小学音乐 五年级上册《踏雪寻梅》.docx

踏雪寻梅花城版五年级上册一一横岗中心学校陈跃璇 教学目标：能独立自信的演唱歌曲踏雪寻梅，并根据力度变化准确表现歌曲的情绪意境。重难点：1、乐句中八分休止符、附点四分音符以及附点八分音符的学习；2、体会歌曲情韵，能根据力度变化准确表现歌曲的情绪意境。教学准备：课件、钢琴教学过程：一、导入。1、跟着琴声演唱旋律卡上的旋律；| 药 5 |、| 2_5 5 |> | i |（指出li是八度关系的音程，引导学生抬笑肌轻声唱。）2、跟着琴声演唱旋律卡组合而成的乐句；2/4 3 5 5 | 25 5 | 3 5 5 | 宜 i | |3、旋律上的每个音上面加上顿音记号，再演唱一遍； 2/4 3 5 5 | 25 5 | 3 5 5 | lj i | |（指出顿音记号是黑三角、小又小，唱得轻巧短又跳。引导学生唱得短促、轻巧。）4、加上歌词唱一唱。2/4 35 5 | 25 5 | 35 5 | li i |响叮当响叮当响叮当响叮当二、学习新歌踏雪寻梅。1、引出歌曲踏雪寻梅；师：“同学们，刚才我们演唱的这句美妙的乐句，来自于一首好听的 歌曲踏雪寻梅。响叮当歌词的旋律均采用顿音来表现驴儿勃颈 上的小铃声，生动地描绘了赏花人骑着毛驴，怡然自得的心情。这首 歌曲是我国作曲家黄自根据刘雪庵的词创作的一首歌曲。歌曲描写了 雪后天晴、腊梅吐香，骑上毛驴赏雪赏花的心情”2、初听；带着问题欣赏歌曲：歌曲情绪如何？脑海里浮现什么样的画面？3、再听歌曲，跟着老师用弹舌的方式为歌曲片段伴奏，体验驴踏着 雪的声音；4、跟琴哼唱歌曲片段旋律，指出难点乐句如何演唱，解决重难点；0匹| i , 7 | 36 5|（解决八分休止符以及附点四分音符的唱法）5、加入歌词演唱，指出“雪霁” “一桥”的意思;6、听老师范唱，指出这一歌曲片段中的渐强渐弱记号，通过带着力 度的演唱感受歌曲的情绪以及作曲家的用意，如骑着驴儿走过来了， 声音越来越大用渐强，后面渐弱记号是为了引出课前响铃铛的声音。 7、引出歌曲最后乐句的学习骑着驴儿，我们终于寻到了梅花重点学习乐句"35 | i Z5 | 3 6 5 |（指出八分休止符，八分附点音符的唱法）8、加上歌词演唱，引导学生力度记号的用意，让感情更加细腻。三、巩固歌曲的学习，强调带上力度记号，有感情的演唱，感受歌曲 的情韵意境。四、拓展欣赏合唱版本踏雪寻梅，感受合唱带来更饱满、更立体的音 乐。五、总结踏雪寻梅还有很多不一样的表现形式，请同学们课后收集更多 不同版本的踏雪寻梅，下课!