七年级语文《竹影》说课.docx

七年级语文竹影说课尊敬的各位评委、各位老师：大家好。今天我为大家说课的内容是七年级下册竹影下 面我将从教材、教学目标、教学重点与难点、教法与学法、教学 程序这五个方面对本课进行说明，诚请各位评委给予批评指正。一、教材的地位、特点和作用本课是七下第四单元的一篇自读文章。本单元为人类文化艺 术方面的文章。前面已经编排有社戏安塞腰鼓两篇文章。 本课，丰子恺先生用绘画的笔为我们展现了几个儿童初窥美的门 径的过程。盎然的童趣，非常切近学生的生活；淡雅的竹影，又 能使学生获得美的享受。学生可以在这一课中继续巩固前两课所 学的品析鉴赏的方法，所以本课是对前两课的有益的补充。二、教学目标1、知识目标：对于初一的学生，夯实基础是很重要的，所 以我把字词积累作为知识目标之一。2、能力目标：根据新课标要求初中学生应该“初步具有欣 赏文学作品的能力通过前两课的学习，学生已经初步形成品 读、感受、交流的习惯，但我校的学生基础还很薄弱，需要进一 步强化学习习惯，巩固学习方法。所以我把本课能力目标定为（1） 概括文章故事情节（2）感受美的景色描写，品味并积累优美的 语句。3、情感目标：在激趣的基础上，使学生对中国画有所感悟。4、 拓展目标：了解中国画与西洋画的不同特点。三、说教学重难点1、教学重点：新课标要求初中学生能“品味作品中富有表 现力的语言”确定本课教学重点为“感受美的景色描写，品味并 积累优美的语句。”2、教学难点：体会文章中表现的童真、童趣，领会艺术和 美正是蕴含在童稚的活动中的。四、说教法、学法1、默读法：这篇文章较长、适合练习快速阅读，因此在第 一遍了解概括大意时用默读法o在学生默读时，提示他们标记“ 一 好二疑三关键”的句子，养成圈点勾画的习惯，又为下文品析作 准备。2、情景联想法：第二便跳读课文，寻找文中的亮点时会涉 及到生动语句的赏析，学生可用情景联想法领会文字的美。3、小组讨论法：将全班学生按照综合素质等方面搭配，六 人一组，进行小组交流，讨论和全班交流。预习时，可在组内了 解作者，扫清阅读障碍、提出不懂问题等等。在课堂上，利用学 生的个体差异，突破教学重点。针对初一学生爱表现、喜攀比的 心理特点，可利用“小组积分”进行评价。五、教学程序围绕本课的教学目标，参照教学重难点，我将主要以“激趣 导入说说'竹'字”"自主阅读明确大意”“品位朗读一一体会童趣延伸提高欣赏佳句课堂小结谈谈收获” “布置作业当堂检测”等六个环节展开教学。1、激趣导入说说'竹'字以“你看到竹想到了什么“为线，让学生说出竹的相关情景 或典故。如“独坐幽篁里”、画竹的名人、竹子的象征意义等。 不在多少，让学生体会到一点竹子的高雅。我设计的过渡是：你知道吗，高雅的竹子也可以在游戏中“玩 出来”！漫画大师小时候就有这样一段经历。2、自主阅读明确大意学生默读课文，圈点勾画。用简洁的语言概括故事内容。3、品位朗读体会童趣课程标准中要求学生“对作品中的情景和形象、能说出自己 的体验”要求学生从课文中寻找最能表现童趣、童真的语句，在 品析交流中让学生的思维互相碰撞，也可在适当的时机引导（ben 文由wuyanrenj ia）学生交流自己童年的游戏体验。4、 延伸提高欣赏佳句在这一环节，继续进行小组合作。用“我也发现了美”为线， 引导（ben文由wuyanrenj ia）学生用美的眼光去发现 文中的“亮点”。学生基本能按前两课训练的方法赏析。在小组 内的朗读、赏析能调动不同层面的学生参与，即便是基础非常薄 弱的学生，反复厅、经常记，对自己也是非常有益的。赏析全班 交流后，预留出3分钟让学生背诵。5、课堂小结谈谈收获这局部完全放给学生，学生可以涉及的方面有很多，不强制要求哪一方面。比方可能会谈绘画艺术的理解，可谈这篇文章的 写作特点，也可以就家长怎样教育孩子谈。6、布置作业课堂检测作业：沈复从蚊子身上，产生联想得到物外之趣；丰子恺从 绘画竹影中得到了艺术的启蒙，那么你在游戏中获得了什么？请 写下来。为了进一步巩固课堂效果，我设计的检测有：(1)听写：参差不齐 惬意口头禅(2)默出你认为最优美的句子，并对其进行赏析。总之，在课堂上的创境、交流、积累充分尊重学生的独特体 验。用“你想到了什么？ ”“我来说童趣”“我也发现了美”为线, 引导(ben文由wuyanrenj ia)学生组内平等交流，敢 说、愿说。泰戈尔说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才使 鹅卵石臻于完美。”小组合作中的习惯、探究就如同流水，把学 生一点点带进语文世界。我的说课完毕。谢谢各位评委！