如何在美术教学中提升学生的审美能力.docx

如何在美术教学中提升学生的审美能力唐山市开滦第二中学吴建英【摘要】素质教育在不断推进过程中，高中美术教学的开展 变得越来越重要，而提升学生的审美能力已经成为了教学开展的关键 所在，已经成为了高中美术教育工的关注话题。在高中美术教学中， 必须要不断提升学生的审美能力，激发学生的想象力与创造力，促进 学生素质的全面开展，将高中美术教学工作的开展提升到全新的高度。 本文主要针对高中美术教学中如何提升学生的审美能力展开深入的 研究，并提出几点针对性的建议，以供相关人士的借鉴。【关键词】高中美术教学；学生；审美能力；建议目前，在高中美术教学中，提升学生的审美能力是至关重要和 关键的，已经成为了高中美术教学开展的重要力量之源。高中美术教 学要想更好地顺应素质教育的开展趋势，必须要注重学生审美能力的 提升，锻炼学生的审美情趣，采用先进的教学方法，为高中美术教学 的顺利进行给予强大的生命力。1、树立正确的审美价值观教白币应该经常带学生离开教室，去户外理解大自然与艺术创作, 在开始阶段树立一个正确的审美观念，从而产生科学的审美观。美术 的教学主要来自于生活当中，教师还应当多鼓动学生在现实的日常生 活中去寻找美，在耳濡目染中改变学生的审美意识。或在对美术作品进行解读的时后，给学生讲解美术形成的几大流派，使学生对这一系 列不同流派的艺术特色加以深入了解和领悟，进一步提升自身的审美 能力。2、利用多媒体技术开展审美教学多媒体技术具有效率相比照拟高、容量相比照拟大、视听效果 相比照拟良好、信息资源相比照拟开放快捷以及可以多方位互动等一 系列功能特征，在美术教学过程当中为教导出一些综合型、多方位的 人才创造了更好的教学环境，同时也为教师及时更新教育理念，优化 现行教学方法，促进美术教育朝着更深层次、更加多元化和信息化的 方向进步创造了优良的教学条件。在高中阶段的美术鉴赏教学当中， 一些美术作品以及有关的理论都是相比照拟抽象的，学生们在一定程 度上无法对其加以理解和想象。利用多媒体技术对这些作品进行展示 和演绎，就可以让美术作品变的更加生动、更加形象，能够充分的使 学生对美术作品加以理解和想象，让学生可以更迅速了解所学的内容, 在无形当中提高了学生对美术学习的兴致。特别是有一局部美术作品, 其创作的年代至目前已经非常久远，创作时的社会环境和曾经人们的 思想与目前的社会思想是完全不同的，就算是处在相同的时代，对于 那些因地域不同的西方美术作品来讲，因为受到中西方文化差异的关 系作用，在作品的创作意识和表现形式等一系列的方面上分析，也具 有十分大差异性，在学习时难度就非常大，更不用说对其加以进行有 效的审美了。所以，教师能够利用多媒体向学展示美术曾经的社会背 景，对曾经人们的思想观念加以理性的了解，在充分认识创作环境的基础上再去了解艺术作品，让学生对所接触的美术作品不再觉得十分 陌生，全面运用自身的一些想象力，并持续的加以分析和研究，刺激 学生的审美潜质，对美术作品从不同的角度加以综合的审美练习2、创造自由宽松的审美环境新科目的构建对欣赏课来说，就需要淘汰之前传统教学模式, 已不再是简单的进行美术课教学或音乐课教学，而是在当下的教学基 础上系统的融合舞蹈课程相关知识、文学诗歌相关知识、数学知识、 自然知识以及朗诵艺术等一系列的学科知识，引导他们从观察美、展 现美、到制造美和探索美的相关技巧和科学的价值观。既到达理论知 识与审美能力、审美过程与审美方法、审美的情感态度与科学正确的 审美价值观三个方面联成的一个整体的课程宗旨。教学过程中利用活 泼生动、内容丰富多彩的一系列活动，使学生焕发出更大的学习激情 和兴致。在充分到达学生表达目标的同时，还要重视强化学生自身的 创造力，尽可能的在课堂教学过程中表达出艺术科目所具有一系列的 人文性、系统性和灵动性。在活动中进修更加能够刺激学生的情感, 引导学生树立热爱自然和生活的美好情感。3、注重因材施教学生个体差异性比拟大，学习能力也较不相同。要想提升学生 的审美能力，还要注重因材施教，结合学生的个醴差异来分析学生情 况，采取可行的教育方法，进而全面提升学生的综合能力。比方：在图像与眼睛中，教师可以利用多媒体向学生观看 作品拾穗者、奔马，感受美术作品的视觉形象，教师要让学生 对这些作品的差异进行深入分析。在具体讨论过程中，教师要尊重学 生，鼓励学生发表自己的看法，以免学生出现逆反心理。结束语综上所述，在高中美术教学中，提升学生的审美能力势在必行, 可以培养出大量的美术人才。因此，教师要创设良好的审美情境，加 强多媒体技术的应用，提高学生学习美术的积极性、主动性以及创造 性。并且要加强师生交流与沟通，发挥学生在美术教学中的关键性地 位，保证学生较高的创作热情，帮助学生树立正确的审美观念，进而 促进高中美术教学工作的顺利进行。