小学信息技术 六年级下册3D打印《跷跷板》—教学设计.docx

课程知识3D打印完成时间主备教师宋立博 参与教师课时备课思考第13课：跷跷板(1课时)教学目标1. 了解草图绘制工具栏各个工具及其使用2,初步掌握草图镜像和拉伸的操作方法3,初步掌握草图编辑中的一些操作技巧4,发现3D打印的应用场景，激发学生学习3D打印的兴趣5.启发学生应用3D打印解决生活中实际的问题。教学重难点L教学重点：了解草图绘制工具栏工具的使用，初步掌握镜像和拉伸的操作方法2.教学难点：理解镜彳募口拉伸的原埋，初步掌握在3D制作软件的设计方法。教学准备教学课件、微课例如、详细操作微课例如教学活动流程设计意图课刖 介绍课前自我介绍。介绍自己，拉近与学生的互动距离聚焦(-)导入：创设情境创设学校需要建设一些运动器材，组织一次设 计大赛，用3D软件设计作品，未来可能会变 成现实的运动设施。(-)了解跷跷板案例请学生观察跷跷板，并介绍跷跷板结构(生： 跷跷板是个对称结构，中间有个轴，轴下面有 一个贴地的底座，支撑跷跷板翘起来，当然还 得有两个座位，这样才能坐在上面玩。)教师小结：跷跷板包括3局部，包括底座，中 轴还有座位。创设实际生活t青景，帮助学生了解3D打 印在生活中的应用场景需求，激发学生的 学习热情与创作兴趣。通过图片，引导学生去分析跷跷板的结 构，培养学生的分析和表达能力。探索（三）问题：怎么样才能把跷跷板做的有创意 呢？学生提供自己的想法。-涂上有趣的图画；-做一个有趣的造型聚焦到贝贝的跷跷板的设计之中：展示贝贝的 跷跷板，讲解结构。活动一：探究草图的意义师：模仿是成为大师的第一步，你们能模仿出 贝贝的作品吗？引出制作基础图形（草图）的概念。小结：在绘制3D图形的时候，我们往往需要 绘制一个基本的图形，也就是拉伸之前的草 图。练习：生活中用草图变换出来的实体。想象他们的基 础图形是什么？活动2 ：绘制“浪花”基础图形强调为了方便打印，在上下界面绘制基础图 形。分步骤讲解绘图方法。绘制圆弧（使用圆弧工具，调整参数）绘制曲线（绘制座位；曲线）调整草图（讲解微调形状）发布任务1 ：学生模仿绘制浪花跷跷板左侧局部，尝试把左侧完美对称到右侧学生制作，完成后提供对称的方法Q活动3 ：镜像与拉伸教师深入讲解“镜像”命令。发布任务2 ：倒计时2分钟，完成镜像操作，尝试拉伸图形。认知冲突：学生尝试后，发现无法完成拉伸操 作。引导学生表达想法，鼓励他们设计出更优 秀的作品。回归主题，开始课程!弓I导学生回顾之前所学的3D图形绘制知 识，激发学生学习3D设计软件的兴趣， 让学生感受基础图形变换成立体图形的过 程。鼓励学生留意生活中常见物体，思考背后 的基础图形，培养学生的空间能力！弓I导学生使用草图工具，讲述绘制过程中 的细节。让学生在“做中学”，培养他们探索软件 的好奇心，培养学生的自学能力。培养学生的提供意识。加深学生对于镜像工具的使用，创设认知 冲突，加深学生对基础图形设计的认识， 巩固本节课的知识。强调修剪的重要性，进一步深入讲解修剪步 骤。讲解“显示曲线连通性”工具。系统讲解拉伸操作，回忆圆角的使用方法。研讨课程小结：回顾跷跷板的制作方法，帮助学生理解绘制基 础图形（草图）的意义，加深学生对于拉伸图 形操作的印象Q介绍作品投稿路径，鼓励学生应用3D打印创 造作品。总结课堂核心内容，加深学生学习理解。进一步激发学生制作兴趣，鼓励学生创造 创造，启发学生应用3D打印解决生活中 实际的问题，板书 设计跷跷板不规那么、形状复杂T绘制草图 交叉、重复一修剪进行处理学思 教反