人音版小学音乐一年级上册第3课知识与技能《音的强弱》课教案设计2篇.docx

人音版小学音乐一年级上册第3课知识与技能音的强弱教学设计【教学内容】.音乐活动：声音的强弱。1 .在故事、乐曲中体验声音的强弱。【教学分析】声音有四种基本属性，即强弱、长短、高低、音色。声音的强弱 是很容易表现出来的，但往往在说法上与高低相混淆。对于一年级学 生来说，掌握好音的强弱有助于培养学生感受音乐的能力。在教学过 程中我通过律动、让学生寻找自己发出的声音，拍节奏、演唱歌曲、 用声音讲故事等一系列活动来表达自己对声音的强弱的感受。【教学目标】1 .根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，理解、感受声 音的强弱，认识音乐中的力度记号：f和P，能正确地运用到演唱歌 曲中。2 .在音乐故事和乐曲中理解音乐形象，开展学生的创造能力、表 演能力及模仿能力。【教学难点】运用声音的强弱的音乐形象，拓展学生想象的空间。【教具准备】钢琴、饮料瓶、塑料袋、沙锤、大鼓、碰铃、课件【教学过程】声音说话，会让同学们的关系更加和谐、友爱一些?（生齐答：弱一些的声音）三、游戏结束听鼓点的强弱，进行踏步走或踮脚走出教室。一、组织教学韵律活动师：同学们好，今天老师要跟大家上一节有趣的音乐课，让我们 随着音乐一起来做一个有趣的律动吧一一（教师播放课件拍手歌）二、感受音的强弱1 .探索声音活动师：现在请你们闭上小眼睛，老师给你们放两段音乐铁匠波尔 卡和摇篮曲，在欣赏的过程中你们可以把自己的感受用动作表 现出来。师总结：有的同学在欣赏铁匠波尔卡时，因为音乐很大声, 同学们都动了起来，学着铁匠师傅们用力地在打铁。在欣赏摇篮曲 时，因为音乐很轻柔，同学们都随着音乐进入了梦乡。出示乐器一一大鼓，请一学生敲一一用力敲，师：老师今天准备了一面大鼓，下面请一位同学上来敲一下，而 且是用力敲。 谁来形容一下刚才这位同学敲的声音。生：强、重、大师：同学们有三种答案，老师比拟同意其中的一位同学的答案, 他敲的声音比拟强。出示“强”，用音乐的标记来记强一一“f”。师：今天我们就来学习“强”，请大家看大屏幕。“强”是我们 音乐中的一种力度记号，在音乐中一般我们用“f”来表示“强”。 （出示“f"）以后你们在音乐中遇到“f”就知道它表示“强”。那 么你能模仿我们生活当中强的声音吗？师：你们知道“强”的反义词是什么吗？对，是“弱”出示“弱”师：“弱”也是我们音乐中的一种力度记号，在音乐中一般我们 用“P”来表示“弱”。师：刚才老师请同学模仿很强的声音，现在请一位同学上来模仿 一下弱的声音。（动作幅度小）师：我们什么时候声音要弱一些呢？用肢体语言表示（说悄悄话、 跺脚声）2 .师：老师请同学们看看大屏幕中的几组图片，你们想象一下, 其中的声音有的强，有的弱，请你用“f”、"P”记号分别填写在口 内。3 .再次通过韵律活动，与学生复习强弱练习，引导学生分辨强、 弱的声音。这一次的要求和第一次做的不同，这次教师拍强，学生就 拍弱，教师拍弱，学生就拍强。敲击节奏、学习是谁在敲，朗诵歌词，演唱歌曲。要求：用声音表现音的强、弱。4 .敲击节奏。师：下面我们来学习一条节奏。X X X X X X X XXX X X X X X 擂起了大鼓咚 咚， 敲起了碰铃叮铃铃 师：老师用我们今天学的知识，“f”、“P”放到节奏里，老师把它们移动，我把“f ”放到了第2小节，“P”放到了第4小节，想一想我们怎样拍？老师拍一下，看看和你们刚才拍的一样吗？同学们再拍一次。师：老师考考你们，如果把它们的位置调换一下，看看你们应该 怎样拍？每个小组讨论一下，老师下去指导。学生按节奏朗读歌词，并拍打节奏。教师在节奏谱上标明“f” 和“P”，引导学生在节奏谱中运用强记号和弱记号。5 .学习歌曲。师：今天老师给同学们准备了一首歌曲是谁在敲。播放 是谁在敲录音范唱带，用听唱法学唱歌曲。让学生自己在歌曲中运用强记号和弱记号，并能自己演唱。师：下面老师请同学们为这首歌曲标上力度记号，看看你们小组 的同学是怎样合作学习的。发歌单老师下去辅导。师：有哪位同学上来展示一下你们小组的成果？ 你想把“f” 记号标在第几小节？你想把“P”记号标在第几小节？师：让我们根据刚才这位同学标的记号来唱一遍歌曲。多请几 组。师：你觉得哪组的方法比拟好？我们两种不同的方法来演唱。6 .播放一段音乐，让学生进一步感受音乐中的强弱。播放小蘑菇舞蹈其中的音乐片断，学生听。师：春天不光大雨和小雨出来唱歌，连小蘑菇也出来跳舞呢！现 在让我们来欣赏一段小蘑菇的舞蹈片断，看看小蘑菇在干什么？师：你知道它们在干什么?生：它们在跳舞。师：它们是怎样跳的？音乐弱的时候，小蘑菇怎样跳？音乐强的时候，小蘑菇怎样跳？（小蘑菇扭扭腰；小蘑菇长高了；小蘑菇害羞 地藏起来；小蘑菇哈哈大笑）师：让我们和小蘑菇一起跳舞吧。再次播放小蘑菇7 .聆听观看活动，观看声音的故事大雨和小雨，感受不同的 音乐形象，获得情感体验。要求：要求学生观看后能根据自己的观察，感觉故事中声音的强 弱，能随音乐用小沙锤、塑料袋表演故事内容。出示课件，教师讲故事，学生感受故事中的强弱；师：刚才我们用歌声和动作来表现声音的强和弱，那么我们能不 能用声音来讲故事呢？下面呀，老师给同学们带来了一个音乐故事, 请看大屏幕，用声音讲故事，故事的名字是大雨和小雨，这个 故事特别有趣，请大家仔细听。师：森林里住着一群可爱的小动物，清晨，小动物们可高兴了, 因为它们可以出来唱歌、跳舞了。你听，它们的歌声多好听。突然, 打起了大雷、下起了大雨，雨呀，越下越大，你看，好大的雨呀，过 了一阵，雨呀慢慢地变小了，你们仔细听一听，雨声是不是变小了呢？ 雨声真的变小了，小动物们还在树下唱着歌，可是雨声已经把歌声盖 过去了，根本就听不到它们在唱歌，那什么时候才能听到它们在唱歌 呢？哇，天晴了，小动物们又可以出来唱歌、跳舞了。故事讲到这, 你们说说故事里哪些声音是强的？哪些声音是弱的？让学生说说音乐故事中哪些声音强？哪些声音弱？引导学生运用小沙锤、塑料袋模仿雨声。师：你们听听这两种声音。教师示范沙锤、塑料袋发出的声音。师：他们分别好像什么声音？那你能不能用这几样东西发出的 强弱声来表现这个音乐故事呢？再播放一次故事，学生运用乐器及自己的想法随故事表现音乐中 的强弱。师：下面让我们一起用声音来表现这个有趣的故事吧！师：在美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有兔子、蝴蝶、 还有狗熊。它们一大清早就出来唱歌、跳舞，你听听，它们的声音多 好听。突然，打起了大雷，下起了大雨，好大好大的雨，雨呀，还是 下得好大，你听听，雨呀，开始慢慢变小了，越来越小，天晴了，小 动物们又回到了草地上唱歌、跳舞。瞧，它们玩得多开心呀！三、小结，结束课业。师：同学们，我们这节课学了什么知识？在这节课里我们有哪些 东西发出的是强的声音？哪些是弱的声音？在音乐里，只有进行强弱 比照的音乐才是最美的音乐，让我们一起享受那美妙的音乐吧！人音版小学音乐一年级上册第3课知识与技能音的强弱教学设计教学目标：1 .结合生活中的经验，在敲、打、听、唱等音乐活动中探索感知、 体验音的强弱。2 .知道用弱一点的声音与人交流，会让人与人之间的关系更加和 谐、友爱一些。教学重点：感受音的强弱教学准备：多媒体课件、打击乐器教学过程：一、师生问好、稳定情绪。二、新授（一）、探索声音活动师：今天老师给同学们带来了两位动物朋友，同学们看看谁先来 7?1 .出示小猫图片。师：你知道小猫走路的声音是怎样的吗？（声音小、轻，几乎听不见）.出示大象图片师：大象是陆地上最大的动物，它走路时的声音是怎样的呢？（引导学生说出大、重）.讨论：在我们的生活中你还发现了哪些大的、重的声音或者小的、轻的声音？（生答）2 .聆听生活中的一些声音（播放课件）师：在这些声音中，哪些是大的、重的？哪些是小的、轻的？（生 答）小结：在音乐中，我们一般把声音大的、重的称为强，声音小的、 轻的称为弱。今天我们就一起来感受一下音的强弱。课件板书：音的强弱（二）、模仿音的强弱1 .出示打击乐器，请学生敲一敲、打一打。听听哪种乐器的声音 强，哪种乐器的声音弱。2 .再请学生演奏两种不同的乐器，比拟音的强弱。3 .探索：请生用同一种乐器敲出强弱不同的声音，并说说自己的 演奏方法。（用劲敲声音就强一些，轻轻敲声音就弱一些）.出示节奏：（课件）X X XX XXX XX X X请学生用强弱不同的声音拍击节奏，体验音的强弱。（三）、聆听音的强弱，感受不同的音乐形象师：现在我们来欣赏两首乐曲，这两首乐曲分别描绘了这两种动 物（出示狮子、天鹅图片），同学们听完后考诉老师：哪首是描绘狮 子的，哪首是描绘天鹅的，心情一样不一样，为什么？（播放音乐，生听并回答）小结：这两首乐曲由于强弱的不同，描绘了动物的不同形象，也 让我们体验了不同的情绪，第一首是狮王进行曲，声音强一些， 表现了狮子的威武、雄壮。第二首是天鹅，声音弱一些，表现了 天鹅的宁静、安详。（四）、唱歌曲，表现音的强弱分别聆听两首歌曲，请生说一说声音的表现方法。大家来劳动强小宝宝睡着了弱播放伴奏，请生演唱。（五）拓展师：今天这节课我们学习了什么？（音的强弱）正因为有了音的 强弱，我们的生活中才有了丰富多彩、悦耳动听的声音，在我们人际 交往中说话时声音的强弱也很重要。出示小孩哭的图片师：这位小朋友她怎么啦？（哭了）你看见了会怎么说？（生 答）嗯，一般我们看见小朋友或同学哭了就会问一问：你怎么啦？课件出示：你怎么啦？请生用强弱不同的声音说一说：你怎么啦？（引导学生感受强弱不同声音的问话所造成的不同语气以及带 给小朋友的不同心情。）师：那同学们想一想，平常在与同学们的交往中应该用什么样的