激发学习兴趣和动力培养学生良好的学习习惯.docx

激发学习兴趣和动力，培养学生良好的学习 习惯兴趣是学习的动力，在学习动机中兴趣是最主要的因素, 兴趣也是最好的老师，能激发学生的主动性、积极性和创造 力。当一个人对某种事物产生浓厚兴趣的时候，他就会积极 思索，大胆探索其实质，使其心理活动积极化。当学生对学 习的对象和内容充满兴趣，必然会产生积极的心理状态，教 师再加以引导，让学生动手动脑，思考和探索，积极参与到 教学活动中，久而久之，就能减少甚至杜绝不良学习行为习 惯的产生和开展，培养学生良好的学习行为习惯。每个班的 学生由于起点、天赋和努力程度不一样，知识和能力水平会 有明显差异，教师在课前一定要认真分析，积极备课，选择 贴近学生实际的素材和教法，以此来激发学生的学习兴趣。 例如，在教授PowerPoint动画效果的时候，我提前准备了 一些脑筋急转弯的题目，利用幻灯片放映出题目，让学生先 猜，猜完之后再利用动画效果公布答案，最后让学生自己学 习动画的设置。在游戏的过程中直观表达了知识点和技能， 学生对这样的脑筋急转弯充满了浓厚的兴趣，充分调动了学 生学习的积极性，激发了学生学习的欲望，学生认真参与教 师组织的活动和练习中，自然能取得良好的学习效果，课堂 气氛也异常活跃。另外，通过分层备课，分层施教和分层练习，这样引导 不同层次的学生在各不相同的“最近开展区”前进，后进生 必须基本上到达大纲的要求，优生尽其所能拔尖提高。这样 一来，激发他们的学习兴趣，调动全体学生非智力心理因素 的积极作用，自然不会出现差生自暴自弃厌学，优生吃不饱 而不屑学的现象。最后进行分层评价，对后进生采用表扬评 价，调动他们学习的积极性；对中等生采用激励性评价，既 揭示缺乏又指明努力的方向，促使他们积极向上；对优生采 用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、 谦虚，不断超越自己。例如，在讲授PowerPoint插入图片时，把教学目标分 层：要求差生和中等生掌握插入剪贴画和图像以及艺术字方 法，要求优生不但会插入图像，还要会灵活运用，我给了优 生几张没有对白的漫画，让优生自己制作成一幅具有对白和 简单情节的漫画。最后利用多媒体教学软件，播放学生的作 品，师生一起点评，这样做不仅满足了学生渴望展示自己学 习成果的愿望，更让学生获得了成就感和继续学习的动力。教师通过认真备学生、备教材、备教法，积极调动学生 的兴趣，让学生获得学习的成就和动力，学生就能发挥自我 能动性，积极动手动脑，回答下列问题，共同学习，主动参与到 学习活动中。罗马不是一天建成的，习惯的培养也是如此, 在长期良性的学习活动的训练和熏陶下，学生就能培养出良 好的学习习惯，从而为今后的自我学习、终生学习和自我完 善打下坚实的基础。