《我们的过山车》说课稿.docx

我们的过山车说课稿尊敬的各位考官，各位评委：大家好！我的说课内容是教育科学出版社三年级上册科 学我们的过山车一课。本节课我将从教材分析、学情、 教学目标、教学重、难点、教法与学法、教学准备、教学过 程、板书设计、课后反思第几个方面来阐述。理论依据将贯 穿于以上流程中。一、教材分析“过山车”又称为云霄飞车，是游乐园中一种富有刺激 性的游乐工具，本课内容为：我们的“过山车”。通过前面 6节课的学习，学生已经知道物质运动有直线运动、曲线运 动、在斜面上运动的方式，本节课的教学需要学生通过先观 察真正“过山车”的运动，聚焦分析“过山车”的运动方式， 再结合自己所学知识提出设计制作自己的“过山车”。设计 制作“过山车”过程和让自己的“过山车”初步完成测试, 并对自己的“过山车”进行评价和优化改进，为下一节的真 正测试作准备，这是本课教学的核心内容。本节课是典型的 工程设计的课程，学生在设计过程中要严格执行工程设计要 求，可以按教师提供的材料进行初步设计，但在实际设计中 要充分考虑工程本钱核算，让孩子们树立起工程设计的初步 概念。聚焦板块通过设计制作“过山车”，初步体验设计和制 作“过山车”的乐趣，同时在设计和制作过程中，要注意结 合所学知识的运用，设计符合要求的“过山车”模型，同时 考虑“过山车”的制作本钱，体验工程设计的乐趣。探索板块，本活动主要分两个块内容，探索活动一：让 学生观察“过山车”后，根据教师提供的材料组装直线轨道 和曲线轨道，通过活动为设计自己小组的“过山车”作铺垫， 学生在活动过程中碰到困难，教师要及时介入进行指导，本 活动主要让学生通过活动直观感受“过山车”制作的方法和 熟悉材料的特性。探索活动二：小组讨论设计自己的“过山车”，设计过 程中要注意自己的“过山车”要有直线轨道和曲线轨道，同 时要求自己的“过山车”有一定的坡度，即教材中要做到的 设计要求。拓展板块，本节课设计和制作的“过山车”主要为下一 课测试作准备，但为了下一节能顺利进行测试，教材要求根 据设计和制作要求进行简单评价：小球能滚完全部轨道，不 能脱轨；整座“过山车”要稳固，并对自己的“过山车”进 行综合评价优化修正。二、学情分析对于“过山车”学生是比拟熟悉的工程，很多孩子都曾 经坐过“过山车”，也熟悉“过山车”的整体结构。刺激、 有一定的坡度、有弯道等特点，因此，简单的画图设计“过 山车”对学生来说可能并不难，在设计时需要按教材的设计 要求，这是学生必须要遵循的原那么。本课设计中，要求学生 设计的“过山车”做到：轨道总长应在2米以上、要有直线 轨道和曲线轨道并有坡度变化、小球滚动中不能脱轨和稳固 等特点，但在实际制作中由于三年级学生空间想象力不够, 可能会出现设计与制作出现偏差情况，在设计和制作过程中 加以注意，要及时调整设计与制作间偏差，相信通过孩子们 的努力会顺利通过初试并优化设计制作方法。三、教学目标：n工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制 作、改进完善等。科学探究目标1 .根据已有材料，针对“过山车”的设计要求，按照 工程设计的基本步骤完成指定的任务。2 .对自己小组或他人设计的想法、模型等提出改进建 议，在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。科学态度目标愿意跟同伴合作探究完成指定任务，并乐于反思和改进, 体验设计产品的成就感。科学、技术、社会与环境目标.体验科技创造中运用科学知识的重要性。1 .体验工程工程的建成需要考虑多方面因素，融合多 方面的知识和技能。、教学重点、难点:重点：能合理设计和制作自己的一座过山车。难点：制作过程中轨道铺设及曲线轨道的调整。五、教学过程、聚焦：揭示课题（预设5分钟）材料准备：ppt播放实际运行的“过山车”的图片.播放“过山车”的实物图片。提问：你们认为这些“过山车”有什么特点吗？（预设：“过山车”为什么会运行？ “过山车”运行的动力呢？）.师生分析原因“过山车”由直线轨道、曲线轨道、坡度等组成，还有 一个底座。（预设：让学生知道我们自己设计的“过山车” 也要有直线轨道、曲线轨道、坡度，同时底座要稳固）.揭示课题：我们的“过山车”（板书） 二、探索：过山车的探索活动及图纸设计（预设7分钟）材料准备：每组设计图纸一张、学生活动手册、简单 的积木.探索直线轨道和曲线轨道拼接。根据教师提供的材料让小组内学生建造一条直线轨道 和曲线轨道，教师要巡视指导，让学生熟悉材料，熟练掌握 拼接技巧。提问：“过山车”的轨道主要由哪几种？我们在制作时 要注意些什么？1 .小组设计自己的“过山车”。（1）观察教材中小实践中的设计图，仔细观察书中的 小朋友是怎么设计的：提问：如果让我们自己去设计一辆“过山车”，你们准 备怎么来设计？（预设：提出问题，让学生去思考？注意: 为小组内准备设计什么样的“过山车”，自己小组内的“过 山车”有什么特点作铺垫？）（2）小组内进行设计前的讨论并推荐一名工程设计师。根据小组内的意见，由工程设计师来设计小组内的“过 山车”，要考虑“过山车”的实用性和制作材料的本钱。提 问：设计时要注意选择什么材料后进行？（预设：根据材料 进行设计）.出示活动手册，明确设计要求，画设计图。三、小实践：设计和制作自己的“过山车”（预设22 分钟）材料准备：设计图一张、每小组所选择的材料、铁架 台、软尺或细线等.学生反应交流：对自己小组设计的“过山车”图纸进行了说明？由工程设计师介绍设计情况，其他成员补充说明。这一环节要求：小组间可以相互进行提问或设计情况解 释，并针对其他组提出修正建议。1 .提问：制作“过山车”的时候有什么要注意的吗？有 什么制作顺序呢？（预设：让学生知道“过山车”的制作从低到高拼搭, 即从位于“过山车”最低处的终点开始，沿着设计的轨道路 线，搭建到“过山车”的起点，这样的搭建操作会更规范、 更科学。）2 .学生搭建制作自己的“过山车”，小组内设计师指导 制作，其他成员协同具体制作，对制作中出现问题进行及时 告知设计师调整设计？3 .初步评价：制作完成“过山车”后，小组内先进行初 步测试，检验“过山车”整体的稳固性，并尝试用小球进行 检测。（预设：要按照教材设计和制作“过山车”的要求进行， 测量长度、检查轨道情况、坡度等。）四、拓展：展示评价“过山车”及调整修正（预设6分 钟）材料准备：制作完成“过山车”、秒表、小球、细线、软尺1 .由几个小组上来进行展示，先测量“过山车”的长度， 并进行测试比赛。2 .其他小组同学提问。3 .对运行过程出现的问题提出修正建议。4 .小结：通过初步测试结果和其他同学的建议，小组内 设计工程师进行优化调整，为下一课准备真正测试做准备。（预设：评比活动中要考虑各个小组制作“过山车”的 实用性和本钱核算。）六、教学反思本课教学中，我先创设游乐园过山车的情景，然后让学 生经历完成自己的过山车过程。学生对于本节课是很感兴趣 的，积极性非常高。但是在实际课程中，我发现学生更多的 将其视为组装游戏，而非学习。再加上材料和课堂时间的限 制，感觉这节课更多的只能训练他们的协作和动手能力，对 于过山车的设计和运动的知识运用比拟缺乏。这节课主要是让学生合理设计过山车的方案，设计方案 前，虽然给学生展示了我们教师搭建的，包括每个组的材料 数量，还有设计方案时要考虑到注意哪些方面，包括也给学 生看了一些设计图。让学生结合实际材料和考前须知设计图 时，发现学生的设计图其实有点天马行空，想当然或者说浮 于外表，很少有学生真正按照实际情况考虑设计的。所以经 常会出现小组根本选不出设计的最合理的方案，或者即使选 吃来了，后面学生在搭建的时候也不会按照设计图来搭建。 所以在这方面，可能是我不够专业，对学生的引导也不够， 我也总是感觉在上这种话设计图确实很难。不知道老师们有 没有什么好的方法，让学生能真正考虑到实际情况画设计图。七、布置作业：1 .在设计和制作“过山车”的过程中，我们要做到（）。A.先制作后设计B.边制作边设计C.先设计后制作2 .在测量我们的制作的“过山车”轨道时，我们可以 用（）来测量。A.软尺B.三角板C.直尺3 .在设计和制作“过山车”的时，考虑小球要自行滚动 需要设计成有（）。A.直线B.曲线C.坡度八、板书设计：7.我们的“过山车”