2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》综合练习试题-含答案.docx

题是K-M邹篇领中以物妙 N裁 (画凶)栏2020年中学教师资格证考试教育知识与能力综合练习试题含答案考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否那么不予评分。一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）1、1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是（）。A、凯洛夫B、赞可夫C、布鲁纳D、维果茨基2、钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿，然后再叫学生问答，以使学生的心理活动 更好地维持在教学活动中，钱老师所采用的课堂管理方式是（）.A团体警觉B.替代强化C最小干预D处理转换3、某生近期情绪低落、思维缓慢、活动减少，容易自我否认、甚至产生自杀念头。他的主要问 题是（）。A.焦虑B.强迫C.抑郁D.恐怖4、被称为课程论经典的学术著作是（）。A、课程与教学的基本原理B、教育目标分类学C、教育过程D、教学与一般开展5、小华认为：法律或道德是一种社会契约，为维护社会公平，每个人都必须履行自己的权利和 义务：但同时他又认为，契约可根据需要而改变，使之更符合群众权益。根据柯尔伯格的道德 开展理论，小华的道德判断处于（ ）。A.前习俗水平B.习俗水平C后习俗水平D.超习俗水平6、如果让六个月婴儿走路，不但徒劳而且无益。同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。 这说明（）。A.遗传素质的成熟程度制约着人的开展过程及其阶段B.遗传素质的差异性对人的开展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质决定人开展的最终结果7、旧的社会制度下，可能出现新教育的萌芽，新的社会制度下，也可能存在旧教育的延续。这种 现象说明教育开展就有（）。A、相对独立性B、历史局限性C、社会制约性D、社会能动性8、“金字塔形”的等级制教育制度属于（）。A、网络教育B、学校教育C、社会教育D、群众教育9、校本课程开发的理念是（）。A、以学生为本B、以学校为本C、以知识为本D、以成绩为本10、以下哪项学习属于有意义的接受学习？（）A.学生兴趣盎然地听科普讲座B.学生谐音法记忆单词C.科学家探索新材料D.玩走迷宫游戏11、教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视（）。A.传授知识B.开展能力C.培养个性D.形成品德12、学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的 价值体系，说明其品德开展到（）。A.服从阶段B.依从阶段C.认同阶段D.内化阶段13、编写教材（教科书）的直接依据是（）。A.课程计划B.课程目标C.课程标准D.课程说明14、小明看书时可以“一目十行”，而小华那么“一目一行”。这反映了他们在哪种注意品质上 存在差异？（）A.注意广度B.注意分配C.注意稳定D.注意转移15、在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于（）。A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.社会课程16、以下关于气质的描述正确的选项是（）。A.气质是一种稳定的心理特征B.人的气质是通过后天因素造成的C.气质有好坏之分D.气质能决定一个人未来成就的大小17、课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。A、现代化B、综合化C、系统化D、理论化18、建构主义心理学的创始人是（）。A.皮亚杰B.维果茨基C.奥苏贝尔D.布鲁纳19、在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用 的教学方法（）。A.实验法B.练习法C.作业法D.演文法20、在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是（A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制21、从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）.A.学科课程B.拓展性学科课程C.辅助性学科课D.综合实践活动课程二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）1、思维定势和功能固着都对问题解决起着消极作用。2、课程目标确实定取决于知识或学科的内容。3、动物界也存在教育。4、根据过度学习的规那么，学习时复习的次数越多越好。三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分）1、简述激发与维持内在学习动机的措施。2、如何提高教师教学效能感?3、简述全面开展教育各组成局部之间的关系。4、简述贯彻科学性和思想性相统一教学原那么的基本要求。四、材料分析（本大题共2小题，每题18分，共36分）1、一位高中女生接受心理辅导时的自述：进入高三以来，我就觉得自己被笼罩在一种紧张学习 迎接高考的气氛中，时常感觉到心烦意乱，学习成绩也时好时坏，为此整天惴惴不安。我常常 想到高考问题，感觉也与以前有所不同。心跳的剧烈程度比以前强很多，身体有种不舒服的躁 热，思维不太受控制。注意力也难集中。我怕老师提问，老师一叫我I可答问题。不管是能答上 来还是答不上来，回答时总是语无论次而且声音发颤。虽然经常被老师提问，却还是消除不了 这种害怕心理。考试之前，我会非常紧张，几天前就会睡不着觉连续失眠，考试时常因为太紧 张而不能认真审题：并且考试时，感到心跳加速，头脑发胀，昏昏沉沉。结果考试成绩越来越 差。老师，你说我能改变这种情况吗？问题：请结合材料，说明中学生考试焦虑的主要表现，产生的原因和调方法.2、初一（2）班学生李小刚对学习亳无兴趣，成绩极差，各科考试很少及格，一次期中数学考 试，他一道数学题答不上来，就在试卷上写下了这样一段话：“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多青难道你把我当着一个无用的人我 不是一个无用的人我是人我也有一颗自尊心再见吧零分”数学老师阅卷时，看到这份无标点，别字连篇，字迹潦草的答卷后，非常生气的把李小刚叫 到办公室，交给了新任班主任梁老师，梁老师问明情况后，并没有直接训斥李小刚，而是耐心 的帮助李小刚在他的“杰作”上加上了标点，改了错别字，重新组织了那段话。零分，我的好朋友，你在慢慢的向我靠近。零分，你如此多情，难道你也把握当作一个无用的人。不，我不是一个无用的人！我是人，我也有一颗自尊心。再见吧，零分！然后，梁老师让李小刚读了这段话，赞叹道：“这是诗，一首很好的诗啊！听到这句话，李小刚感到很惊讶，梁老师接着说：“诗贵形象，你的这首诗很形象，诗言情, 诗言意，从这首诗中可以看出你是一个不甘与零分为伍的人。”“这是诗？我也能写诗？ ”没想到梁老师不但没有批评他，还会如此的评价他，李小刚非常感动。从此，在梁老师的不断鼓励卜,李小刚驱散了心中的阴霾，坚定了学习的信心，端正了学习 的态度。两年后，李小刚顺利的考上了高中。问题：（1）梁老师成功的运用了哪一种教育原那么？（2）结合材料，阐述贯彻其原那么的基本要求。参考答案一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）1、A2、A3、C4、A5、答案：C6、A7、A8、答案：B9、答案：A10、A11、B12、D13、C14、A15、A16、A17、答案：A18、A19、答案：D演示法20、答案:C21、【参考答案】D【答案解析】研究性学习从课程形态上看属于综合实践活动课程。二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）1、【答案】该说法是错误的。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能, 而看不到它其他方面可能有的功能。这对问题解决起着阻碍作用。定势是指由先前的活动所形 成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。定势在问题解决中有枳极作用，也有消极影响。 当问题情境不变时，定势对问的解决有积极的作用，有利于问题的解决；当问题情境发生.了 变化，定势对问题的解决有消极影响，不利于问题的解决。故题干说法错误。2、错误。理由：确定课程目标，苜先应该处理好课程与教育目标之间的关系，其次，要对学生 的特点、社会需求、学科开展等各个方面进行深入研究。在此基础上，才有可能确定行之有效 盼课程目标。3、【参考答案】X。解析：教育有广义和狭义之分，狭义的教育是教育者根据一定的社会要求, 有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向开展的活动。教 育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规 定性。由此可知，教育是人类所独行的社会现象，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者 进行培养的过程。动物界所谓的“教育现象”只是动物的一种生存本能，不符合教育的本质， 所以动物界不存在教育。4、【参考答案】错误。过度学习是指在学习到达刚好成熟以后的附加学习。过度学习并不意味 着复习次数越多越好。研究说明，学习的熟练程度到达150%时，记忆效果越好：超过150%时, 效果并不递增，而且很可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分）1、（1）创设问题情境，运用启发式教学。引起学生的认知矛盾，激发求知欲。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。（3）倡导发现学习。使学生具有发现的兴奋感和发现的自信感。（4）充分利用反响信息，妥善进行奖惩。（5）正确指导结果归因，促使学生继续努力。（6）利用原有兴趣、动机的迁移。2、正确答案：（教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。提 高教师教学效能感的途径主要有：（1）在社会上和校园内，必须树立尊师重教的良好作风。（2） 在校内，必须建立一套完整、合理的管理制度和规那么并严格加以执行，以及努力创立进修、培 训等有利于教师开展，有利于教师实现其自身价值的条件。（3）良好的校风建设、提高福利待 遇等措施也会对教师的教学效能感产生积极的影响。（4）要形成科学教育观，这需要教师不断 地学习和掌握教育学与心理学的知识，在教学实践中运用这些知识，通过自身的教育实践验证 并开展这些知识。（5）注意向他人学习，如观摩优秀教师教学、学习其他教师的好经验，增强 教师的自信心。（6）教师要注意对自己的教学进行总结和反思，不断改进自己的教学。）3、正确答案：（1） “五育”在全面开展中的地位存在不平衡性。全而开展不能理解为要求学 生“样样都好”的平均开展，也不能理解为人人都要开展成为一样的人。全面开展的教育同 “因材施教”“发挥学生的个性特长”并不是对立的、矛盾的。人的开展应是全面、和谐、具 有鲜明个性的。在实际生活中，青少年德、智、体、美、劳诸方面的开展往往是不平衡的，有 时需要针对某个带有倾向性的问题强调某一方面。学校教育也常会因某一时期任务的不同，在 某一方面有所侧重。（2） “五育”各有其相对独立性。“五育”中的每一组成局部都有其相对 独立性，有其特定的任务、内容和功能，对其他各育起者影响、促进的作用，各育不能相互代 替。各育都具有特定的内涵、特定的任务，其各自的社会价值、教育价值、满足人开展的价值 都是通过各自不同的作用表达出来的。德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体 现了社会主义教育的方向，是“五ff”的灵魂：智育那么为其他各行的实施提供了认识基础：体 育那么是实施各育的物质保证：美育和劳动技术教育是德育、智育、体育的具体运用和实施。因 此，“五育”各有其相对独立性。（3） “五育”之间具有内在联系。德育、智育、体育、美育、 劳动技术教育紧密相连，它们互为条件，互相促进，相辅相成，构成一个统一的整体。它们的 关系具有在活动中相互渗透的特征。）4、（1）教师要保证教学的科学性：（2）教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育；（3）教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育：（4）教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。四、材料分析（本大题共2小题，每题18分，共36分）1、3）考试焦虑的典型表现包括：心情极度紧张，情绪波动，比方“时常感觉心烦意乱”生理反响强烈，比方“心跳剧烈”，“身体不舒服的燥热”，“几天前就会睡不着觉连续 失眠”思维刻板，比方“思维不受控制，注意力不集中”等心情慌乱，比方“整天惴惴不安”影响正常水平的发挥。比方“学习有好有坏”害怕老师提问，比方“然经常被老师提问，却还是消除不了这种害怕心理。”（2）产生考试焦虑的原因：学校方面的原因，比方班级的排名，老师的关注等等。家庭方面的原因，比方父母的期待，望子成龙，望女成凤等，父母的严格要求等。社会方面的原因，比方社会舆论的影响，考试成绩代表个人成就。学生自身的原因，比方学习动机过强，不当的归因等。（3）改善考试焦虑的方法包括：积极强化。比方做对题目以后，给予正强化。还可以交给学生学会运用直接强化、替代强 化、自我强化来鼓励自己，减少压力。系统脱敏法。可以将学生的考试焦虑由低到高划分成多个等级，然后结合放松训练等犯法, 让学生逐步适应每一级的焦虑水平，最终克服考试焦虑。代币奖励法，用一些符号、工具作为去的成功的指标，每做好一件事情;就给学生一个代 币，随着代币的增加，逐步减缓焦虑情绪。认知疗法，比方理性情绪疗法。改变学生一次考不好，众身无望的看法。人本主义疗法。通过积极引导，让学生看到自己的优点，正视自己确实定，采取各种措施， 激发学生的潜能。2、1.梁老师成功运用了科学性与教育性相结合的原那么。该原那么是指要以马克思主义为指导，把 现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中的内在的道德因素， 对学生进行政治、思想教育和道德品质教育，为学生形成科学的世界观、人生观奠定基础。材 料中梁老师不仅帮李小刚纠正了错别字和标点符号，表达了科学性，同时鼓励他、帮助他，让 他树立了学习的信心，表达了教育性。2.贯彻此原那么的要求：教师要保证教学的科学性。教师要结合教学内容的特点进行思 想品德教育。教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育。教师要不断提高 自己的业务能力和思想水平。页共5页