小学语文《记一件自己亲身经历的事》习作互批互改教学设计知识讲解.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文记一件自己亲身经历的事习作互批互改教学设计-记一件自己亲身经历的事习作互批互改教学设计【教学目标】1、掌握互批互改的方法与步骤。2、学会修改、欣赏他人的习作，培养学生修改习作的能力，以及评判鉴赏能力。3、促进相互了解和合作，共同提高习作作水平。【教学过程】一、导入本节课，激发学生的批改兴趣。1、谈话激趣：前天，我一口气读完了全班54位同学的自己经历的事，我深深地被大家记叙的每一件事情所吸引，沙硕同学大冷的天被雪埋了；张佑畅在黑色的小树林里待了5个小时；沙博伟亲眼目睹了家里的狗狗生小狗的过程；张灏同学竟然骑了一回羊；赵家怡的爸爸和妈妈扔下她和妹妹出远门打工去了2、同学们想不想了解同伴们还写了些什么？写的怎么样？机会来了，这节课，我们就来互批互改同伴的习作。（板书课题）二、回顾习作的的要求，明确批改的重点。1、自读习作要求，结合习作指导课和习作修改课，说说批改这篇习作的重点要放在哪里？2、学生交流，教师梳理板书。（1）看题目-吸引人。（2）看经过-清楚、完整（3）看细节-说的、做的、想的、心情、感受（具体、真情实感）3、出示习作评价卡片，学生自读指导学生在最后进行总评。三、指导批改，明确方法。1、最近每一组都在写循环作文，说说自己是怎样批改伙伴习作的？2、教师小结：（1）使用正确的修改符号修改错字，不恰当的词，病句，标点符号。（2）品味语言，发现优点与不足，做好眉批和总评。（指导性、鼓励性）3、小组合作，批改习作。教师巡视指导。（高艺涵）（1）第一大组批改开头和第一段。（2）第二大组批改第二自然段。（3）第三大组批改第四自然段。（4）第四大组批改结尾并进行总评。4、全班交流。（1）读读这一段。（2）说说哪些地方写得好？（3）说说哪些地方还需要修改？（真正的朋友就是敢于指出对方的不足，和你共同进步的人。）4、作者发表自己的看法。（和指出你缺点的人交朋友，不仅显示你的胸襟，也可以让自己更完美）5、教师小结：在互批互改习作中，一定要尊重作者，认真负责批改。等相互批改完之后，我们要由原作者决定优秀批改者，发放智慧奖章。当然原作者也会说出批改不负责任的同学和原因哦。四、四人小组互批互改，教师巡视指导。五、情况反馈。1、被改者阅读同伴的批改，决定优秀批改者和需要加油批改者。2、批改者和作者的意见不一致时可以展开辩论。六、板书设计：记一件自己亲身经历的事习作互批互改看题目-吸引人看经过-清楚、完整看细节-说的、做的、想的、心情、感受（具体、真情实感）看结构-条理、过渡、首尾-