小学 五年级 美术 绘画作品中的劳动者 教案.docx

绘画作品中的劳动者教案教学目标1 .知识目标：学生认识课文中的中外美术作品的相关历史，感受作品的价值 与意义。2 .技能目标：学生了解课文中的绘画作品如何表现劳动人物形象；在欣赏感 受过程中发现不同绘画形式的特点。3 .情感目标：学生感受艺术品的情感力量，培养热爱劳动，尊重劳动者的思 想品德，养成健康的审美情趣。教学重点学生通过欣赏课文中的美术作品，了解作品相关历史，感受作品的价值与意 义。教学难点学生通过欣赏课文中的美术作品学习绘画如何塑造人物形象。 学生通过感受作品中的情感力量，加强对劳动者的尊重。教学工具微课视频、学案。教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备1 .准备教学视频2 .问好3 .提醒学生翻开课本以及准 备好学案。1.翻开课本。2.准备好学案。让学生做好学习准 备。导入1 .简述本节课的学习要点。2 .如有学生提问，那么根据提问 解答疑惑。3 .与学生约定每讲授赏析一幅 画后暂停微课视频留有提问 时间。1 .认真聆听。2 .随时举手提问。1 .让学生了解这节课 的学习目标，激发学 生进入学习状态。2 .与学生约定好提问 时间。防止频繁提问 打断课程。新授1 赏析牛耕 图画像石1 .视频展示牛耕图画像石 拓片。2 .视频简单介绍画像砖的基本 知识。3 .视频进一步梵析牛耕图画 像石中课文内展示局部。包 括画面内容以及象征意义。4 .视频强调通过该图证明我国 农耕文明与技术在此时领先 于欧洲。5 .视频讲授完后暂停，请学生 提问并解答学生提问。1 .根据配套学案要 求，填写关于牛耕 图画像石的相关知 识要点。2 .如有疑惑，在教师 讲授时暂时记录，待 提问环节再举手提 问。1 .使学生通过欣赏 牛耕图画像石了 解汉画砖的基本知 识。2 .让学生认识到牛 耕图画像石中的农 耕技术后，产生对先 人劳动者的尊敬情 绪。3 .培养学生先学习思 考，后发问解惑的学 习习惯。新授2 赏析初踏 黄金路1 .视频展示初踏黄金路2 .视频结合历史介绍李焕民 先生创作历程，后回归画面内 容，点明画面表达。1.根据配套学案要 求，填写关于初踏 黄金路的相关知识 要点。1 .使学生通过欣赏 初踏黄金路了解 背后的时代历史。2 .通过局部讲解使学3 .局部方法分析作者如何塑 造藏族劳动人民形象。4 .对作者版画制作技巧进行 讲解。5 .视频讲授完后暂停，请学 生提问并解答学生提问。2.如有疑惑，在教师 讲授时暂时记录，待 提问环节再举手提 问。生学习如何塑造人物 形象。3.通过版画技法赏 析，让学生简单认识 其中的技法与技巧。新授3 赏析播种1 .视频展示播种图片。2 .简单介绍“农民画”画种 知识。3 .解答学生提问。1.认真聆听，随时提 问。1 .让学生简单认识 “农民画”的概念。2 .使学生明白，农民 也有自己的审美，也 有创作能力与意图。新授4赏析拾穗 者1 .视频展示拾穰者。2 .从米勒生平介绍引入巴比 松画派的诞生。3 .以拾穗者与蓬帕杜 夫人作比照赏析，讲解作者 如何塑造劳动者形象，顺势解 释现实主义绘画的意思。4 .以梦特芳丹的回忆与 秋千作比照赏析，结合绘 画开展历史，讲解巴比松画派 “直面写生”的概念与特点。5 .以米勒的播种者与梵 高的播种者作比照赏析， 结合绘画开展历史，讲解巴比 松画派承上启下的作用。6 .视频讲授完后暂停，请学 生提问并解答学生提问。1 .根据配套学案要 求，填写关于拾穗 者的相关知识要点。2 .如有疑惑，在教师 讲授时暂时记录，待 提问环节再举手提 问。1 .以政治历史与绘画 历史结合讲解拾穗 者，使学生认识到该 作品的价值与意义。2 .以巴比松画派作品 与洛可可风格作品作 比照，加深学生对于 现实主义绘画的理 解。3 .细节局部赏析强化 学生对如何塑造人物 形象的认识。新授5 赏析伏尔 加河上的纤 夫1 .视频展示伏尔加河上的 纤夫2 .以十九世纪民主运动在法 国和俄罗斯艺术圈的区别，简 单解糅“批判现实主义工3 .以列宾美术学院的故事引 入“俄罗斯巡回画派简单 介绍俄罗斯巡回画派。顺带讲 一以下宾的艺术历程。4 .以无名女郎与女骑 土做比照，突出巡回画派的 现实主义。5 .深入局部赏析伏尔加河1 .根据配套学案要 求，填写关于伏尔 加河上的纤夫的相 关知识要点。2 .如有疑惑，在教师 讲授时暂时记录，待 提问环节再举手提 问。1 .学生通过赏析伏 尔加河上的纤夫，感 受到下层劳动者的苦 楚与悲凉。从而产生 对劳动者的怜悯与尊 重之情。2 .使学生初步认识 “俄罗斯巡回画派” 以及列宾。3 .通过局部赏析伏 尔加河上的纤夫进 一步强化人物塑造的 方法。上的纤夫讲解人物造型的设 计与整体画面的寓意。6.视频讲授完后暂停，请学 生提问并解答学生提问。课堂小结1 .提醒学生及时完成学案填 写。2 .组织学生思考或讨论如何 课文中作品如何塑造劳动者 形象。3 .组织思考与讨论后，以流 程图和作品案例讲解绘画如 何塑造人物形象。1 .查缺学案填写。2 .思考或讨论绘画 如何塑造人物形象。1 .以学案帮助学生 构建知识脉络。2 .学生通过思考归 纳绘画塑造人物造型 方法。动手作业1 .布置作业。2 .学生可以从临摹绘画与文 字表达两种选择中完成作业。1.选择一项作业类型 并完成。1 .加强学生对学习内 容的巩固。2 .以动手操作的方 式，辅助学生内化知 识内容。课后调整根据学生学习情况适当调整教学设计与视频内容。