幼儿园中班课文的语言活动教案.docx

幼儿园中班课文的语言活动教案幼儿园中班课文的语言活动教案家这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟悉的事物引 入他们熟悉的经验范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为 大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起 幼儿已有的经验和亲切的感觉，帮助他们从这样的视角去看待和想 象周围的世界！作者在结尾时用一句“小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回 家！ ”将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真 实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感 觉。整首诗歌语句简练明白，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿 所喜爱和接受。(1)帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感 脉络。(2)教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的 关系。(3)教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用 诗歌的形式表现出来。1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊第一层次：学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中“家”的含义和诗歌的诗文及画 面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内 在情绪。教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都 有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的 名字就叫“家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样 说的？接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初 步的印象。以对话的'方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教 学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色 的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的 家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带着全体幼儿一齐说 一 o教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间 的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什 么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油 的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？最后，教师带着全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情 绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗 诵。第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗 歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的“家”。(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。(2)到大自然中观察，寻找相关事物的“家”，并用语言表述出来。(3)利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的“家”。第三层次：迁移诗歌的经验这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中痢的知 识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。可以采取剪贴画的形式进行。教师从一些废旧的画册上剪以下 图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅“家”的图画。第四层次：扩展想象，仿编诗歌“家”这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验，用诗歌的语言表 现出来。(1)教师带着幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗 歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。(2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的 家呢？(3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。 教师可先示范，再请1名幼儿上来讲。教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编， 教师注意观察，指导。最后，让每位幼儿轮流说一句诗，组成一首 新的长长的“家”的诗篇，以结束整个活动。这是采用络活动的结构进行的，幼儿在掌握原诗的根本格式后 又丰富了有关的大量知识经验。因此在仿编活动中，幼儿思维活 泼，积极参与，各人将自己的经验和想象编出一段“家”的诗歌。最后全体幼儿“接龙”，将各自的诗句连接起来，形成一首新 的长长的“家”的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂，因此不需 要用太复杂的教具材料，因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌 内容了。是珊瑚的家。激发兴趣-自由探索-动手操作-创编诗歌在实施过程中，我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的 诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进行教学，让幼儿在 视觉、听觉上有新鲜感，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴 趣。其次，幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐，幼儿想象 思维活泼，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。附：诗歌作品蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的 地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了动物园 玩儿，可别忘了回家！中班语言一一树妈妈的信语言一一树妈妈的信活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美2、培养幼儿的想象力和语言表达能力3、加深对秋天根本特征的认识，感受秋天的美丽设计意图：这那么童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树 妈妈请叶娃娃帮助去送信这条线索，让幼儿理解秋天的根本特征一 一天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是 一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活 动。活动流程：一一谈话引出主题一一讲述故事并理解故事内容一 一仿编及表演故事一一延伸活动：创作树叶画活动准备：挂图一套、音乐、小树叶活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题(1)我们刚刚模仿的是谁？(2)你发现现在的小树叶都怎样了？(3)你都在那里见过这些落叶？(4)小树叶为什么离开树妈妈了呢？2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容(1)在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？(2)写完信，叶娃娃变成什么样了？(3)信写好后是谁带叶娃娃发的？(4)叶娃娃把信送给了谁？引导幼儿模仿故事中的对话3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋 天到了.4、故事表演引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演讨论：你喜欢秋天么？为什么？5、延伸活动：树叶画