小学语文二年级上册《清澈的湖水》教学文案.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文二年级上册清澈的湖水-新人教版小学语文二年级上册清澈的湖水精品教案1认13个生字，会写11个字。2有感情地朗读并背诵自己喜欢的部分课文。读中感悟、读中积累、读中再现图画、读议深化主题。3.用自己喜欢的方式来表现环境的美。感受风景的优美和小洁心灵的美好。渗透保护环境卫生的意识和学习自我控制的能力。教学重点能正确有感情的朗读课文，感受小洁心灵的美好，培养保护环境卫生的意识。教学难点朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美和行为美的和谐。教学准备1教师准备：教学课件清澈的湖水2学生准备：课前观察生活周围的环境情况，预习课文。教学过程（一）“风景”导入，激发情趣1欣赏风景：出示大明湖风景图片，学生欣赏。师随课件激情导入：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。引来了许多游人，小洁一家也来了，看他们一家三口正荡舟湖上呢！（课件）2揭示课题：孩子们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？今天，我们就一同来学习27课清澈的湖水。板书并齐读课题。（二）初读课文，感知美1自由读文。风景美，文字更美。小朋友，咱们来美美地读读这篇课文。如果遇到了不认识的生字，我们可以请教书下的大苹果、大树叶，开始吧！2大家都读得很认真。在学习中，你发现哪个字比较难读呢？看来大家都善于发现问题。下面，就把你认为难读的字在小组里合作着学习，大家共同解决困难。3检查学习情况。大家都在积极学习，下面老师来看看，哪个小组能把生字词读最正确。出示生词，开火车检查。4单独检查生字。5指名分段朗读全文。什么都难不到我们的小朋友，可是老师不甘心，又加大难度了，准备好接受任务了吗？谁愿意把你自己喜欢的段落读给大家听听呢？（三）品读课文，欣赏美1我们坐上了小船，和小洁一起去欣赏这美丽的景色。请小朋友自由读读课文要求：（1）请你画出描写风景优美的句子，并美美地读几遍。（2）跟小组内的同学说说这些句子美在哪里，把自己的体会跟别人一起分享。2读后反馈：课文里写了哪些美丽的风景？（板书：景美）预设1：山石奇特  出示句子：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。（1）为什么喜欢，美在哪里。引导学生从插图上找出像青蛙、雄鹰、石龟的山石。（2）这个句子中有一个词用得特别好，你认为是哪个呢？（教学设想：展翅欲飞）谁能做做这个动作？（3）指导朗读。山石像展翅欲飞的雄鹰，像正要跳起的青蛙，像正在赛跑的石龟石兔，多有趣呀！谁能用你的朗读告诉大家，山石多有趣、奇特？（指名读）师：这些山石有趣，老师能把它们读得动起来，你们相信吗？（师范读）师：谁敢跟老师挑战呢？（指名读）师：小朋友简直把山石读活了。我们一起来读读吧。（齐读）（4）      说话训练。师：这里把山石写成了一个个小动物，是多么可爱逼真啊！你也能像它那样说说“什么像什么”吗？（生反馈）（5这些句子使我们感受到山石的奇特。谁想把找到的好句子与大家分享？    预设2：湖水平静出示句子：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。1）湖水清澈、平静、明亮。请同学们闭上眼睛，听着音乐，让我们一同感受这美丽的湖水。师配乐旁白（学生闭上眼睛想象）：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。这时，你荡舟湖上，与湖水贴得那么近，湖水是那么的清，清得你可以看到湖底的沙石。而天上的蓝天、白云又如此的清晰。2）想象说话。现在出现在你脑海里是怎样一幅画面？（生自由说。）3）此情此景小洁的感觉是怎样的？（指名读）4）课件演示：变幻的山峦5）看着湖水，小洁为什么觉得自己像在天上飞，又像在水里游？6）用你喜欢的方式把湖水的“美”表达出来。（板书：湖水）预设3：小鱼活泼出示句子：一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！2）想象说话。大家感受到小鱼多有趣呀！你想对小鱼说些什么呢？3） 指导朗读。看谁把小鱼读得最活泼、最可爱？师：哪条小鱼想试试？（指名读）所有的小鱼一起来吧！（齐读）3小组间讨论：这样的景色给了小洁怎样的感受？4.奇特山石，清澈的湖水，可爱的小鱼，面对这美丽的风景，你想说些什么呢？是呀！这么美的风景，谁不喜欢呢？小洁很喜欢，她是怎么做的呢？5.读小洁不扔面报纸一段，引导理解她保护环境的美好心灵。6可是，美丽的景象不见了，发生了什么事呢？我们看下面的课文吧。导读小男孩扔香蕉皮部分，让孩子形成保护环境的品德。7.引导理解小洁的不满、企盼、寻找。再次感受美好心灵。齐读。（四）小结。布置作业。板书设计：27.清澈的湖水景物美刚想紧攥保护环境心灵美生怕-