《20青山不老》说课稿.docx

青山不老说课稿一、说青山不老是统编小语文六年级上册第六单元的一篇略读课文。这篇课文语言生动优美, 现实和过去互相比照,表达与描写互相辉映,用清新地笔触向我们描绘了一位山野老农,面对自 然条件地恶劣和生活条件地艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年地时间在晋西 北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己地人生价值。二、说教目标1 .读读记记“粼粼、肆虐、盘踞”等词语。2 .有感情地朗读课文，了解课文内容。3 .理解含义深刻地句子,感受老农改造山林、绿化家园地艰辛和决心。三、说教重难点1 .理解老人所创造的奇迹，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。2 .体会“青山不老”的真正含义。激发生热爱地球，保护环境的思想感情。四、说教法法新课标关于阅读教中提到：阅读是生个性化行为，不应该以教师的分析代替生的阅读 实践，应让生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。我将此作为 自己教的指导思想，将此理念贯穿渗透在本节课的教中，制定教方法。所以在教中主要让生通 过自读习课文，以读代讲，抓住重点词语感悟法，放手让生进行质疑、讨论、交流。从而培养 他们的阅读能力、提高他们语文习质量。五、说教过程（一）图片导入。课件出示晋西北地区土地沙化地图片，让生直观了解到当地环境地恶劣,这样在课文地习 中,生更能理解老人地崇高与伟大。（二）初读课文，整体感知。让生自读“阅读提示”，然后带着这些问题快速读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确, 了解课文大意。（三）指导阅读，感受“奇迹”。1 .自由读课文,根据提示思考问题,勾画答案,批注感受。2 .生交流：老人创造了怎样地奇迹？“十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林带,三千七百亩林,这是多么了不起地奇迹。”3 .讨论：老人是在什么样地条件下创造奇迹地？“大环境”险恶；“小环境”艰苦。（四）研读感悟。生自由读第最后2段,交流：作者为什么说“青山是不会老的”？老人用自己地勤劳善良创造了这片绿洲，用有限地生命创造了无限地价值,生命地意义在 茫茫青山中得到升华,而且将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄地增长而变老的。这位普通 地老人让我领悟到一青山是不会老的！（五）拓展延伸。完这篇课文，生都被老人地精神所感动，内心也有很多感悟。请生把想对老人说地话写下。（六）课堂总结。课文描述了一位老人面对自然条件地恶劣和生活条件地艰辛,义无反顾地投身到植树造林 地工作中，用十五年地时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己地人生价值,造福于 后代。赞扬了老人改造山林地精神和造福子孙地情怀,表现了我国人民保护自然、改造山林、 绿化家园地坚强决心以及为此付出地巨大努力。六、说板书设计最后我谈谈我地板书,本课主要是写老人在晋西北植树造林,重点是通过大环境地“险恶” 和小环境地“艰苦”突出老人地不容易，因此我地板书也是围绕这两点展开地。板书简洁明了、 重点突出，便于生接受和理解。大环境一一险恶创造奇迹20*青山不老小环境艰苦