小学课改之星观摩学习体会语文教学提纲.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学课改之星观摩学习体会语文-小学课改之星观摩学习体会今年10月19日，我有幸参加了在枣庄六小举行的小学语文课改之星巡回展示教研活动，倾听了姜自凤与周丽老师的精彩课堂展示和报告，使我对单元整组教学有了更深刻的认识，两节观摩课，使我们眼前一亮，锦上添花的报告更让我顿感豁然开朗、醍醐灌顶，为我们的小学语文单元整组教学指引了方向。通过此次的学习，使我受益匪浅，感受颇丰，下面就谈一下自己的学习体会。姜老师展示的是单元主题教学模式的一种课堂形式：指导学生学会概括主要内容，整堂课是在学生读与学，展示与交流的基础上，通过这堂课，学生在概括文章主要内容的问题上不再有障碍。周丽老师的课激情四射，铿锵有力，一节课围绕三个问题，处理的深刻而且有趣味，学生在课堂上，有朗读有品味，有展示有思考。听完这两节课也让我明白了原来单元主题教学，可以如此设计，可以如此综合训练，提升学习能力与语文素养。单元主题教学是一种全新的教学模式，它要求教师以新的教育理念来指导教学。教师在进行单元主题教学设计时，我认为应该注意以下几点：一、老师要转变观念，整体把握教材，精心设计单元活动主题，充分调动学生主观能动性，促进学生自主发展。单元主题教学操作起来是很复杂的，这更需要老师能通观全局，站在单元总体目标，甚至是全册总体目标的高度上，整体把握教材，合理整合教材，整个单元教学共分了六个板块，并且每个版块对低中高年级分提出了不同的要求。二、遵循由主导到主学，坚持自主发展原则，还要妥善解决单元主题的相对独立性和教材内容系统性的问题。单元主题教学设计要着眼于整体，从宏观上把握整个单元。虽然一个单元的内容很多，但是在确定目标时要从小处着眼，不可面面俱到，这样才会有可操作性。对于每一个单元都有一个专题，每一篇文章既有共性又有个性。这时候，如果按照小组合作完成，各自找到自己小组所侧重的地方，然后进行班内交流，使学生既能充分把握文章的主线，又找出了单元里的不同之处，这样在朗读时，学生在潜意识里是把每一篇文章对比着导语进行验证。无论是在感知课文的大体内容上，还是学法指导上，在导读课上都应让学生有所了解，有所感悟。三、设计坚持开放的、活动的、具有探究性教学原则，要积极营造浓厚的自主学习氛围。单元主题教学是教师遵循学生学习的一般规律，根据课程实施的水平目标，以主题为线索，开发和重组相关的教学内容，确立若干个教学主题,进行连续课时单元教学的教学方式。开展单元主题教学体现学习领域水平目标达成的针对性、知识技能教学的连贯性和生本化、生活化等特性。新的教学理念真正的呈现在课堂上，提高课堂实效，创设轻松民主的教学氛围，变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”，通过更广泛的途径让孩子获取更多的知识，让学生在学习中真正的体现到自我价值，虽然我们还在摸索，但是我们愿在教学的实践中不断提升，“我们不要做语言上的巨人，行动上的矮子。”，即使课改的路程还很漫长，我们也会满怀对教育的热情去迎接那属于我们的明天的太阳。-