06 五大角度比对概括分析、概述题（学案）-文言文阅读-备战2023年高考语文一轮复习全考点精讲课堂（全国通用）.docx

【高考一轮复习考点专题精讲】第三局部古代诗文阅读文言文阅读概括分析、概述题5大角度比对准,3步流程巧解题（学案）学习目标掌握概括分析、概述题的解题的技巧与方法 一考题考向文言文的“概述文意”包含三方面的内容:筛选并整合文中信息;归纳内容要 点，概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度。题型方面，采用客观选择题; 内容方面,既有对文中信息的提炼,对所述事件或所说道理的归纳与概括、综合判 断与推理,也有对作者在表达某一事件或说明某一道理时表达的看法的分析与评 价。二掌握“5大比对角度” “10大命题设误点”角度1比对人物误解把人物的言行及性格特点故意说错，造成对人 设形象物形象的错误理解误 , 张冠 把甲人物所为说成是乙人物所为，或把甲事件 占“李戴结果说成是乙事件结果要围绕“谁+何时+何地+言行+结果，表达的品 比对方法质”比对 角度2比对时间、地点设 误 卢时序 颠倒概括人物的典型事件时，命题者故意将事情发生的时 间顺序颠倒空间错位把不同空间地点的事件糅合起来表述,故意在地点方 面颠倒位置关系比对方法特别注意选项中表述“人物+时间+地点+事件”的词语， 厘清其关系叁角度3比对关键词语曲解 故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制设I:文意造干扰项误 |归纳 故意遗漏关于人物、事件、观点等方面的内 占I不全I容选项中对人物的分析、道理的阐述等是否有 比对夸大、歪曲或偷换概念的现象;选项转述时是 方法否漏掉了某个起关键作用的词语角度4比对添加或删减内容设误占八、无中生有故意添加原文中没有的人、事或观点等内容以偏 概全通过增加或删减表范围或程度及其他类的词语， 故意扩大或缩小判断对象的范围比对 方法检查选项是否有故意添加而原文中未涉及的内 容;筛查选项中有无漏掉原文关键信息（尤其是 表范围或程度的副词）的情况叁角度5比对关系;改变 设;因果 误I 一 事件 点i杂糅;改变 设;因果 误I 一 事件 点i杂糅比对方法故意将原因说成结果，或反之，或给句子强加、改变因果关系将文段表达的几件事情或事情的细节或对多个人的评价进行杂糅混编，或把多个人做的事说成一 个人做的,故意制造事实的混乱状态对，检查关系是否恰当对，检查关系是否恰当辨析时厘清人物与事件的关系,事件产生的原因、 结果及其内在的逻辑关系，将选项与原文仔细比 一、叙事性文本，切片比对第一步,还题入文,找准对应点例1 （2021 全国甲卷）以下对原文有关内容的概述,不正确的一项为哪一项（）（3分）原 文九月，契丹大举入寇,时以虏寇深入，中外震骇。召群臣问方略。王钦假设，临江 人，请幸金陵;陈尧叟，阖州人，请幸成都。帝以问寇准,准曰：“不知谁为陛下画此 二策？"帝曰：“卿姑断其可否，勿问其人也。"准曰：【A项】“臣欲得献策之人, 斩以衅鼓,然后北伐耳!陛下神武，将臣协和,假设大驾亲征,敌当自遁;不然，出奇以 挠其谋，坚守以老其师，劳佚之势,我得胜算矣。奈何弃庙社，欲幸楚、蜀,所在人 心崩溃,敌乘胜深入,天下可复保耶？”帝意乃决，因问准日：“今虏骑驰突,而天雄 军实为重镇，万一陷没，那么河朔皆虏境也。孰为可守？”【B项】准以王钦假设荐，且 曰：“宜速召面谕，授敕俾行。”钦假设至，未及有言，准遽曰：“主上亲征，非臣子辞 难之日，参政为国柄臣，当体此意。”钦假设惊惧不敢辞。闰月乙亥，以参知政事王 钦假设判天雄军兼都部署。【C项】契丹主隆绪同其母萧氏遣其统军顺国王萧挞览 攻威虏、顺安军,三路都部署击败之,斩偏将,获其辎重。又攻北平普及保州，复为 州、皆兵所败。挞览与契丹主及其母合众攻定州,宋兵拒于唐河，击其游骑。契丹 遂驻兵阳城淀,号二十万,每纵游骑剽掠，小不利辄引去,徜徉无斗志。D项】是 时,故将王继忠为契丹言和好之利,契丹以为然,遣李兴议和。帝曰:“朕岂欲穷兵, 惟思息战。如许通和，即当遣使。”冬十月，遣曹利用诣契丹军。十二月庚辰，契 丹使韩杞持书与曹利用俱来，请盟。利用言契丹欲得关南地。帝曰：“所言归地事 极无名，假设必邀求,朕当决战!假设欲货财,汉以玉帛赐单于,有故事,宜许之。”契丹 犹觊关南,遣其监门卫大将军姚东之持书复议,帝不许而去。利用竟以银十万两、 绢二十万匹成约而还。（节选自宋史纪事本末契丹盟好） 【例】（2021全国甲卷）以下对原文有关内容的概述，不正确的一项为哪一项（3 分）（）A.契丹军队南侵宋朝,面对强敌,寇准坚决反对退避内地,提出应当严惩主张避战 的大臣,并力促皇上御驾亲征。B.寇准举荐主张避战的王钦假设镇守天雄军,并告诫钦假设:皇上决定亲征，臣子不可 辜负圣意。钦假设惊惧不敢推辞。C.契丹军队屡次侵犯宋朝,先攻威虏、顺安军,又攻北平碧及保州，而后又合兵攻 定州，均遭到宋军迎头痛击。D.在战局有利的情况下,宋朝皇帝为了息战,主动提出议和，并派曹利用到契丹军 中谈判，最终与契丹达成盟约。二、议论性文本,定点分析第一步,文题齐读,找准关键点例2阅读下面的文字，完成文后问题。与曹操论盛孝章书孑L融岁月不居，时节如流。五十之年，忽焉已至。公为始满，融又过二。海内知 识,零落殆尽,惟会稽盛孝章尚存。其人困于孙氏,妻孥湮没,单孑独立,孤危愁 苦。假设使忧能伤人，此子不得永年矣！春秋传日：“诸侯有相灭亡者，桓公不能救，那么桓公耻之。”今孝章实丈 夫之雄也,天下谈土,依以扬声,而身不免于幽萦,命不期于旦夕，是吾祖不当复 论损益之友,而朱穆所以绝交也。公诚能驰一介之使,加咫尺之书,那么孝章可致， 友道可弘矣。今之少年,喜谤前辈,或能讥评孝章。孝章要为有天下大名，九牧之人， 所共称叹。燕君市骏马之骨,非欲以骋道里，乃当以招绝足也。惟公匡复汉室，宗 社将绝,又能正之。正之之术,实须得贤。珠玉无胫而自至者，以人好之也,况贤者 之有足乎!昭王筑台以尊郭隗,隗虽小才,而逢大遇,竟能创造主之至心。故乐毅自 魏往,剧辛自赵往,邹衍自齐往。向使郭隗倒悬而王不解，临溺而王不拯,那么土亦将 高翔远引，莫有北首燕路者矣。凡所称引，自公所知，而复有云者，欲公崇笃斯义也。 因表不悉。注：孙氏：指孙权。最终，曹操任命盛孝章都尉，未及赴任，已被孙权害死。 吾祖：指孔子，曾提出“益者三友，损者三友”说。朱穆所以绝交：朱穆，字公 叔，东汉时人。他有感于当时不讲交友之道的衰败风俗，写了崇厚论绝交论 两篇文章，表示对世风的不满。九牧：九州，古代分天下为九州，州的长官称牧， 所以称九州为九牧，也就是“天下”的意思。以下对选文的概述和分析,不正确的一项为哪一项（）（3分）A.孔融从交友之道和为国求贤两方面来写此信之目的,是想请曹操出手援救其 好友盛孝章。当时盛孝章正受孙权困辱。比对原文：B.信中引举春秋传中齐桓公未能成功援救诸侯小国而引以为耻，而燕昭王重 用郭隗,招引了魏国乐毅等人,振兴燕国等事例,其目的是暗示曹操拯救孝章是义 不容辞的事情。比对原文：C.孔融在信中说自己的引经据典不是为了炫耀和卖弄知识，而是在于援救朋友， 推荐人才,说得既委婉又恳切。比对原文：D.作为“建安七子”之一的孔融，是个恃才傲物、刚毅坦诚之人。但为了援救好 友性命,他在曹操面前也不得不放下身段,委曲求全,足见其重情重义,义薄云天。 比对原文：三即学即练阅读下面的原文与选项,认真比对,分析选项出现的问题。1 .原文敞侍英宗讲读，每指事据经，因以讽谏。时两宫方有小人间言，谏者或讦 而过直。敞进读史记，至尧授舜以天下,拱而言曰：“舜至侧微也,尧禅之以位, 天地享之,百姓戴之,非有他道,惟孝友之德,光于上下耳。”帝竦体改容,知其以 义理讽也。皇太后闻之，亦大喜。选项当皇帝不听其他大臣进谏时,刘敞犯颜直谏,用一身正气折服了皇帝。分析.原文（2020 全国卷I）既至杭,大旱,饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三 之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春,又减价束常平米,多作慎粥药剂,遣 使挟医分坊治病，活者甚众。选项苏轼直面饥疫,解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫,减免上供米 三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防范疫病。分析.原文（2019 全国卷I）后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼 神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾 久不见贾生，自以为过之,今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。选项贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事,对贾谊的回答很满意, 于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅,又表示自己也比不上贾谊。分析.原文（2020 全国卷II）宣和元年,拜尚书右丞;三年，为左丞。金人来归燕, 谋帅臣，安中请行。王楠赞于上，授庆远军节度使、河北河东燕山府路宣抚使、知 燕山府,辽降将郭药师同知府事。选项王安中外放任职，仕途屡遭坎坷。金人前来归顺，他自请燕山府任职,与辽 降将郭药师共事;靖康初，因此前的行事备受指责,仕途随之沉浮不定。分析.原文（朱筠）为学使时,遇教官诸生贤者,亲假设同辈,劝人为学先识字,语意殷 勤,去而人爱思之。选项朱筠致力文教,奖掖后进。他督学地方,尊崇先贤,引领学风;对寒门才俊极 口称善，待门下学子亲假设同辈。分析.原文（2018 天津卷）康之由，革弊兴利，假设改茶法、变税书之类是也。利兴, 故府有羡财;政成,故居多暇日。是以余力济高情,成胜概，三者旋相为用，岂偶然 哉?昔谢、柳为郡,乐山水,多高情,不闻善政;龚、黄为郡，忧黎庶,有善政不闻胜 概。兼而有者，其吾友杨君乎？选项作者将谢、柳、龚、黄四人与杨汉公加以比照，对他们四人没有良好的政 绩有批评之意。分析.原文（2020 江苏卷）太夫人姓赵氐其先江陵人,景泰间徙公安，遂占籍，四传 为处士文深。赠中宪东谷公与处士同里闰，雅相欢也,因悉太夫人勤慎状，曰：“是 真我家妇。”遂命方伯公委禽焉。选项赵太夫人当年待字闺中时,烧得一手好菜,父亲的好友十分欣赏,命其子前来求亲。分.原文（2020 浙江卷）自三代以来,最喜读太史公、韩退之之文。司马迁奇迈 慷慨，自其少时，周游天下,交结豪杰。其学长于讨论寻绎前世之迹,负气敢言，以 蹈于祸。故其文章疏荡明白，简朴而驰骋。惟其平生之志有所郁于中，故其余章末 句，时有感激而不泄者。韩愈之文如先王之衣冠,郊庙之鼎俎,至其放逸超卓,不可 收揽,那么极言语之怀巧，有缺乏以过之者。嗟乎!退之之于唐,盖不试遇矣。然其犯 人主，忤权臣，临义而忘难,刚毅而信实,而其学又能独出于道德灭裂之后，纂孔孟 之余绪以自立其说,那么愈之文章虽欲不如是,盖不可得也。选项作者用知人论世的方法,评价司马迁和韩愈因触犯君主,遭遇灾祸,一生理 想郁结于心,而文风典雅,如同庙堂礼器。分析