小学音乐 花城版 五年级下册《声乐的演唱形式》教案.docx

声乐的演唱形式教案授课人：龙岗区外国语学校（集团）星河学校邹荣课时：1课时课型：新授歌唱课教材版本：花城版教学目标：L对声乐的不同演唱形式产生兴趣，愿意在未来的学习生活中尝试不同的演唱形式；2 .了解不同演唱形式的定义，能够区分其不同；3 .丰富孩子们的音乐知识储藏量，使学生在不同声乐形式中产生不同的感受，丰富其感 知力。教学重点：能区分声乐的不同演唱形式教学难点：概念中重叠的局部学生的充分理解教学方法：示范法、比拟法教学准备：多媒体课件等教学过程：一、提问导入新课：1 .教师提问导入：同学们，你们喜欢唱歌吗？我们常常在音乐课中演唱各种歌曲，它叫做歌唱课、也叫声 乐课。每个人的嗓音都是非常美妙的乐器，我常常在音乐课时被同学们的歌声感动。那么， 你知道声乐有哪些演唱形式吗？也就是说，声乐演唱有哪些种类呢？老师给你们一点小思路吧！如果是按人数来分呢？或者按声部来分呢？按音色来分呢？（设计意图：用提问方式直接导入新课，引发同学们的思考。激发孩子们带着疑问去感 受整节课不同演唱形式的声乐作品的动人之美。）二、开展新授：2 .提出第一个分类：用随时调换提问和视频的位置顺序的方式，亲近地聊天式地开展教学。声乐的演唱形式，该内容可分为以下儿类：独唱:由一人演唱。齐唱油两个人以上至众多的人演唱同一旋律。重唱:多声部的作品，由一人演唱一个声部。根据声部及人数不等，可分为二重唱、三 重唱、四重唱等。对唱:由两个人或两组人，作对答式的演唱。合唱:将歌唱者分为两组以上（根据作品声部的需要），分别演唱不同的声部。通过一个又一个有趣的视频，串起学生们的期待感和好奇心，播放的视频特别重要。（设计意图：采用网络上更丰富的视频资源，替代原本书本上提供的歌曲参考，用世界 各地的曲风和演唱队伍的表现，将复杂难懂的知识理解内化，并形成感性记忆。）3 .提出第二个分类：合唱的演唱形式，主要可以分为以下几个种类：童声合唱。同声合唱:指男声合唱或女声合唱。混声合唱:常分为女高音、女低音、男高音、男低音四个声部。无伴奏合唱:无乐器伴奏，由纯人声演唱的合唱。领唱、合唱（一领众和的形式）:先由一人独唱，然后合唱进入。小合唱:指人数较少的合唱。（设计意图：在理解了合唱形式的基础上，进一步了解合唱的种类是孩子们非常好理解 的。可爱的童声合唱、美妙的童声旋律及当红的混声合唱团作品会给孩子们留下极深刻的印 象。）三、汇总知识：独唱：由一人演唱。齐唱：由两个人以上至众多的人演唱同一旋律。声乐的演唱形式重唱：多声部的作品，由一人演唱一个声部。根据声部及人 数不等，可分为二重唱、三重唱、四重唱等。对唱：由两个人或两组人，作对答式的演唱。合唱：将歌唱者分为两组以上（根据作品声部的需要），分 别演唱不同的声部。另外，合唱又可分为多种形式。,童声合唱。同声合唱：指男声合唱或女声合唱。合唱的 混声合唱：常分为女高音、女低音、男高音、男低音四个声部。演唱形式 无伴奏合唱：无乐器伴奏,由纯人声演唱的合唱。领唱、合唱（一领众和的形式）：先由一人独唱，然后合唱进入。、小合唱：指人数较少的合唱。（设计意图：在课堂最后将本课中所有学习到的声乐演唱形式做一个汇总，在巩固知识的前提下，给予学生逻辑和脉络感，方便学生口后在自身的音乐知识体系中加入新的知识。）