小学语文《狐狸和乌鸦》教学设计教学文案.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文狐狸和乌鸦教学设计-狐狸和乌鸦教学设计教学目标：1学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。2正确朗读课文，在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。3.创设不同的情景，引导学生通过朗读、分角色表演，展开想象，练习说话，逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。教学重、难点：1在语言环境中学会本课10个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。2指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如何一步步放松警惕，最后受骗上当的。教学准备：头饰、贴图、多媒体课件、生字卡片教学过程：一、谈话导入1（出示乌鸦图片）同学们认识它是谁吗？听过与它有关的故事吗？相机将图片贴在适当的位置上。2（出示狐狸图片）认识它吗？看老师板书：狐狸，指出“狸”字音的变化，揭题、齐读课题。3过渡：狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢？播放课文录音。二、初读课文过渡：请同学们学着录音的样子，读读课文。1.读一读，标一标：（出示要求）（1）请借助拼音轻声自由读课文，读准字音，读通句子。（2）标出自然段的序号。（3）用自己的话说说，课文讲了一件什么事？2.检查自学情况。（1）生字读音棵叼肉珠转赔脸麻差刚馋漂溜开火车读，齐读（相机正音）（2）检查生词读音（注意纠正“一”的变调）馋得眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴一溜烟一棵树叼着一片肉看了一眼没有回答唱了起来刚一开口漂亮麻雀差多了（3）检查读文情况。（相机纠正可能读破句的现象、正音）3.读了课文，你知道课文讲了一件什么事吗？（指生说）三、精读课文（一）学习第一自然段。出示图片（出示书中乌鸦插图）你从它的打扮上可以看出它是一位（    ）。她找到了一片肉，可高兴了。这时候一只狐狸（出示书中狐狸插图）出来找吃的，它看到了乌鸦嘴里的那片肉，它怎么样？出示句子：狐狸馋得直流口水。看图理解并有感情地朗读。（二）学习2-5自然段。1.出示提示，自主学习。狐狸特别想吃那片肉，所以它就去想办法了。课文的2-5自然段就写了这个过程。请同学们打开书，边读边画（出示自读要求：狐狸对乌鸦说了什么?用“”画出来，乌鸦听了狐狸的话又有什么反应？用“”画出来。）2.全班交流。出示2-5自然段  狐狸说的话是（    ），乌鸦的反应是（    ）。3.学习第一次对话。（1）指名读（2）“眼珠一转”说明什么？（3）狐狸是真心向乌鸦问好吗？板书：您好（4）感情朗读（5）乌鸦什么反应？板书：没回答4.学习第二次对话。（1）狐狸说话前是什么表情？你能赔个笑脸给我看看吗？学习生字“赔”“脸”。（2）齐读句子  板书：孩子好吗（3）乌鸦听了什么反应？没回答为什么要看它一眼呢？板书：看了一眼，还是没有回答5.学习第三次对话。（1）出示句子  找一找狐狸一共说了几句话？（2）男生读第一句这句话说了什么？读好“真漂亮”板书：漂亮女生读第二句这句话说了什么？读好“嗓子真好”、“谁”板书：嗓子好。（3）感情朗读（4）出示乌鸦和麻雀图你觉得谁的羽毛好看？ 请学生试学乌鸦的叫声，你觉得好听吗？（5）狐狸这样说的根本目的是什么？总结：乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看，叫声谁都不爱听，可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的话，我们就叫它“奉承话”。板书：奉承话齐读两遍。（6）乌鸦听了奉承话是什么反应？板书：非常得意唱了起来 最后怎么样？（幻灯演示肉掉下的过程）板书：上当（三）学习第6自然段。出示句子。 什么叫“一溜烟”？为什么要跑这么快？四、拓展说话这则寓言的结尾说：“狐狸叼起肉，一溜烟炮掉了”，请大家想一想，乌鸦知道自己上当受骗了，它有怎样的感受呢？如果你是这只乌鸦妈妈，上当以后，你会对乌鸦宝宝说些什么呢？五、总结全文1.乌鸦该吸取教训了。出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。-莎士比亚       2.们还想对狐狸说些什么呢？六、布置作业发挥想象，以“肉被骗走之后”为题编一个小故事。附板书：         11狐狸和乌鸦      狐狸                            乌鸦亲爱的  您                         没有回答赔笑脸   孩子好吗                 看了一眼，还是没有回答羽毛漂亮、嗓子真好                 非常得意、唱了起来奉承话上当-