小学 五年级 语文《古人谈读书》第一课时教学设计.docx

熟读得法精思明志统编版语文五年级上册古人谈读书第一课时教学设计执教：深圳市龙华区民治中学教育集团民顺小学唐嘉佳 深圳市龙华区民治中学教育集团民顺小学朱 凌V设计理念回顾旧知，带上五个学习文言文的锦囊疏通文意。二、教学目标多种方式朗读，熟读成诵，疏通文意。三、教学过程学生课前准备：1 .以前学过的文言文有哪些？学生总结学习文言文的方法。2 .关于读书的名言警句，名人读书的故事，谈感受。板块一：整体浏览明目标(-)明确主题：从课文到习作到园地，整个单元：读书主题。(-)知晓方法：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。板块二：单元导读提要求(-)根据要求梳理信息，把握内容要点。(二)根据表达的需要，分段表述，突出重点。板块三：熟读成诵通句意(-)温故：回忆旧知，寻找已习得的方法。L学过的古文：三年级下册守株待兔，四年级上册精卫填 海，四年级下册囊萤夜读铁杵成针等。2.方法梳理（1）方法一：参照注释。（2）方法二：生活经验和常识方法（3）方法三：借助工具书，查字典查资料（4）方法四：询问老师或同学等方法（5）方法五：联系语境（连蒙带猜）3朗读：读通古文，尝试用多种朗读方式熟读成诵。（1）读通：读出停顿到读出韵味。五种朗读音频：字音完全正确，一字一顿地读；注意停顿，断句读；普通话标准朗诵腔来读；打节奏唱读；老师范读。（2）读懂：从字音、字词、句义到内容概括。用方法自学自悟，存 疑解惑。“好、敏、识、尝、知"五字解释，重点讲解“知”先试着说句意，也可以写下来。疏通论语六句话，翻译展示，引出翻译三标准：信达雅。（3）达标：你想怎么读？4.自由朗读，熟读成诵，尝试背诵。