个性化的选择；其次努力提高学生用英语 进行思维和表达的能力。具体为：为学生提供更多的体验真实语言的机会；精