《墨梅》课名师教学实录.docx

墨梅优质课名师教学实录一、探“梅”之意脉师：孩子们，说到经典，有一种最有名、最经典的花。从古至今，许多诗人都对它情有独钟。是什么花？生：（纷纷回答）梅花师：请看大屏幕，在宋代诗人王安石的笔下，他曾这样写梅花：哪位孩子来读一读？生：慢慢地读师：有味道！发现没有，在王安石的诗中，梅和雪是有一点是相似的，哪一点？生：他们两的颜色很相近，都是白色的。师：但梅和雪又有着天壤之别，因为？生：梅花有香味，而雪是无味的。师：没错，梅，纯洁如雪，淡雅清香让王安石念念不忘，所以王安石写道：生：（朗读）遥知不是雪，为有暗香来。师：再看，在卜算子.咏梅中陆游又这样写梅，哪位 来读一读这句词：生：有感情地朗读。师：老师送你四个字：声情并茂！词中梅的一个特点一 定留在你的脑海里，是什么？生1: “只流香气满乾坤”里有写到香味。师：你觉得他写到香了吗？生2：香应该是浓墨重彩的，而清气应该是清廉正直，所 以，我觉得他没写香。师：那我们来帮他改一改，“只流香气满乾坤”和“只 流清气满乾坤"，哪句好？为什么？小组四人讨论，把 理由罗列在作业纸上。生：四人小组讨论（五分钟）师：哪个组愿意先来说说你们的想法？生1：香气多指外表，如名利、金钱、地位，而清气更好 地体现了王冕身上的淡泊名利、清廉正直的品质。师：香气是？生：表面的师：清气是？生：内外的。师：一内一外。还有别的理由吗？生2：香气太过庸俗，无法体现王冕清正廉洁的品格，而 清气突出了王冕的高洁心智。师：香气庸俗，清气呢？生：清气显得高雅，更给人一种清新脱俗的味道。师：你们更愿意选择哪种？生：清气生3 ：香气多指外貌装饰而清气指内心的品质淡泊名利。师：他们组从文字看到了文字背后的文化，了不起！还 有补充吗？生4： “清气”与“淡墨”相对，比喻了王冕的淡墨品格， 清气还体现了在当时腐败的朝廷里像王冕这样的人是非 常少的。师：他们找到了与淡相对应的一个词是什么？生：清师：把这个清字也圈起来，一淡一清，如果淡是淡泊名 利，那清让你想到了哪些词呢？生1：清廉正直生2：清雅生3：清廉高雅生4：高洁生5：淡雅生6：淡泊生7：优雅师：这清白、清廉、清正廉洁、高洁、廉洁、正直、淡 泊都化为一个词清白正气。（师板书：清白正气） 还有什么不同的理由？生5：香气太庸俗，我们联系“只流清气满乾坤”，清气 是作者想让当时腐败的朝廷重新兴旺起来。师：也就是想让朝廷多些？生：正气。生6：香气只有香一层涵义，而清气是一种意象，写出了 诗人向往清廉正直，有借物喻人的手法。师：这个词你听说过吗？意象，什么意思？生：意象就是它的志向。师：老师帮帮你，其实意象就是古诗中你看到这个词就 想到某种特殊的意义。那么清气这个词，让你想到的是 什么？生1：清廉正直生2：清白师：还有想说的吗？生7：香气不能很好地体现也梅花的品质，而清气有一种 托物言志的感觉，进一步写出了梅花的高洁。师：如果说香气是直接的，那么清气则是？生1：委婉生2 ：间接生3：隐含生4：婉转师：所以这清气就包含着香气。从元末到明初，朝代在变，不变的是王冕的那一身一一生：（齐说：清白正气）师：从相濡以沫的朋友、老师到权贵、皇帝，所有人都无法改变的还是王冕那一身生：（齐说：清白正气）师：这时候，墨梅就是王冕，王冕就是墨梅。来，一起把诗中这种气节读出来。生：（配乐朗读诗）三悟“梅”之风骨（一）联系作者生活师：可是，孩子们，你们知道隐居深山画梅的王冕生活到底怎么样呢？师：孩子们，听了这段描述，你的心里有什么感受？生1:王冕的生活很困苦。生2：王冕即使生活窘迫也不愿和那帮贪官污吏同流合污。生3：感觉心情很悲伤。生4：我对他感到同情。生5：此时此刻，我的心中很沉重。师：孩子们，正常人大概都会觉得他窘迫、落魄、孤寂， 但在王冕的诗中，你看出他的窘迫、落魄、孤寂了吗？ 打开作业纸，选择一处，替王冕写写心里话。生：自由选择写话（五分钟）师：此时此刻我们不禁要问问王冕：王冕啊王冕，若是 没有人欣赏你的才华，长时间没人来买你的画，你会去 找你的老朋友李孝光、泰不华，找你的老师王艮谋个一 官半职吗？为什么？生1:我不会那样，虽然我生活得十分落魄，但是我也要 坚守那份高洁的情操，不与那些贪官污吏同流合污，就 像画中的墨梅那样，不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。 一生隐居深山，不去想半点荣华富贵。哎，真正懂我心 意的，也就只有那梅花了。师：我想真正能读懂王冕心意的也就只有你，你们了罢！ 生2：我作画不是为了他人而作，只是想表达我生活的现 在、以前或者将来，我提笔作画、写诗只是为了表达我 的心情，不管有没有欣赏我的才华，我依然会那样做。 我并不是不想做官，只是人生有太多的无奈和意外。师：所以，你只想归隐山林，因为在你的内心里坚信的 是生：（齐读）不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。师：各位王冕，当你流离失所，生活那样穷困潦倒，你 怎么不把画卖给那些达官贵人？生3：因为我宁愿自己吃苦、穷困潦倒，也不愿与那些人 同流合污，即便隐居山林，我也依然要有梅花那样的傲 气和傲骨，出淤泥而不染。师：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，你就是这样的王冕。 生4：现在这些达官贵人们一个个争权夺利，百姓的生活 也因此变得更加穷困潦倒，我如果把画卖给他们，他们 岂不变得更加狂妄放纵吗？朝廷一天天腐败，要用他们 从百姓那里掠夺来的衣食，我于心何忍？师：你于心不忍，因为在你的内心里坚守的是一一 生：（齐读）不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。师：各位王冕，要是给你重新选择的机会，你会答应明 国皇帝朱元璋，做他的谋臣，享受荣华富贵吗？为什么？ 生：好一幅“国破山河在，城春草木生”的情景，但我 的祖国是元国，我只愿做“不要人夸好颜色，只流清气 满乾坤”的梅花，也不当一个放弃自己，我只愿做那一 个清白正直之人。师：好一个不愿放弃自己，因为在你的内心里坚持的是生：（齐读）不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。（二）联系梅花主题诗师：学到这儿，你觉得王冕仅仅是在写梅花吗？王安石、 陆游、黄篥禅师他们仅仅是在赞美梅花的淡雅、梅花的 清香吗？生：不是，是在赞美梅花的品格、精神。师：是啊，诗人们咏的是梅，言的是志啊。所以，梅花 成了古诗中的经典意象。师：诗人王安石咏梅，咏的是梅的淡然高洁生齐读：遥知不是雪，为有暗香来。师：诗人陆游咏梅，咏的是梅的与世无争。生齐读：零落成泥碾作尘，只有香如故。师：禅师黄藁咏梅，咏的梅的坚贞不屈。生齐读：不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。师：王安石、陆游他们就是梅花，梅花就是他们，他们 都想做梅花一样的真君子。（三）回归文本语境师：我们所有的中国人就是梅花，梅花就是我们，梅花是我们中华民族的魂。（师板书：魂）师：让我们一起来咏梅花，能背的背，不能背的看着黑板读。生：（配乐背诵）师：孩子们，十年之后，当你面对困境和世俗，你还会 想到墨梅，想到王冕吗？听着这首墨梅下课。生：（纷纷回答：香）师：这股香气散发在广袤的天地间，融化在诗人心中。所以陆游要这样写梅。生：（朗读）零落成泥碾作尘，只有香如故。师：继续看，唐代黄募禅师在上堂开示颂中这样写，谁来读一读？生：错读成“扑香鼻”。师：你一定有点紧张，再来试试，怎么样的香？生：（正确地读）扑鼻香。师：你还想到了什么词？生1:沁人心脾生2：芳香四溢师：风雪洗礼后阵阵的幽香让黄荣禅师沉醉，让他醒悟， 所以，他这样劝告大家。生：（朗读）“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”师：诗人爱梅、文人爱梅，有一位画家诗人他一辈子都 在种梅、画梅、咏梅，还自号“梅花屋主”，他就是一 一生：（齐说）王冕师：我们一起恭恭敬敬把他的名字写在课文纸上，注意“冕”字的上半部分是什么？不是日，不是曰，它叫“冒”字头，中间和下面的横和左右是不相连的。生：（书写）王冕师：“冕”原来就是指古代帝王、大夫的冠帽。一起再 读他的名字。生：王冕师：在王冕的笔下，梅花又呈现出怎样的姿态呢？打开 课文，课前老师根据大家的预习情况把问题归类了一下： 有13个人问：“砚字的读音”、“乾坤的意思？ ”19人 问：“课题为什么叫墨梅”，17个同学说“清气是 指什么？ ” ； 28个同学不约而同地提到：“诗歌表达、 体现、抒发了什么？ “现在请你自由朗读墨梅，注 意读准字音，自己原先不明白的可以先问问同桌。二、赏“梅”之意蕴（一）品“淡”晓墨梅师：砚，这个字会读了吧？请你来生：正确地读：砚师：是什么意思？生：他是文房四宝之一，是古代用来装墨的。师：他是文房四宝笔墨纸砚中的一位，古人用来磨 墨的。看这个字形就知道砚是用什么做的？生：石头 师：王冕在他家洗砚池边种了一株梅花，这一天朵朵梅 花缀满枝头。王冕赏着想着，就挥墨画下了这副墨梅图。师：刚才有人问“为什么题目叫墨梅？ “现在你是 怎么想的？生1:在洗砚池旁边画的梅花，文房四宝都是黑色的，所 以他画的梅花也是黑色的。师：你是从画面上猜想到的。其他人呢？生2：梅花是用墨画的所以是墨梅。师：你们都从画想到了诗。没错，看着纸上的梅花，王 冕想到了自己的过去、现在和将来，于是，他奋笔疾书， 为这幅题了一首诗，叫墨梅。这一首经典题画诗， 哪位同学愿意来读一读？生：吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜 色，只流清气满乾坤。师：掌声送给第一位站起来朗读的孩子。他读得字正腔 圆，掷地有声。还有谁来试试？生：吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜 色，只流清气满乾坤。师：对了，读七言的古诗就可以用他这样的节奏，二二 三，二二三，这样读，节奏和韵味就全出来了。学着他 的样子，自己读读。生：自由朗读师：我们一起有节奏地读读这首诗。生：齐读师：读出节奏和韵律还不是读诗的最高境界，你知道读 诗的最高境界是什么吗？生1:读懂意思生2：读出感情生3：读明白作者的想法师：真正读诗要读得和诗人心心相印、心有灵犀。下面 我读前半句，你们读后半句，想想诗的前两句、后两句 分别写什么？生1：前两句写的是梅花的形态，后两句写出了梅花的精 神生2：前两句写的是梅花的样子。生3：前两句写梅花的颜色。师：什么颜色？生.里自-1 八 I J师：课文中有一个词生1:墨色生2：淡墨色师：孩子们，王冕可是位大画家呀，他应该是很善于用 色的，他怎么不给自己的梅花添点颜色呢？生1：他可能是想借墨色表达自己一生清廉的这种意象。师：你竟然能从墨想到了人，想到了品质。生2：我是从后面两句，他不要人夸好颜色，好颜色可能 是指他们五彩缤纷的颜色，所以，他用墨色。师：他不要人夸好颜色，他只想用淡墨色。让我们一起 走进王冕。师：这几个事件中有一个词反复出现，你读出了什么？ 王冕谢绝什么？拒绝谁？生2：他谢绝了官位以及金钱。生3：他拒绝了权利以及朱元璋给他的荣誉师：换个词。生3：荣华富贵师：他不光拒绝了人，还拒绝了名利、金钱、地位，所 有的荣华富贵。这样对权利、官位看得很淡的人，你马 上想到什么词？生1：高洁生2：清廉正直生3：坚贞不屈生4 ：淡泊名利师：把这个“淡”字圈起来，所以这个“淡”的是梅花 的颜色吗？是什么？生1 ：梅花的品格生2：梅花的品质生3：王冕淡泊名利的人格。（师板书：淡泊名利）师：这样一个对名利、金钱、地位无欲无求的人誓死也 不愿给外族统治者作画，他在墙壁上画了一幅梅花，并 题诗。师：外族统治者是谁？生：是羌笛师：这个羌笛就是指，想要推翻元朝的那些人。元朝已 经岌岌可危，江山马上就要易主了。这个热爱民族的心 像冰花一样坚毅，宁愿把画刻在墙上也不愿给外族统治 者的人，是谁？生：（齐说）王冕师：羌笛吹它不下来，任何丝竹之音也无法吹动他。他 的心如冰花，如墨梅。生：（齐读）个个花开淡墨痕 师：孩子们，难道王冕真的不想当官吗？看到生活在水 生火热的百姓，他说师：这个如狼虎般的人是谁？生1:指的是政府的贪官。生2：指的是腐败的朝廷师：看到狼虎二字，让你想到哪些词？生1：凶残生2：狼心狗肺生3：残暴生4：虎视眈眈师：他们虎视眈眈地看着谁？生：皇位师：他们眼里只有什么？生：金钱、权利、荣华富贵。师：他们眼里没有什么？生：没有国家、没有百姓师：他们眼里只有自己，这样的官位，王冕要吗？这个 不愿与凶恶狂暴之人为伍的人是谁？生：齐说王冕师：哪怕狼虎白日行，他的心里只有百姓，因为他生：（齐读：不要人夸好颜色）师：这种淡如墨梅的秉性一直都有。师：这个不同桃李混芳尘，不愿与世俗同流合污的人是 谁？生：齐说王冕师：他只愿卖画为生，归隐山林，他只想生：（齐读：只流清气满乾坤）师：所以这首诗的题目为什么是墨梅？你现在应该有不 一样的理解了吧。生1:因为作者想和梅花一样正直，并没有奢求荣华富贵 的欲望。师：他的内心就像生1:墨梅生2：王冕不想像那些贪官一样注重外表的利益，他追求 梅花一样高尚的人格。师：他的内心就如生2：墨梅生3：因为王冕有着墨梅一样的心智，只流清气满乾坤的 人格。师：他的内心就是生3：墨梅师：这一朵朵淡如墨色的梅花其实就是谁？生：（齐说）墨梅师：墨梅就是王冕，王冕就是墨梅。全诗写的是墨梅， 其实就是在写自己。（师板：借物喻人）（二）品“清”敬墨梅师：孩子们，你们一定还记得王安石、陆游、黄薨禅师， 他们在写梅花的时候都写到梅花的什么特点？生：（齐说）香师：请你再仔细读读王冕的墨梅，他写梅花的香了吗？哪里有？生：自由读诗