小学英语作业改革方案讲课稿.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学英语作业改革方案-小学英语作业改革方案英语作业的布置与批改是英语教学环节中一个重要组成部分，是课堂教学的继续和延伸，它能及时有效地反馈教师教学效果和学生学习的情况。通过对作业的布置与批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的课堂教学，是提高教学质量的重要保证，要认真进行作业的布置和批改。一、作业设置学生作业要针对各年级实际情况，科学设置。三年级上学期以口头和听力作业为主，三年级下学期出现字母，在前两种作业的基础上，适当添加书面作业；四、五、六年级布置书面作业。各年级可根据不同话题，结合实践，布置一些任务性的作业，如收集生活中的字母，生活中的英语标语，调查同学们的生日，制作贺卡、姓名卡、菜单，配画作业，仿编英语对话，英语写作，制作英语小报等。可结合英语基础训练及配套练习册来布置作业。二、作业布置课堂作业1、作业形式要灵活多样，尽量避免机械重复、单调乏味的作业。如字母、单词和句子，可以有抄写性的，但提倡题型的多样性。如字母，可涉及以下类型：a.给出大写写小写，给出小写写大写。A()c()b.写出字母的左邻右舍。()C()()d()()F()c.按字母表的顺序补全字母。Cc()Ee()()Hhd.找出单词中共同的字母，并把大小写写出来。duckdog()总之，可把课堂作业与考试题型结合起来。2、作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。要针对学生的差异提出不同的要求。如高年级的作文。潜力生可设置框架式如My_(happy,busy)weekendImgoingtohavea_weekend.OnSaturday,_.OnSunday,Imgoingto_.；优等生可只给补充式题目，让其自由发挥。如My_weekend.家庭作业除书面作业外，各教师可根据需要设计阅读、背诵、实践等方面的作业，开展丰富多采的实践活动。a.制作卡片学过单词或字母后，让学生制作单词卡，字母卡，学生通过画一画，写一写，来加深印象，也形成一定的积累。b.完成调查表如学过Whatsyourfavouriteseason?后，可让学生做一个调查表，并形成一小段文字。如：Mymotherlikesfall,becauseitscool.Mysisterlikessummer,becauseshecaneatice-cream.c.模仿录音，有感情的阅读课文潜力生达到能有感情的读下来；优等生达到流利，甚至背诵。低年级可朗读对话，朗诵儿歌。d.合作性作业如学过了Doyoulikepears?后，老师可给一个情景，班里的一个学生要到你家做客，你会拿什么水果（食物、饮料）来招待呢，课下两人做一个对话，小组长检查，第二天课前展示几组。高年级的可在对话后，形成一定的文字。e.综合性作业英语手抄报及书法作业要求每单元一次，由组长带领以组为单位，相互赋分，最后教师把关记分。f.也可以鼓励学生自己设计作业，教师加以指导，对有创意的作业进行表扬和奖励。实践作业每次实践作业均要统一用纸，装订整齐，有设计主题，有设计目标，有作业时间，体现实践性。听写单词或句子、单纯的写作文不能算实践作业。另外还要严格控制小学各年级家庭作业的时间，控制学生的家庭作业量。严禁惩罚性作业。具体要求如下：四、五、六年级书面作业每次作业量不超过十分钟。布置的作业可分口头、听力和书面等不同形式。适当增加听说和模仿录音作业，如英文歌曲演唱、英文诗歌朗诵等趣味性比较强的作业。三、作业要求1、英语三年级上学期不要求书面作业，涉及字母书写可用铅笔；四、五、六年级一律用钢笔书写。2、对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写习惯。姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真，按时完成，认真检查、按时收交，有错就改，不懂就问。对不认真完成作业的学生，要认真分析原因，耐心教育，促其完成。3、作业本要整洁。学生要养成爱护作业本的良好习惯，作业封面在学期初由教师指导学生用蓝色或黑色钢笔统一填写上学校、班级以及学生姓名。做作业时，写错的字、词，低年级可用斜线划去，高年级可用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处时，应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在老师写批语的格上书写作业。上次做错的题要在下次做作业前，在上次作业批语的下面写上“Correct!(订正)”，及时订正,必要时教师进行面批。4、格式要正确（1）每次作业要求学生用英语写上单元课题、日期，课题要写在第一行的正中，日期靠右。（2）每次作业要求左右留下适度的空格。作业题目的序号一律写在作业左边的空格内。（3）书写一律采用教科书上的手写体字型。（4）字母大、小写要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。单词书写时，词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜）。（5）句子书写可根据句子的长短，每行一至两句。要求大、小写及标点符号书写规范。（6）填空或画线字母读音的要把线画在四线格的第三线上。四、作业批改(1)教师批改作业时一律用红笔批改，批改符号大小要适中（不超出两个四线格）。(2)教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，批语要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出、看得懂，对学生要具有示范作用，鼓励教师写个性化评语。(3)作业批改要使用A、B、C、D进行等级评价，或给予“Good!”、“Verygood!”等表扬用语，还可以用带有激励性质的标志(如小红花、小五星等)进行评价。批改后要求教师用英文写出批改日期。(4)作业批改要及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错。并定期进行作业展评，使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。(5)对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评。(6)对学困生的作业要有计划地“面批”、“面导”，在教师的指导下可以组织优等生帮助学困生。(7)多元评价的组织。提倡教师引导学生对自己、同学的作业或作品进行自评或互评。五、期末总评为更好的激发学生的兴趣，做好对学生的过程性评价，让学生更好的完成作业，我们对期末成绩进行了分块考评。课堂作业占5，家庭作业占5，实践作业及手抄报、书法作业占5，口语抽测成绩占5，平时的课堂表现占10，期末考试成绩占70.除期末考试统一在学期末进行外，其余成绩由各任课教师在平时的教学中完成。-