小学科学教案：水的星球 教学设计.docx

7.地球一水的星球【教学目标】科学概念目标1 .知道地球是一个液态水十分丰富的星球。2 .了解地球陆地外表有河流、湖泊等水体类型。3 .理解地球外表的海洋面积远大于陆地面积。科学探究目标1 .在教师的引导下，尝试使用不同的方法收集证据。2 .能耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。3 .能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。科学态度目标1 .观察细致，乐于合作，勤于思考。2 .乐于分工合作完成探究活动，提供彼此的想法，贡献自己的力量。科学、技术、社会与环境目标1 .知道水资源对于人类的意义，有保护水资源的意识。2 .体验科学技术的开展能够带着我们认识更多的地球秘密。【教学重难点】重点：通过观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。难点：能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。 【教学准备】教师：多媒体课件。小组：透明格子纸、地图、实验记录单。【教学过程】一、聚焦：观察地球的特征1 .利用谷歌3D卫星地图定位上课所在地，缩小范围直至学生所在市，谈谈 从地图上你发现了什么？（生会关注到有山有水，水在瓯江）2 .再把地图范围扩大，聚焦到陆地上的有水的地方如湖泊，再问学生，你 又有什么发现？（生会发现蓝色封闭的区域，追问这是什么？里面有什么？）.再把地图范围扩大至全球，并转动地球，再次问学生，你又有什么发现？ （生发现地球上水很多，陆地少，海洋多。）适时板书课题：地球一一水的星球。二、探索：地球一一水的星球L教师：海洋面积大，大多少？你们有方法测量吗？（呈现平铺地图）3 .学生思考。4 .教师出示透明格子计算纸，提问：有了它，你们觉得可以怎样来测量。（学 生基本能想到数格子的方法）5 .温馨提示：及时记录数据，并填写数格子的方法。6 .教师分发材料，学生小组实验并记录。（教师巡回查看，并对数格子的方 法进行拍照储存待展示）【关于数格子的方法和考前须知在活动前没有指导，目 的是让学生自己思考怎么数，数的过程中遇到困难也需要学生小组内讨论解决， 有利于科学思维培养】7 .交流研讨：先让学生说一说自己小组是怎么数出来的，介绍数格子的方法, 交流数格子过程中遇到的困难和解决的方法，展示某些小组的透明格子标记图， 交流，并说一说这样数的好处。观察班级数据，确定“海多陆少”的事实，然后 确定海洋比陆地面积要大得多，再查看海洋陆地饼状图，海洋多多少，两者比例 关系等。从海洋面积大再次聚焦地球上水资源丰富，是一颗水的星球。三、研讨问题：你认为地球上有丰富的液态水会带来哪些好处？（这是一个开放性的问题，水对生命的重要性等）学生交流。播放视频。四、拓展L教师：就像同学们说的，科学家在探索太空时，星球上有没有水的存在是 一项非常重要的研究，因为有水就有生命存在的可能。【板书设计】.地球一一水的星球地球上的水域：海洋、湖泊、河流海洋面积大，陆地面积小