初中 初二 语文《大雁归来》微课教学设计.docx

大雁归来教学设计学校名称深圳市福田区北环中学执教者张妍教龄11学科（版本）语文部编教材年级初二课例名称大雁归来教学目标1、了解作者与作品基本情况；归纳大雁的生活习性；理清说明对象、说明顺序。2、能从修辞、字词、说明方法等角度品读课文；揣摩语句，体味句子表达的思 想感情。3、感受作者的爱鸟情怀；激发自身对大自然的热爱和对身边各种生命形态的 尊重。教学重点、难点 以及突破措施4、重难点：能从修辞、字词、说明方法等角度品读课文；揣摩语句，体味句子 表达的思想感情。通过给句子赋分的方式激发孩子赏析句子的能力。学习者分析本班为基础较好的初二学生，具备一定自主阅读能力和审美能力。本单元 是说明文单元，学生对说明文有一定的了解。教学资源网络图片教学过程教学环节教学活动活动设计意图媒鬻的应用教师活动学生活动、情境导入播放纪录片鸟 的迁徙的主题曲。 请学生朗读PPT上展 示的歌词：横跨大洋 横跨海，越过树木黝黑的森林，穿过山谷，我们 依然不敢喘歇，只为 能在你身边。越过变幻莫测的 沙漠，越过燃烧着火焰的山脉，穿过狂风和暴 雨，只为能在你身边。读歌词设置情境PPT二、整 体感知（知 识性）文章题目叫做？（板书：大雁归来）作 者是谁？利奥波德。他 是一位很特别的人。特 别在哪里？我们一起 来读一下链接材料一 的第四段。从这段文字中，你 读出利奥波德是个怎 样的人？学生自由回答。 阅读链接材料。了解作者与作品基 本情况PPT、 纸质拓展材 料大雁归来是一 篇说明文，也是一篇科 学观察笔记，他观察的 内容是什么？根据文章内容，你 能总结出一些大雁的 基本习性吗？这些大 雁的生活习性是作者 用科学严谨的态度，在 大量细致入微的观察 后记录下来的。这也体 现了说明文的科学性、 严谨性。（板书：科学严 谨）阅读课文，归纳 大雁习性。归纳大雁的生活习性；理 清说明对象、说明顺序。PPT三、品 读语言（抒这篇文章的语言 与一般的说明文语言学生朗读从修辞、字词、说 明方法等角度品读课PPT情性）有什么不同？每位同 学至少找一句读出 来。老师指导朗诵。文；揣摩语句，体味句 子表达的思想感情老师展示三句话， 请学生赋分，并说明理 由。通过刚才的品读， 我们深深地感受到了 我对大雁的感情是？ 喜爱之情。（板书：情 感丰富）学生讨论，并说 明理由。从修辞、字词、说 明方法等角度品读课 文；揣摩语句，体味句 子表达的思想感情PPT四、主 题探究（思 想性）我爱大雁的什 么？仅仅是爱它的外 形，爱它的鸣叫吗？引 导学生总结大雁的形 象。（团结、可爱、坚 定、热情、重感情） 刚刚大家总结出来的 词语我们一般是用来 形容人的，也就是在这 篇文章里面，他把大雁 与人摆在同一个高度。我们以前也学过 一些跟动物有关的文 学作品，如蒲松龄的 狼、郑振铎的猫， 这些作品中的人与动 物的地位是怎样的？ 狼挖苦狼的狡诈， 赞美人类的智慧。人是 征服者。人就一定比动 物高级吗？学生比照阅读感受作者的爱鸟情怀;激 发自身对大自然的热爱 和对身边各种生命形态 的尊重。PPT纸质拓 展材料我们回过头来，再 来看课文。是不是在任 何时候大雁在空中自 由地飞翔，欢快地鸣 叫，尽情发挥它们的 “野性”?我们来看鸟的迁 徙中的一个片段。（播 放视频）罪恶的枪声让阅读原文。观看 视频。思考问题。感受作者的爱鸟情怀;激 发自身对大自然的热爱 和对身边各种生命形态 的尊重。PPT、 视频、纸质 拓展材料我们回到了残酷的现 实。请大家再看一那么新 闻。（PPT展示新闻及 图片）鄱阳湖是我国最 大的淡水湖，每年有成 千上万的天鹅从遥远 的西伯利亚来到这里 过冬。但是，人们却用 天网和毒药大肆捕杀 天鹅，卖给附近的餐 馆。一位村民对这镜头 忧心忡忡地问：这样下 去，天鹅还会回到这里 吗？只怕我们再也看不 到天鹅了！结合这那么材料，请 大家想一想，课文的题 目为什么叫大雁归 来，把它改成大雁 不是更简洁吗？作者 写这篇文章的目的是 什么，谁能解利奥波德 的心声？（板书：深切 思考）五、尾 声播放To be by your side,读歌词。 希望我们依然能够看 到大雁归来的愉悦的 身影。全班齐读歌词在情境中结束本课PPT