优生辅导工作总结.docx

优生辅导工作总结优生辅导总结费云哲发动成绩优秀的学生主动帮助待优生学习，是提高待优生成 绩的有效措施。在班里开展“求师”活动时，首先要使优生认识 乐于助人是中国人的美德。让优秀的学生能主动帮助待优生；而 待优生也要认识到“不耻下问”的道理，也能主动去找一个自己 信服的优秀生担任自己的“小老师”。活动时开展竞赛，看谁最 胜任“小老师”，看谁进步最快，增强待优生之间为学好功课的 竞争意识。通过师、生的共同努力，也取得了一点可喜的成绩。 现就班级优差生辅导工作小结如下：一、智力因素与非智力因素的关系1、树立信心、明确目标。很多学生基础差，底子薄，这是一 贯不争的事实，因此会有一局部学生自信心明显缺乏，认为自己 天生就是笨，这样会导致他们有局部成绩偏差。针对这种情况, 我们经常利用课外时间家长谈心、对学生进行个别谈心辅导等方 式，给学生鼓劲打气，指出他们的优势，并帮助他们确定自己的 近期目标与远期目标，提高学习成绩，学习有了目标，同时树立 了信心，学习成绩自然会提高。2、关心学生，加强情感交流。局部学生来到学校感受与自 己的期望不一致，因此会有厌学的情绪产生，这就要求教师更加 关心学生，想学生所想，急学生所急，稳固学生的心理，同时还 需教师给予学生生活方面的关怀，做学生的良师益友。让学生喜 欢自己所教的学科。3、培养学生学习兴趣，让其感受学习乐趣。有些学生进校 以后，总是提不起学习兴趣，认为学习没劲，事实上这与这些学 生很想受老师的重视，因此，作为教师要善于发现学生感兴趣的 东西，并做适当的引导，使学生的兴趣慢慢转移到有关科目来, 同时让他受到同学们的关注，使其感受到学习的乐趣。二、精讲与巧练的关系讲与练是一个有机整体，也是课堂上的一个中心环节，如何 处理好两者之间的关系，意义十分重大。如何的讲才算是精讲了 呢，精讲不是少讲，而是要讲到重点，中心明确、言简意明，激 发学生的学习兴趣，同时在教学中注意横向与纵向的联系，把过 去零碎的、孤立的、松散的知识有机串联起来，防止出现只见树 木、不见森林的状况。同时精心选择、设计练习，不仅考虑到练 的广度与深度，还考虑练的顺序与方式，力求解决练的方法，提 高练的质量，把课内与课外、广度与深度等多种形式统筹安排， 精心设计，把精讲与巧练有机地结合起来。