学校2022－2023学年度教学计划执行情况.docx

学校2022-2023学年度教学计划执行情况一年来，我校的课程与教学工作在教育主管部门教研室 领导下，以先进的办学理念为指导，强化素质教育的内涵延 伸，我校的课程与教学工作立足培养学生的核心素养，着力 推进课程与教学改革，紧紧围绕“立德树人”的根本任务和 “行健”的核心理念开展工作，推进教学改革，新课程教学 理念，进一步改进课堂模式，改革教学方法，推进教科研创 新，改进教学手段。为了总结经验，吸取教训，今后更好的 开展，现将本学年教学工作分析如下：一、课程与教学工作总结（一）强化规范意识，严格抓好教研“菜单”的落实L严格执行教学常规。规范教师教学行为，抓好教学常 规的落实与考评。2,严格执行教学的三级监控制度。严格执行质量考核制 度，实现教学工作全方位、全过程的规范。3.严格抓好教研“菜单”的落实。各学科课堂教学中以 “菜单”内容为突破口，提高课堂效率和效果。在教研室的 指导听课和校级公开课、汇报课活动中，各学科要突出落实 教研“菜单”内容。（二）强化合作意识，认真落实合作连盟活动1 .认真开展联动教学管理活动。联动学校教学管理人员 召开座谈会、教学经验交流会等，共同商讨修改教学成绩考 核方法。2,认真开展联动教研活动。作为联盟组长学校，积极主 动联盟小组组织开展联盟学校教学研讨活动。结合教研室工 作安排与联盟学校进行课堂教研研讨。（三）强化备课意识，认真搞好集体备课L确定集备抓手。把导学案编写、使用、检查做为集体 备课的主要抓手，列入教学常规检查，各学科组实行捆绑制， 每学期除级部内不定期自查外，教导处统一检查两次，成绩 记入教师绩效考核。根据学校对导学案的要求，由教研组长、 备课组长牵头，利用集体备课把导学案提前两周分好工，提 前一周出好题，确保导学案的及时、高质、有效。教研组长带着骨干教师，积极参与教研室组织的导学案 编写及校对工作，并屡次提供现场及学生参与山东省优质课、 全国优质课磨课活动。2强化集备落实。做到时间、人员、内容三保证，在时 间上除平时在办公室由备课组长牵头的每天的集体备课交 流外，每周三活动课固定一次完善的全校大集备教研活动； 在人员上做到主备人精备一集体合备一个人细备一教研组、 备课组审查把关；在内容上要把学科章节、涉及到的知识点 和技能培养以及德育和教学经验，一一落实到位。对集体备 课情况，教导处、级部、教研组分不同层面抓好检查、落实 和考核。（四）强化课程意识，构建符合学校特点的校本课程体 系对国家课程、地方课程、校本课程进行有机整合，各级部、 各学科研究适合本级部、本学科特色的校本课程体系。1 .抓好基础年级自主选课日活动。坚持“以兴趣为起点, 以兴趣为终点，以兴趣为标准”的原那么，充分挖掘教师的专 项特长，设置各种活动提供“菜单式”服务供学生选择。到 目前为止共设置了走进名著、阅读与写作、经典品读、演讲 与口才、趣味数学、英语沙龙、书法、国画等活动。2 .抓好语文阅读课程。结合我校的阅读现状，我们在原 有的“经典品读”校本课程中继续充实内容，举行丰富多彩 的活动，激发学生的阅读兴趣，并以此为突破口，在全校全 面推行语文大阅读活动，逐步提高学生的文学鉴赏能力，说 话能力和写作能力。语文老师明确具体的要求：读书的范围, 阅读笔记，读书心得，并举行班级读书交流活动等，把读书 的过程和阅读的结果有效地结合起来，真正做到读有所乐, 读有所得。（五）强化课堂意识，打造高效课堂L开展系列活动，为“高效课堂”奠定基础。一是定期 召开教师“高效课堂”教研会；二是定期组织教师反思前段 课堂存在问题；三是定期由骨干教师出示“高效课堂”示范 课；四是以学科组为单位研究、完善本学科的授课模式；五 是继续加强领导推门听课及各类课的听评课力度。2 .探索教学模式，为“高效课堂”搭建平台。各科继续 努力研究适合本学科的教学法、教学模式，全校要求的共性 统一模式是：“预习自学，自主探究；完成学案，训练应用； 分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当 堂检测“五步教学法。3 .进行捆绑考核，为“高效课堂”落实效果。在学期前半段进行校级公开课引领、级部公开课研讨、 集体备课高效共进的基础上，为了检验效果、共同提高，在 学期后半段，学校对各级部所有学科将组织抽签听课打分评 比，进行捆绑式课堂教学能力测评，成绩计入绩效考核。在打造高效课堂活动中，取得显著效果：学校成功举办 了初中数学“翻转课堂支持下的综合与实践”教学现场会, XX老师在现场会上成功出示公开课,XX老师作了经验交流， 受到与会专家领导的好评。（六）强化反思意识，改进教法学法1 .通过学情分析制度促教法学法改进。对于各类测评发 现的学生“面上”问题和“点上”问题，定期召开“学情分 析会”和“班教导会”。“学情分析会”，在期中和期末考 试等结束后，要召开家长会、班级分析会、同学科老师分析 会、班主任老师分析会、级部全体老师分析会、全校期中期 末教学分析会。分析层面要细化，各种数据要具体，成绩好 的要表扬，成绩差的要点名，总结经验，找出缺乏，对教学 质量进行逐人、逐科剖析。2 .通过听评课活动促教法学法改进。推行校级示范课引 领教法学法、研讨课探索教法学法、推门听评课改进教法学 法。通过评估分出优质课、研讨课和提高课，优质课重在示 范带动，研讨课重在探讨交流，提高课重在整改提高。3 .通过优秀教法、学法评选活动促教法学法改进。学校 积极打造优秀教学法、教学模式品牌。“教学有法，教无定 法，贵在得法”，组织各级部、各学科积极投身教科研，努 力研究教学法、教学模式，创立自身品牌。掀起教育教学改 革的新高潮，积极打造教学品牌，争取创造出有一定影响力 和实效性的教学模式和方法。学校没学期末由教科室、牵头 组织一次优秀教学法、教学模式评比，由督查室牵头组织一 次优秀教研组评选。（七）强化质量意识，坚持以质兴校L掀起“研究竞赛”高潮。一是实行“月监测”制度, 除期中、期末考试外，开学后一个月的摸底考试、新授课结 束后的学科竞赛成为常态化；二是研究竞赛活动有计划、有 制度、有考核，分学校、级部、学科不同层面有序组织；三 是利用研究竞赛活动评选研究优胜奖；四是把教师引导学生 掀研究高潮的效果列为教师绩效考核的重要依据。4 抓好基础年级工作。首先，抓好养成教育，重视学生 良好研究习惯养成；其次，抓好方法教育，各科都要重视学 生研究方法的指导；再次，抓好兴趣培养，让兴趣成为最好 的老师；另外，抓好各类学生，面向全体学生，处理好抓优 秀生与抓学困生的关系，让各类学生都得到不同程度的提升, 要面向全体、因材施教，使学生全面开展、学有特长，尊重 学生的主体意识，让学生主动研究、自主开展。5 加强毕业班工作。加强过程管理，对毕业班的教学计 划、模式、效果进行指导、监控、分析、反应，确保教学过 程的高质高效。加强方法引导：班级管理工作和学科教学工 作突出“靠、细、严、串、练、跟”这六字方针。二、主要存在问题和缺乏1 .特色课程建设有待加强。学校课程开发还处在初级阶段，需进一步优化课程结构, 开发多元化的课程资源，广大教师参与课改热情不够。2 .教学成绩有待提高。学科问题日益突出，从中考情况来看：我校的地理、生 物是弱科。3 .局部教师对教学方法研究不多。局部教师教改动力缺乏，平日不读书、不研究，不注重 积累和总结，教学思想僵化，上课采用一字教学法，文科是 “背”，理科是“做”，没有学法指导，没有自己的教学方 法和特色。4 .教研工作薄弱。教研工作习惯于被动的搞一些听评课活动，教研层次低, 课题研究不重视，教研服务教学的功能不强。有些老师急功 近利心理，参加教研活动有抵触情绪。教研活动的针对性、 实效性不强。5 .教学人力紧缺，影响了教学任务完成的数量和质量。 教师年龄偏大，一线教师严重缺乏，是影响教学质量提高的 瓶颈问题之一四、主要工作思路及整改措施1 .强化思想教育，促进教师队伍建设。争取尽快形成一 支敬业精神强、业务素质高的教职工队伍。2 .强化校本研训，促进教师专业成长。要组织指导教师 认真研读课程标准，精熟教材内容，深入研究教材教法，强 化行为内化实践，苦练教学基本技能，要教育教师养成严谨、 求实、负责的良好教研究惯，努力提高教学成绩，缩短级部 间、学科间的不平衡性。3 .强化质量管理，确保教学效果。狠抓教学常规管理， 努力实现制度引领、过程落实、方法指导、质量提高。常规 管理实行月总结通报制。要在创新常规教学管理上下功夫， 要把常规教学管理与“高效课堂”的构建结合起来，学校管 理人员要带头执行教学常规，带头组织、参加听评课活动， 身体力行从基础年级抓起。4 .强化教师培养。提高教学成绩。重点抓两项工程：一 是青年教师的成长培养，二是骨干教师的名师塑造；实行“师 徒结对” 一对一帮扶，促使青年教师迅速成长。我校骨干教 师目前有学科带头人2人，教学能手7人，专业技术拔尖人 才4人，学校多为骨干教师提供与专家、名师交流、研究的 机会，确保其接受高层次的指导，并让我校的骨干教师在课 堂教学中“拨尖”，真正发挥骨干引领的作用。5 .优化学生管理，提高研究效率。要科学安排并严格遵 守学生作息时间，使学生在校劳逸结合，张弛有度，要创新 学生研究教育的方式，使学生保持持久的研究热情和动力； 要培养学生良好研究习惯，加强课堂纪律的调控和课堂教学 常规的训练，重视对学生不良研究行为的干预与矫正。6 .深化内部挖潜，优化教学质量。要跟踪调研，帮助弱科教师分析造成成绩差距的原因， 组织开展学科校际研讨，尽可能缩减弱科的差距。在教学中 抓好过程管理，要求各学科要及时对学生进行单元过关考察。 将问题解决于平时。回顾过去，展望未来，我们深感任务艰巨，我们只有继 续努力，再接再厉，实现实验中学教育的健康和谐开展。