麻雀 教学设计—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】.docx

麻雀教学设计一A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】16麻雀第二课时教学目标：知识与技能.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。过程与方法.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导 学生体会母爱的巨大力量。情感态度与价值观.作者所表达的同情、保护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。教学重点理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。教学难点理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。教具准备课件教学设计一、复习生字、新词1 .听写。2 .认读词语。麻雀教学设计一A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】嘶哑拯救拄挚奈何嗅到3.课文讲了一件什么事？今天我们继续学习这篇课文。二、讲读课文（一）学习第一段，指名读课文，读后回答下列问题：事情发生在什么时间？什 么地点？（时间：打猎回来时。地点：林荫路上）（二）学习第2自然段，自由读课文，读后师生讨论问题。1 .讨论事情发生的起因。（多媒体出现下面三个问题）（1）猎狗发现了什么猎物？（发现了一只掉在地上的小麻雀）（2）站在地上的小麻雀是什么神态？（小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀）“无可奈何”是什么 意思？ “呆呆地”与“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面？ （神态、心理等）（3）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？（它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛）指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读；“呆呆地”和“无可奈何”写出 了小麻雀毫无方法，要突出它没方法，不知怎么办好，声音要拖长一些。“嫩黄” 与“绒毛”要读得稍重一些。（教师示范）学生练习，然后指名朗读。2 .讨论事情的经过。（1）猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？默读 第4自然段。回答上述第一个问题。麻雀教学设计一A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】（猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿）（板书： 吃）指导朗读：读这句时，要突出紧张的气氛。回答上述第二个问题。（突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前）怎 样理解“像一块石头似的落在猎狗面前”，引导学生讨论理解。“绝望”是什么意 思？注意此时老麻雀是什么样子。（板书：救）指导朗读:第二句要读出老麻雀的急切之情，第三句要表现出老麻雀的绝望。（2）老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？齐读第五节。学生回答下列问题： 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。“拯救”一词怎样理解？ 一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来？（读 文中句子回答）明知斗不过，为什么还要飞下来？（板书：斗）（读文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的没7T危险的树枝上。一种强大 的力量使它飞了下来）怎样理解“一种强大的力量”？要引导学生回答得充分、具体。（板书：强大的爱）（3）面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？默读第六节。想一想猎狗 为什么会愣住？ “慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么？指导朗读：“愣住”“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得声音长些, 表现出猎狗的发呆和犹豫。3 .讨论事情的结局。齐读最后一个自然段，想一想作者为什么唤回猎狗，把 它带走。三、朗读全文，总结全文由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏 斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么呢？结论：正是这种强大的爱，拯救了小麻雀;麻雀教学设计一A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】正是这种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的爱，感动了 “我二四、拓展作业你对母爱有什么体会？你想对老麻雀说什么？你想对小麻雀说什么？用一两句话写在书后面，写好后给大家读一读。板书内容起因：猎狗吃小麻雀经过：老麻雀保护小麻雀结果：老麻雀逼退猎狗表达伟大的母爱