大班语言《风在哪里》活动设计.docx

大班语言活动：风在哪里（文学活动）活动目标：1 .初步理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。2 .尝试仿编诗歌。3 .理解词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。活动准备：1 .经验准备：请家长事先丰富幼儿有关风的知识，带幼儿观察风来时物体 变化。2 .材料准备：诗歌音乐、PPT0活动过程：一、猜谜导入，激发幼儿兴趣。（一）猜谜：听得见，看不着，只见花草随它摇，谁想抓也抓不到。（二）讨论：你被风吹过吗？还有什么被风吹过？二、欣赏、理解朗诵诗歌内容，感受诗歌优美意境。（一）师：今天老师带来一首好听的诗歌叫风在哪里，请仔细听一听, 诗歌里的风去哪里？它又给四季带来了什么神奇变化。（二）教师配乐完整朗诵诗歌。讨论：诗歌里的风都去了哪里？（三）逐图出示PPT图片，分段理解诗歌内容。1 .风去了哪里，树儿、花儿、草儿都说了很么？谁愿意用动作来表现。2 .引导幼儿学习诗歌句式特点。3 .理解词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动，并让幼儿用动作来表示。（四）看图片朗诵诗歌。1 .集体朗诵诗歌。2 .分角色朗读诗歌。三、尝试仿编诗歌。（一）师：刚刚风在吹的时候，花儿、草儿、树儿都说了一句很好听的话, 那现在请小朋友说一说、编一编，把你们想说的编到诗歌里面。（二）提出仿编的要求。四、活动结束。师：小朋友说的都很好，下课后你们还可以到外面去找一找风在哪里，发 生了什么变化？把它们也编进诗歌里去。活动延伸：阅读区：在阅读区订制一本诗歌本，供幼儿进行创编。大班语言风在哪里活动反思在风在哪里的教学活动中，我将原来的谈话导入改为了谜语导入，是 为了引起幼儿的兴趣，激发幼儿的求知欲。大班的幼儿有了中班和小班的学习 和生活经验积累之后，可以很快的猜出谜底，进入我们今天学习的活动一一风。首先，我完整的朗读了诗歌，并提出问题，指出需要用诗歌中的原句来回 答问题。并对诗歌内容进行相应的解释，这让幼儿在快速记住诗歌内容的同时 也能快速理解诗歌。我们班小朋友在回答下列问题的同时也展开了积极的讨论，但 是却不能遵守规那么，耐心的等待其他小朋友把话说完，出现了插嘴的现象，我 针对这一问题采取了相应的措施，小朋友们慢慢改正了。然后在小朋友回答完 问题之后，我让小朋友跟着我一起朗读诗歌，利用课件中的图片来增强小朋友 的记忆，给了小朋友适当的提示，他们可以出色地完成诗歌的朗诵了。本次教学活动与指南的联结在语言领域，倾听与表达中指出，5-6岁 的小朋友在听不懂或者有疑问时能主动提问，在教学开始时小朋友对我提出了 自己对风的疑问。在指南的语言领域中指出5-6岁的小朋友要愿意讲话并 能清楚的表达，能有序、连贯、清楚地表达一件事情，同时要具有文明的语言 习惯，懂得按次序轮流回答下列问题，不随意打断别人，这表现在我们班小朋友的 常规方面。最后是5-6岁幼儿有初步的阅读理解能力，我们要加强他们阅读观 察的能力，培养良好的阅读习惯，学会如何读书，提高幼儿的理解能力。师：有一个小朋友他也很想知道答案呢，看看他去问了谁呢？请你们想一 想，大树、花儿、小草会怎样回答这个小朋友呢？2.学习新词：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。（二）根据图片，完整欣赏诗歌。1 .师：那风到底在哪里呢？我们一起来看着图片听一听这首好听的诗歌 风在哪里。2 .师：现在你们知道风在哪里了吗？风给春夏秋冬分别送来了什么？3 .小结：风在我们的身边，春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽； 秋天，它飘来了果香；冬天，它带来了银装。三、学习朗诵诗歌。（一）结合PPT集体朗诵诗歌。（二）小组朗诵诗歌。歌吧。（二）请个别幼儿上台表演朗诵。五、活动结束。师：小朋友说的都很好，下课后你们还可以到外面去找一找风在哪里，发 生了什么变化？把它们也编进诗歌里去。