2022人教版小学美术二年级上册《风来了》教学设计（共2篇）.docx

人教版小学美术二年级上册风来了教学设计（一）教学目标：1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。 教学重、难点：1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。2、如何用色彩和线条表现出不同的风。教学课时：2课时教具学具：绘画工具教学过程：（第1课时）一、组织教学二、讲授新课1、导入：师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么 变化。2、新授：（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？ 一样吗？学生分小组讨论，选出代表回答下列问题。师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来 时，有什么情景会出现吗？学生讨论交流。（2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自 然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。引导学生观察图片。（3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。（4）看书中学生作品，教师引导学生说出：在不同的风中，人们 的感觉会不同，有快乐、紧张、害怕等。3、作业：教师提出作业要求：结合自己的想象与感受，画一幅非常有 趣的关于风来了的作品，并鼓励学生大胆想象。三、学生作业，教师辅导1、以我为主体，使画面形成中小构图的样式。2、人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来 了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。四、收拾与整理（第2课时）一、组织教学二、课堂教学1、检杳作业情况 2、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。3、作业展示，学生自评，他评，教师总结。二、课后拓展用其他材料制作一挂件挂于自己卧室窗前，让它随风飘动。板书设计风来了描述风 性质形状味道人教版小学美术二年级上册风来了教学设计（二）教学目标：1 .感受风的奇妙，能够用简单的言语描绘风吹来时的情景。2 .了解春、夏、秋、冬，风的不同特点。3 .引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。教学重点：引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达自己的各种想法。教学难点:画面大胆、自由、生动，富于创造力。课前准备：学生：绘图工具（油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等）、 自行准备的有关风的图片、文字资料。教师：准备与学生相同的材料；范图数张、彩带、塑料袋、风车、 风铃等。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、组织教学二、活动导入（门窗紧闭）教师：今天，在我们的教室四周挂了许多漂亮的东西，你能叫出 它们的名字吗？学生：是彩色的丝带、风铃、风车，还有塑料袋。教师：很好，看来同学们对这些东西都很熟悉，现在老师要请同 学们做个游戏，请同学们把眼睛闭上，千万不要睁开眼睛，我要请一 位特殊的朋友进来，同学们闭上眼睛好好地听一听，感受一下，你能 猜出她是谁吗？（放音乐）教师把门窗翻开，风进来了。教师：好，请同学们闭着眼睛猜一猜，她是谁？学生：风。教师：好，睁开眼睛，看一看吧，风的到来，你发现什么改变了？学生：原来不动的彩带现在飘了起来；原来干瘪的塑料袋，被风 给吹胀了。教师还可以引导学生互相观察一下身边同学在风中的形象。教师:非常好，这说明同学们观察得非常仔细。这些变化的由来， 都是因为风来了。教师出示课题“风来了”。三、分析风来了时的情景教师指挥三位学生把窗户再次关上。教师：现在我们又把窗户关上了，风来了，又走了，一切又恢复 了平静。我想请同学们回忆一下刚才当风来的时候，给你一种什么感 受？老师先把自己的感受画给大家看看。老师画时请同学们以小组为 单位，带着三个问题来思考。（示范）教师：（1）风中的我们会是什么样的？（2）风中的环境又会是什么样的呢？（3）你知道有关风的知识吗？学生讨论并发表自己的看法。教师：风给你们这么多的感受，我们来看看书上的画家、同龄 的小朋友如何感受风的？四、学生作业（添画）以风中的我给人物的着装、环境等添画。教师进行巡回指导。五、评讲教师将学生作品分别以季节来归类，采取自评、互评、教师点评 的方式进行评讲。六、收拾与总结风是我们自然界中一种神奇的自然现象，它来了，又走了，它没 给自己留下什么，却给大地换上了新装。七、作业挑战你：你能描绘春、夏、秋、冬不同季节风吹来时的情景吗？第二课时一、组织教学二、继续上节课作业（描绘春、夏、秋、冬不同季节风吹来时的情景和感受）春天：柔和清新夏天：吹来的都是热风秋天：凉爽的感觉冬天：寒冷、刺骨1 .介绍一些特殊技法。（水彩撒盐法、蜡笔刀刮法、橡皮擦试 法）2 .作业过程中有新的想法通过老师及时向学生传递。3 .以组为单位，学生相互间进行作品交流。4 .鼓励学生用多种形式表达画面。5 .注意线与面的比照、黑与白的比照及色彩的组合。三、巡回指导1 .全面观察学生作业。2 .对个别学生进行完成稿的辅导。四、小结1 .谈谈你两节课的收获。2 .用学生自己的作业布置教室一角，展示并介绍。3 .想想，你能把你的作业装饰得更美吗？