《琵琶行》 导学案 2021-2022学年统编版（2019）高中语文 选择性必修上册.docx

琵琶行导学案2021-2022学年统编版（2019）高中语文选择性必修下册1 .学习目标（1）了解歌行体相关知识。（2）熟读、理解、背诵全诗，理解、积累诗中出现的重点词语的含意。（3）体味诗歌抒发的思想情感。2 .学习重点与难点重点：熟读、理解、背诵全诗，理解、积累诗中出现的重点词语的含意。难点：体味诗歌抒发的思想情感。【授人以鱼】【文化传承与理解】一、关于作者（抄写在课本上）白居易（772846）中唐文学家，政治家。字乐天，号香山居士，醉吟先生，祖籍 太原（今山西太原），迁居下郭（今陕西渭南）；晚年官太子少傅，谥号文，世称白 傅，白文公。在诗坛上与元稹齐名，并称“元白”，晚年常与诗人刘禹锡唱和，时称 “刘白”。白居易积极倡导“新乐府运动”，主张诗歌要积极主动干预社会现实并力求通俗, 提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。所作新乐府秦中吟共六十首， “唯歌生民病”，“句句心近规”，与杜甫的“三吏”“三别”同名著名的诗史。长 篇叙事诗长恨歌琵琶行代表他艺术上的最高成就，影响甚大，后有两句这样 描述：”童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。二、关于“歌行”体琵琶行（并序）原作琵琶行。行：古诗的一种体裁，因与“歌”大同小异， 常流称“歌行”，流称“歌行体”。它的特点是“篇无定局，句无定字”，音节，格 律比拟自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五，七言古诗体裁。三、写作背景元和十年李师道，王承宗遣人刺杀宰相武元衡，白居易上书请急捕贼，以雪国耻, 为当政者所恶，终因其“越职言事”并诬称白曾写过“新井”和“赏花”的诗，而被 贬至江州任司马。这一次打击对白居易的打击很大，从此以后，他干预政治的热情大 大减退。四、白居易诗歌选读吊白居易（唐）李忱缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤。暮江吟一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。忆江南三首其一江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？其二江南忆，最忆是杭州；山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！其三江南忆，其次忆吴宫；吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！大林寺桃花人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。观刈麦田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随 饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑士气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人， 抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充 饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。问刘十九绿蚁新酷酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？【授人以渔】【语言建构与运用】一、解释以下句子中加点词的含意，并把句子翻译成现代汉语。（自己在学习单子上翻译，千万不可抄资料。千万千万）（要求：加点词语用荧光笔勾画，用红笔注意。句子用荧光笔在下面画波浪线，用红笔标序号，并将翻译写在句子附近的空白处。）（一）解释以下句子中加点词的意思。1 .予左迁九江郡司马。【联想】表示官职变化的词。起，辟，征，拜，除，封，赠，授，为,知（守），简（拔），弓I,出仕，补，解褐, 权，领，徙，出，入，转，迁，晋，升，擢，陟，谪，贬，放，罢（黜），下车，致仕， 乞骸骨，告归。2 .呼耸然有京都声3.奏冬为贾人妇4.使侏普数曲5.曲罢日然6.今漂沦憔悴7.转徙于江湖间8.恬然自安9.因为长句 10.弦弦掩 如声声思11.梦啼妆泪红阑干12.如听仙乐耳暂明 （二）解释以下句子中加点词的含义，并把句子翻译成现代汉语。1 .轻拢慢捻抹复些，初为霓裳后六幺。2 .间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 3.冰泉冷涩弦凝组，凝绝不通声暂歇。【授人以筌】【思维开展与提升】阅读并背诵全诗，思考并回答以下问题。1 .从琵琶女、江州司马两个角度概括诗歌情节内容，并给每一情节拟写小标题。2 .诗歌结尾处云“江州司马青衫湿”，结合自己对“同是天涯沦落人”的理解，联系全 诗，谈谈作者“青衫湿”中都蕴含了哪些情感？3 .细读诗歌中集中描写琵琶女弹奏琵琶的诗句，说说作者运用了哪些表现手法突出了琵 琶乐曲怎样的特征。结合诗句简要分析。【筌而得思】一、琵琶女与白居易的故事阐释了知音的硬核和意义。请同学们查阅相关资料，介绍四 那么有关知音的故事。围绕知音写一段150字的语段。要求使用排比和比喻的修辞手法，语 言优美，富有诗意。二、素材积累【素材一】我眼中的白居易，是一朵同情百姓疾苦，忧国忧民的伤感之花。在“春来 江水绿如蓝”的江面上，一位身着官服的人站在画舫上，看着“日出江花红胜火”的美景， 完全陶醉在春日江南的婀娜当中我眼中的白居易，这么多情，这般陶醉。我眼中的白居易，是人间美景的化身。我喜欢他那“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛 开”的细心发现和对美好春天的悉心欣赏，喜欢他那“半朽临风树，多情立马人”的深情 感叹和对人生的黯然神伤。我更喜欢他那“野火烧不尽，春风吹又生”的离离原上草，在 一望无际的原野上，大火无法烧尽那小草的生命，春风吹来，那生命的绿色又重新铺满大 地，无论是古老的荒路，还是荒废的古城，在荒路瓦砾间都有它亮丽的身影。读了白居易 的诗，我看见了青春的美好和大自然的美丽。我眼中的白居易，是一朵同情百姓疾苦、忧国忧民的伤感之花。她可怜琵琶女的悲惨 身世，同情琵琶女的凄婉人生，于是，用那“枫叶荻花秋瑟瑟”的笔触写出了 “别时茫茫 江浸月”的伤感之情，情感的芦花在秋叶的凉风中瑟瑟着，“同是天涯沦落人，相逢何必 曾相识”。是啊，此时的白居易也是身处被遗忘的角落里的人，处境悲哀，所以“江州司马青衫湿”，在官场的伸张正义抵不住小人的谗言献媚，数年的心血免不了被贬斥的厄运。读了白居易的诗，使我多了一份对世事的哀叹，多了一份同情心。我眼中的白居易，是一枝熬寒凌雪、不屈于官场腐败的红梅。他虽然是朝廷命官，但 爱憎清楚，敢于直抒己见，利用诗歌直抒胸臆，挖苦和鞭挞贪官污吏，揭露朝廷的黑暗统 治。他痛恨“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭值”腐败官吏欺压百姓的强买强卖，他同情 “田家输税尽，拾此充饥肠”的悲惨、自叹“今我何功德，曾不事农桑”的愧疚，他嘲讽 “三千宠爱在一身，从此君王不早朝”的糜烂昏庸。读了白居易的诗，我看到了一个刚正 不阿的人格，使我学会了明辨是非，与一切黑暗势力作斗争。如今，物是人非，千年又一季，而白居易的诗歌及其精神仍然鼓舞着我们。野火春 风中的小草，秋江夜中的那轮明月，风雪寒天中的腊梅，这就是我眼中的白居易。（我眼 中的白居易）【素材二】白居易是一个关心下层人民，同情人民疾苦的诗人，他在琵琶行并序 中，用浅近的语言塑造了一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女形象，概括了冷酷的封建 社会中下层妇女，特别是歌女的不幸遭遇，表达了诗人对琵琶女这类弱者的同情，同时也 唤起了人们对弱者的关注。记得国学大师南怀谨说过：做人的道理应该如此，对于不及我们的人，不必讨厌他，要 同情他，能够帮助的尽量帮助他，即使不能帮助也要包容人，原谅人家一点，如果自己是 对的，当然要助人，自己不对就免谈。天下最高的学问是什么？同情弱者，帮助弱者。孔子 讲“仁”，老子讲“道”，墨子讲“兼爱”，归根结底，都不是为了让强者更强大，而是 为了让贫弱的人得到更多的福利，让不幸的人得到更多的快乐。弱势群众理应得到社会的 关心。在任何时候，任何场合，我们都要给他们提供帮助。大的帮助力所不及，一些小事 起码是可以做到的。比方在车、船上主动给老者、弱者让座，遇到有人问路热情指点，等 等。（天下最高的学问）【素材三】“司马青衫”作为典故，出自于出自于白居易琵琶行中的诗句：“座中 泣下谁最多，江州司马青衫湿。“青衫，是白居易司马身份的标志。“司马青衫”表达的 是“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”的意思。古代诗人常用此典故来表示由于内心痛 苦而伤心流泪。王实甫长亭送别“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”，林觉民与 妻书“司马春衫，吾不能学太上之忘情也”都用到这个典故，也都是这个意思。宋司马 光锦堂春“席上青衫湿透，算感旧、何止琵琶。”是说“伤心事”还不止琵琶女的身 世。金吴激人月圆从“南朝千古伤心事”一直说到“江州司马，青衫泪湿，同是天涯” 也是指伤心事太多，其中“同是天涯”还用了白居易“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 的句子。元白朴夺锦标在新亭眺望时触目伤心，也说到“谁念江州司马，沦落天涯， 青衫未免沾湿”，这就是写自己的悲哀了。追本溯源，把司马青衫理解为一种同情之泪、 哀怜之泪。这更能让我们想起屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、杜甫的“感时 花溅泪”、鲁迅的长歌当哭及汶川时温总理的白发。