幼儿园大班诗歌《玩》教学设计.docx

幼儿园大班诗歌玩教学设计一、设计意图玩是每个孩子的天性，孩子不仅喜欢玩，玩能让孩子开心、玩能让孩子成长。 玩能让孩子思考。玩这首诗歌郎朗上口，是符合儿童的年龄特点，诗歌采用 逆向思维的方式，围绕幼儿每天最感兴趣的活动玩，创设出一个愉快、生动、幽 默的文学情境。诗歌中不同时间，不同地点的“玩”，引发了小读者无限的联 想，开展了幼儿的逆向思维，培养了他们热爱生活的情感。在玩中学到知识和 本领。因此我设计了此活动。二、教学重难点教学重点：1、愿意朗读诗歌。2、在欣赏诗歌中，了解各种常见事物间的关系。教学难点：1、感受诗歌的意境美。2、能根据诗歌的句式进行仿编。三、幼儿分析在孩子的世界里，永远有着许许多多好玩的东西，或许这些东西在成人的眼 里是再平凡不过的了，可是透过孩子的视角，会发现其中有许许多多的乐趣。玩就是这样一首充满着童趣的诗歌。四、教学内容分析玩这首诗歌采用逆向思维的方式，围绕幼儿每天最感兴趣的活动玩，创 设出一个愉快、生动、幽默的文学情境。诗歌中不同时间，不同地点的“玩”， 引发了小读者无限的联想，开展了幼儿的逆向思维，培养了他们热爱生活的情 感。五、教学媒体与资源的选择与应用1、大图书、玩诗歌音频。2、音乐玩具进行曲。六、教学目标1、在欣赏诗歌中，了解各种常见事物间的关系。2、喜欢朗读诗歌，体会诗歌的趣味性。3、能根据诗歌的句式进行仿编。4、认读重点字词:牙齿、电脑。七、教学准备1、幼儿准备小图书人手一册。2、教师准备大图书、玩诗歌音频、大字卡（第页）。八、教学实施过程一、谈话导入1、幼儿说说自己觉得好玩的事情，引出诗歌（元。2、幼儿有序取书。二、欣赏诗歌1、教师播放诗歌录音，幼儿欣赏。2、自由讲述倾听到的内容，想象下它们之间是怎样的关系。3、讨论:你觉得诗歌中的哪两样事物有联系？三、集体阅读1、幼儿看大图书，教师朗读诗歌一遍。2、为什么说泡沫玩牙齿，牙齿玩牙刷?风儿和花朵，花朵和蜜蜂是怎样玩 的？（在讲述中出示大字卡“牙齿”。）让幼儿通过讨论了解事物间的关系。3、请幼儿自由讲述诗歌中太阳和影子，鱼儿和波浪，网络和电脑等等之间 的联系。（在讲述中出示大字卡“电脑”。）4、请幼儿说出自己对诗歌的看法，觉得有趣吗，有趣在哪里？四、朗读诗歌1、幼儿看小图书，跟教师起朗读，体会诗歌的趣味性。2、教师播放诗歌录音，幼儿跟读。五、创造活动1、引导幼儿根据诗歌的文学意境，大胆地说出诗歌中没有表现出的情景。2. 依据幼儿说出的关联物，引导幼儿运用“玩的句式试着仿编诗歌，如皮球玩手, 屁股玩板凳等。3、如果条件允许，教师可以把幼儿创编的短句录下来，让幼儿完整地欣赏 自己创编的诗歌，体验创编的乐趣。六、结束活动幼儿有序收书，整理物品。九、教学评价与反思玩就是这样一首充满着童趣的诗歌。在孩子的世界里，永远有着许许 多多好玩的东西，或许这些东西在成人的眼里是再平凡不过的了，可是透过孩子 的视角，会发现其中有许许多多的乐趣。玩这首诗歌采用逆向思维的方式，围绕幼儿每天最感兴趣的活动玩，创 设出一个愉快、生动、幽默的文学情境。诗歌中不同时间，不同地点的“玩”， 引发了小读者无限的联想，开展了幼儿的逆向思维，培养了他们热爱生活的情 感。