提高初中语文高效课堂的策略和方法.docx

提高初中语文高效课堂的策略和方法摘要：语文即语言文化。古往今来，从事国学研究的专家无不折 服祖国语言文化的博大精深。初中语文教学活动是初中生语文能力从 懵懂到入门的分水岭，广大从事初中语文教育教学的教师潜心研究教 学方法，努力提高教学质量，为打造高效课堂寻找策略和方法。在老 师们的共同努力下，初中生的文学水平有了很大的提升。关键词：初中语文，高效课堂，策略和方法小升初后，有很多学生不适应初中的学习生活，比方开设的科目比 小学增加很多，尤其是初中语文教学，教学知识难度不断增加，小学 学到的知识量只是杯水车薪，学生的知识储藏需要大幅度提升。所以 老师们的教学也遇到以下问题亟待解决：（1）教材改版为广大语文 教师增加了备课难度。需要查阅资料，找准重难点，设计教学过程, 为完美打造语文高效课堂做好准备。（2）学生不感兴趣，为语文 堂教学增加难度。初中生学生的平均年龄为13到16岁，正是心理学 家所说的叛逆期，心智不够成熟，容易受到周围环境影响，而语文课 知识不是一朝一夕就能看到成效，需要一个漫长的积累过程。学生们 处于这样的时期如果没有毅力和耐心，成绩将会停滞不前，甚至下降。 （3）现代文阅读，作文教学，文言文教学三位一体量化教学为语文 教学成绩提高加大难度。上述每一种教学即是独立的个体，又紧密相 连，知识点互通，学生们在学习中哪一方面都不能因为不感兴趣而不 去学，否那么势必会对语文成绩造成不利影响。语文教学任重道远，广大初中语文教师通过不断地探索发现教育教学方法，制定可行教学计划，打造高效课堂制订如下教学策略和方法:一、全方位备课，力求无知识点断点初中语文课程标准指出学生应对课文的内容和表达有自己的心 得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难 问题。针对学生课堂中的看法和疑问，老师在备课期间要针对每一篇 重点文章充分挖掘，了解的生平事迹，行为准那么，创作意图，思想情 感价值观，只有这样才能有效地把握文章脉络，重点段落、词语分析 才能准确，无断点，学生在提出的质疑及自己不成熟的观点时给予有 效的引导和调整。如教学八年级上册语文课本中现代作家朱自清于 1925年所写的一文背影时，备课期间，作家的文学作品， 生活背景，了解所处那个年代家庭生活的不易，以及父亲走路蹒跚的 原因，理解文章中对那种父亲对孩子深沉爱的诠释，从儿子眼中父亲 的背影中表达出来等，都需要老师认真研究，备课，否那么讲课时会空 洞，苍白无力。此外由于所处的环境距离我们久远，现在的孩子生活 无忧，难理解所表达的深刻细腻情感。并提出质疑，人物的内心活动 都是通过语言，表情中表达，为什么只写背影呢？面对学生的质疑， 备课的好处就表达出来了，把的资料背景呈现出来，学习效果立 竿见影。只有做好充分准备，语文课堂教学才能取得良好的效果。二、结合多媒体教学，提高学生学习兴趣夸美纽斯认为；”兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途 径之一。'兴趣是最好的老师和动力，任何学科只要激发出学生学习 的兴趣，鼓励他们探索钻研，所遇到的问题都会迎刃而解。初中语文 课堂教学中，教师在备课过程中，查资料、视频等制作出所需要的课 件，然后应用到课堂上，利用白板放映，学生们会被课件内容吸弓I, 认真观看，当然，课件的内容要有课文所涉及的问题，引起学生的思 考或共鸣，学生在老师循序渐进的引导下，以课件内容为线索，学生 们会兴趣浓厚解决问题。例如梁衡先生的作品壶口瀑布，旨在借 壶口瀑布写人的性格、民族精神。在教学过程中，如果按课本内容讲 解就会显得枯燥，学生无法情景交融，但是，如果把壶口瀑布的图片 或视频在讲解中不断放映，学生会受到视觉冲击，感受到壶口瀑布那 雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞，一种力量，是中华民族无 坚不摧勇往直前的民族精神的表达。进而思想得到升华，学生们会体 会到我们要永远保持和发扬这种民族精神，发奋向上，积极进取。教 师借助多媒体教学，把信息技术结合课堂教学，有助于提高学生学习 语文的兴趣，情景交融，现代技术与传统教学结合相得益彰课堂气氛 活跃，学生学习态度积极，语文课堂效果明显提高。三、合作学习，取长补短，营造良好学习气氛对于初中生来说，思想趋于成熟，语文教学中思想品德引导尤为重 要，语文老师们为了对学生树立正确的思想观，价值观，可谓是费煞 苦心。语文课上，老师们经常就出现异议的观点和问题采用合作学习 的方法，几人一个小组，共同探讨，各抒己见，在学生探究中，学生 们会大胆说自己的观点，其他同学补充或者质疑，这时，老师们会发 现孩子们的世界是那么的广阔，他们的想象力是那么的天马行空，他 们的潜力是无穷的，学生的性格差异明显，平时课堂中不爱回答以下问题 的同学，这时的他们的眼睛明亮，仿佛星辰大海，蕴藏无穷的宝藏。 学生间的互动令胆小，不爱说话的孩子也能在平等的交流中有所改变。 尤其作文课，这种学习方法和学习气氛令教学效果有重大提高。如教 学作文课写说明文时，老师讲解了写作目的和要点之后，让同学们讨 论文章应该怎么写，学生们在组长的组织下，确定写作题目，分别利 用有限资源查阅资料，然后汇总整合，讨论各自的写作方向，有偏离 主题的，其他同学帮助纠正，学生们充分体会到了合作团结的力量， 在互相帮助中，共同成长进步，课堂学习气氛良好，课堂教学得到意 想不到的效果。四、古代汉语教学，打造国学经典课堂初中语文课程标准中指出诵读古代诗词，有意识地在积累、感 悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。浅易文言文，能借助 解释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。在小学阶段接触 的古代汉语包括三字经弟子规、七言、五言古诗等古代儿童 入门的教材，内容浅显易懂，升入初中以后，古文学习占教材近三分 之一的比重，古文教学难度相对加大。古代语法，古文今义，情感体 验对于大多数学生来说简直是噩梦，不理解如何翻译，谈何背诵，怎 么可能走进古人内心世界，了解其情感创作意图。那么在古文课堂教 学中，需要老师有能够驾驭古文的能力，教学一篇古代文章时，我们 首先要让学生们做好课前预习，利用古代汉语字典，词典对不理解的 词语查找意思，然后在课堂上引导学生对整篇文章进行完翻译，再用 现代文的阅读方法探究其蕴藏的深刻含义，理解重点词语意思，古文 中涉及到虚词，连词，助词等词语与现代汉语意思用法不同，需要学 生特殊记忆，最后要求学生要熟读成诵。初中文言文要求学习的文章 如岳阳楼记出师表桃花源记等，篇幅较长，表达了古人 对祖国的热爱，忠诚，豁达等思想，语言表达情感深刻，遣词造句体 现了的文学功底。佳句流芳百世，要求学生要理解后背诵。诗词歌赋 与古代文章的学习需要老师在课堂上对经典进行完美解读，需要学生 认真听课，举一反三，查缺补漏，反复背诵，只有这样高效利用课内 外时间，才能学好文言文。此外，文言文学习还需要学生们大量地阅读经典，积累学习经验, 提高对古文的兴趣，这样才能做好对古文学习的积累。总之，中国语言文化因中国之崛起，愈来愈受到世界各国人民的推 崇，作为炎黄子孙，我们首先要说好中国话，学好中国语文，初中语 文教学老师教好不易，学生学好不易，从事初中语文教育的老师们任 重道远，打造语文高效课堂，努力提高学生的语文素养，制定有效的 教学策略和方法，为提高语文教学质量铺平道路，为初中阶段性教学 的胜利打下良好基础。