高中语文：文档2：林教头风雪山神庙.docx

林教头风雪山神庙素材细节景物描写宗璞董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，做起活儿来得心应手，假设让那 些教师们来 说，已经超乎技而近乎道了。他在校园里各处修理门窗，无论是教 学楼、办公楼、教师住宅或学生宿舍。都有他的业绩。在一座新造的仿古建筑上, 还有他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致，那是他的杰作。董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水草木很是熟悉。假设是有人了解他的 知识，可能聘他为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了解。一年年花开花落，人 去人来；教师住宅里老的一个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得 多了，也没有什么特别感慨的。家里妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日子过得 很平静。校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引着湖水，湖水清澈，游鱼可见。 董师傅每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐，点上一支烟，心静如水，十 分自在。不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。每逢节日，湖上亭 榭挂满彩灯，游人如织。一个“五一”节，董师傅有一天假。他黄昏便来到湖边, 看远处楼后夕阳西下，天渐渐暗下来，周围建筑物上的彩灯突然一下子都亮起来, 照得湖水通明。他最喜欢那座塔，一层层灯光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从 塔边树丛间升起。这时月亮却看不见。也许日子不对，也许灯太亮了。他并不多 想，也不期望。他无所谓。有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工，是他的大同乡，名唤小翠。她怯 怯地说：“奶奶说我可以出来走走，现在我走不回去了。”董师傅忙灭了烟，站 起身说：“我送你回去。”想一想，又说：“你看过了吗？ “小翠仍怯怯地说: “什么也没看见，只顾看路了。”董师傅一笑，领看小翠在熙攘的人群中沿着湖 边走，走到一座小桥上，指点说：“从这里看塔的倒影最好。”通体发光的塔, 在水里也发着光。小翠惊呼道：“还有一条大鱼呢！ ”那是一条石鱼，随着水波 荡漾，似乎在光辉中跳动。又走过一座亭子，那是一座亭桥，从亭中可以环顾四 周美景。远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的 花朵挤满枝头，好不热闹。亭中有几幅楹联,他们并不研究。董师傅又介绍了几 个景点，转过山坡，走到那座仿古建筑前，特别介绍了自己的创作一一雕花窗户。 小翠一路赞叹不已，对雕花窗户没有评论。董师傅也不在意，只说：“不用多久, 你就惯了，就是这地方的熟人了。大家都是这样的。”他顿了一顿，又说：“可 惜的是，有些人整天对着这湖、这树，倒不觉得好看了。”俩人走到校门口，董师傅在一个小摊上买了两根冰棍。俩人举着冰棍，慢慢 走。一个卖花的女孩跑过来，向他们看了看，转身去找别人了。不多时，小翠说 她认得路了。董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔，自己转身慢慢向住处走 去。他很快乐。1.按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。（6分）（1）董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用？【答案】反映董师傅淡定平和的情感世界。为情节开展作了铺垫（或“为情节发 展埋下伏笔”）。【解析】此题是对情节开展中特定场景描写作用的理解，规那么是从内容和结构两 个方面的作用解答。但题目这样表述就让考生有点糊涂了。如果换成“小说第三 段的描写有什么作用？ ”我想绝大多数考生都会做。（2）从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。【答案】运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比较（或 “拟人”），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。【解析】此题是对作品局部描写技法的赏析。比喻、拟人的修辞手法很明显，只 是估计很多考生没有分条陈述。