统编一年级上册《项链》教学设计.docx

统编一年级上册项链教学设计学校：姓名：年级:二年级册次：第一册教学 内容一年级上册项链教学目标1 .认识“蓝、又”等11个生字和禾字旁1个偏旁。会写“白、的”等4 个字。2 .正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。3 . 了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。能合理搭 配偏正短语。教学重 难点重点：正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。难点：了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。能合 理搭配偏正短语。教学 课时建议2课时教学流程 预设教学内容及教师活动学生活动设计说明坏书一: 复习巩 固，激趣 导入1 .教师引导，认读生字卡片， 复习生字，进行扩词。2 .教师激趣导入：同学们，今 天让我们继续走近大海，去领 略大海的美，体会大海带给我们 的快乐！3 .齐读课题。1.学生复习生 字。认读生字卡片， 进行扩词，复习生字， 巩固了学生对生字的 掌握，通过恰当的导 入，再一次激发了学 生们的学习热情。环节二： 体会快乐，品味美（一）品味第1自然段一一美景1 .指名读，问：这个自然段有几 句话？2 .自由读，问：你有什么感受？3 .汇报：感受到大海很美。（板书）4师：第1自然段只用了三句 话就让我们体会到了大海的美， 作者可真了不起。那他都用了哪 些词语呢？和同桌找一找，用波 浪线画一画，并说一说你的体 会。（1）学生汇报，教师随机指 导，并板书，出示课件，表达这 些词语：蓝蓝的黄黄的小小的（2）师：什么蓝蓝的？什么黄 黄的？什么小小的？请你试着 说出这样的短语：（）的（）o（3）什么又宽又远？什么又长 又软？你能说出这样的短语 吗？又（）又（）o4 4） “雪白雪白”这是什么类 型的短语？（ABAB式）“雪白雪 白”可以形容什么？试着说一 说。5 .师：你们说得真好，这么美的 词句，我们该怎样读呢？（二）品味第2自然段一一，快乐L 第二自然段作者用了许多描写 动作的词语，你能找到吗？请用 铅笔圈画出来。描写动作的词语 分别是笑、迎、捡、穿、挂、 落、穿、挂。6 .你瞧，这一连串的动作写出了 小娃娃的快乐，你能不能想象这 个画面，读出这种快乐的心情1.自由谈感受。2.找找大海的 美。3 .学生积累词 语。4 .练读第一自然 段。5.尝试找出第二 段中的动词。这局部内容是整节 课的主要局部，教师引 导学生钻研文本，学生 运用阅读方法，通过自 主思考、合作交流、共 同探究的学习方式，自 主阅读，自由充分地表 达。呢？我们一起试试吧。3 .小娃娃的快乐是什么呢？原 来是在沙滩上捡到海螺和贝壳， 做成了项链。4 .其实呀，大海也很快乐，你知 道大海的快乐是什么吗？有快 活的脚印穿成的金色的项链。 因为沙滩软软的能踩出脚印来， 所以快活的脚印是大海的项链。 见过项链吗？原来啊，这大海的 项链就是这一串快活的脚印呀！ 多么奇妙啊！环节二: 积累偏正 短语，学 习“的”1 .刚刚在文中找到的“的”字词 语写得特别好，我们来读一读、 记一记吧！蓝蓝的大海 黄黄的沙滩 雪白的浪花小小的贝壳彩色的项链 快活的脚印 金色的项链2 .小朋友们，这样“的”字的词 语我们不光要会说，更要会写。 大家看这两个字，（出示生字“白”和“的”），你发现了什 么？指生回答，白是“的”的一局部。要想写好这两个字，我们要注意 “横折钩”这个笔顺，看老师范 写这两个字，注意在写“的”这 个字的时候要写的左边窄、右边 宽。3 .学生写，教师点评。作业评价 思路1 .正确书写“白、的、又、和”/2 .完后课后第二题。评价思路：第1题：考查是否能够正确识证6.体会“项链” 的含义。1 .积累偏正短 语。2 .学写“的”字。根据生字的结 构、笔画进行指导， 提高写字指导的效 率。4个生字。L并书写生字。第2题：考查是否积累更多偏正短语。